小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)設(shè)計

1、東南西北教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本冊教科書第 15-16頁“東南西北”。設(shè)計背景認(rèn)識方位是形成空間觀念的重要載體，東、南、西、北四個方向的認(rèn)識，是生活中 必備的常識，也是認(rèn)識方位最基礎(chǔ)的內(nèi)容。小學(xué)生在生活中知道太陽從東方升起，但并 分不清具體四個方向；小學(xué)生看到過地圖或交通路標(biāo)都是“上北、下南、左西、右東”， 但并不知道它與生活空間中的東、南、西、北之間的聯(lián)系。解決這些問題，都是需要通 過實踐活動望。使學(xué)生獲得親身體驗。鑒于以上考慮，本節(jié)課設(shè)計了三個活動：在操場 上認(rèn)識東、南、西、北，繪制地圖，利用地圖認(rèn)識東、南、西、北，以增強方向感，發(fā) 展初步的空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識東、南、西

2、、北四個方向，并在指定一個方向的條件 嚇會辨認(rèn)其他三個方向。2 體會“上北、下南、左西、右東”規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認(rèn)東、南、西、 北四個方向。3 在辨認(rèn)方向的過程中，體會物體間的位置關(guān)系，增強方向感，發(fā)展初步的空間 觀念并體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備教科書附頁 1 中的記錄紙過程預(yù)設(shè)一、認(rèn)識東、南、西、北活動一 觀察體驗在操場上辨認(rèn)東、南、西、北學(xué)生把學(xué)生帶到操場上，提問：“同學(xué)們，你們知道太陽每天從哪個方向升起嗎？” 1說一說、指一指太陽升起的方向。說明：因為有的學(xué)生可能知道太陽每天從東方升起，但并不知道哪個方向是東。所 以要注意不能光聽到學(xué)生會說，還要看到學(xué)生會指。2說一說

3、、指一指其他三個方向。要求學(xué)生面向東，讓學(xué)生嘗試說出其他三個方向：后面是西方，左面是北方，右面 是南方，可以讓他一邊說一邊做給大家看。如果學(xué)生找不到其他三個方向，教師可給大家指出其他三個方向。同伴間互相指一指、說一說其他三個方向?；顒佣?動手操作、合作探究體會規(guī)定方向的必要性小組活動：1 觀察并與同伴說一說操場上東、南、西、北各有什么。2 各自在記錄紙上記下來操場上東、南、西、北各有什么，并標(biāo)明四個方向。3 交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。把學(xué)生帶回教室，挑選呈現(xiàn)形式不同的幾個學(xué)生作品貼在黑板上，組織大家討論： 這些作品有什么不同。由于學(xué)生在記錄時，面向的方向不同，記錄紙上呈現(xiàn)的東、南、

4、西、北的位置不盡相同，如面向南的學(xué)生，記錄紙上可能呈現(xiàn)的是“上南、下北、左東、 右西”的情形；面向北的學(xué)生，記錄紙上可能呈現(xiàn)出“上北、下南、左西、右東”情形； 面向東的學(xué)生，記錄紙上可能呈現(xiàn)出“上東、下西、左北、右南”的情形；面向西的學(xué) 生，記錄紙上可能呈現(xiàn)的是“上西、下東、左南、右北”的情形。通過討論，首先肯定他們記錄的都是正確的，由于面對的方向不同，記錄在紙上東、 南、西、北的位置就不同，這樣很不便于交流。由此，激發(fā)學(xué)生在地圖上統(tǒng)一規(guī)定方向 的欲望?；顒尤?展空間觀念想一想，填一填由“現(xiàn)實”到“圖紙”再到“現(xiàn)實”，認(rèn)識地圖，發(fā)1教師介紹地圖是按照“上北、下南、左西、右東，繪制的，這種規(guī)定便

5、于交流。 請學(xué)生把自己的記錄紙轉(zhuǎn)動成“上北、下南、左西、右東”，然后再進(jìn)行交流，這樣學(xué)生可以明顯看出統(tǒng)一規(guī)定的必要性。2聯(lián)系記錄紙和操場上四個方向上的景物想一想，說一說?？梢韵茸寣W(xué)生把記錄 紙平放著想一想，說一說（與操場上的觀察一致），再讓學(xué)生把記錄紙豎放起來再想一 想，說一說。活動四 說一說辨別相對的位置關(guān)系安排同桌兩個學(xué)生進(jìn)行下面的活動。例如，一個學(xué)生面向北時，另一個學(xué)生問后面 是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向。二、鞏固練習(xí)1在教室里辨別東、南、西、北。（先確定一個方向）窗戶在面，門在_面，我面向_面。2我說你做。一個學(xué)生說方向，另一個學(xué)生做動作。如一個學(xué)生說“面向東”，另 一個學(xué)生就轉(zhuǎn)向東。說幾個方向后，交換角色。3完成教科書第 16 頁的練習(xí)題 3。三、回顧總結(jié)1 生活中怎樣辨認(rèn)東、南、西、北？2 在地圖上怎樣標(biāo)識東、南、西、北？為什么在地圖上要規(guī)定方向？實施要求1 方向的認(rèn)識主要不是告知的，而是需要學(xué)生通過活動親身體驗的，所以東、西、 南、北四個方向