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1、第五單元25 的乘法口訣第一課時數(shù)松果教學內(nèi)容:教材第 30、31 頁。教學目標:1、 經(jīng)歷編制 5 的乘法口訣的過程,使學生知道 5 的乘法口訣的來源,初步體會 口訣的優(yōu)越性。2、 掌握 5 的乘法口訣,會用 5 的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重難點:重點:掌握 5 的乘法口訣,會用 5 的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 難點:培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣,培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備:課件。教學過程:一、復習準備。出示下面各題,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2
2、+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。1、 創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境,導入新課。2、 提出問題,探究新知。(1)看著主題圖,你能提出哪些數(shù)學問題?(一共有多少個松果?)(2)有什么好辦法解決這個問題嗎?那可以怎樣數(shù)呢?1 1,2,3,4,? 1 個 1 個地數(shù)。2 55,105,155,205,? ? 連續(xù)加 5 算出得數(shù)。3 5,10,15,20,? 5 個 5 個地數(shù)。(3) 大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?(4) 你能用乘法算式表示嗎?生答師板書: 15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45(5) 你知道這些算式
3、表示的意義嗎?(6) 剛才我們根據(jù)松果的排數(shù),寫出了這些乘法算式。看著這些算式,你有什么想 法?(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)(7) 你能記住這些算式嗎?動腦筋想想,然后 4 人小組商量一下,看誰有好辦法記 住這些算式和得數(shù)。 (學生討論。)(8) 利用口訣順口、方便。 1 個 5 是 5,為了記起來順口,編成口訣是: “一五 得五”。你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難,可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個 5,再根據(jù)乘 法算式編出相應的乘法口訣,能編幾句就編幾句。(學生以小組為單位嘗試編制口訣,組織匯報,教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習。(1) 教師和學生對口令記口訣。(2) 任意兩小組“開
4、火車”背口訣。(3) 同桌一人說口訣,另一人口答相對應的兩道乘法算式。(4) 自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學習,你有什么收獲?有哪些進步?在實際生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用 5 的乘法口訣來解決?板書設(shè)計:數(shù)松果5 10 15 20 25 30 35 40 455 的乘法口訣15=5一五得五 25=10 二五一十35=1555=2557=3559=45三五十五 45=20 五五二十五 56=30 五七三十五 58=40 五九四十五四五二十五六三十五八四十教學反思:數(shù)學是一個生動活潑、主動、富有個性的學習過程。教師要充分運用主題圖 ,讓學 生觀察、思考 ,用自己的思維方式與他人合作交流提出問題、設(shè)計解決問題的方法。找 準學生學習的起點。雖然學生第一次在課堂上接觸乘法口訣 ,但是有相當一部分學生已 經(jīng)會背乘法口訣,對 5 的乘法口訣甚至是脫口而
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