中職教師培訓(xùn)策略探究

1、最新資料歡迎閱讀 中職教師培訓(xùn)策略探究 中職教師培訓(xùn)已經(jīng)初具規(guī)模，但根據(jù)目前中職教師培訓(xùn)過程中存 在的現(xiàn)象和出現(xiàn)的問題，本人認(rèn)為要促進(jìn)中職教師培訓(xùn)的良性開展， 發(fā)揮其提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，提高教師隊(duì)伍的整體 素質(zhì)的作用，依然是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，仍需從以下諸多方面 尋求突破。 一、全面提高對(duì)中職教師培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí) 職業(yè)教育法規(guī)定：“縣級(jí)以上各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng) 將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作納入教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，保證職業(yè) 教育教師隊(duì)伍適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要?！睆哪壳按嬖诘膯栴}來看， 教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從實(shí)施“科教興國”“科教興省”的戰(zhàn) 略高度，全面重視中職教師培

2、訓(xùn)。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視作深化教 育改革、優(yōu)化人才資源配置、提高中職教育質(zhì)量和效益、辦出職業(yè)特 色的根本大計(jì)來抓，對(duì)中職教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀做出客觀分析， 根據(jù)國家 下達(dá)的人才培養(yǎng)任務(wù)，確定各學(xué)科的建設(shè)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，制定出中 等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)的具體實(shí)施方案，確定中職教師培訓(xùn)的組織制 度、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)費(fèi)用、獎(jiǎng)懲及培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系。建議國家將職教 師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的計(jì)劃下達(dá)各?。▍^(qū)），應(yīng)該每年盡快盡早地下達(dá)培 訓(xùn)任務(wù)，就有更多的時(shí)間做好各項(xiàng)培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。 培訓(xùn)任務(wù)分配應(yīng)適 當(dāng)集中，計(jì)劃數(shù)量要與職教事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。?。▍^(qū)）則要積極實(shí)施 培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃，使中職學(xué)校教師的數(shù)量、層次、結(jié)構(gòu)等都與需要基 本適

3、應(yīng)，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。 地方教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該吃透“兩部”的精神，執(zhí)行貫 徹培訓(xùn)的要求，學(xué)校選派自己真正的骨干教師參加； 不要把中職教師 培訓(xùn)形式化，成為走過場(chǎng)培訓(xùn)；同時(shí)地方教育主管部門也要把好資格 審查關(guān)。參訓(xùn)教師要把培訓(xùn)作為提高學(xué)術(shù)水平，從而深化、豐富教學(xué) 內(nèi)容和提高教學(xué)能力的必要途徑和有效方式。 二、建立中職教師培訓(xùn)的有效機(jī)制 搞好職業(yè)教育教師的培訓(xùn)工程，需要教育、人事、勞動(dòng)等部門通 力合作，按職業(yè)教育法的規(guī)定建立一套長效機(jī)制，從政策、計(jì)劃、 財(cái)力、基地建設(shè)等方面保障各環(huán)節(jié)的全面實(shí)施。 1. 建立健全中職教師培訓(xùn)相關(guān)政策、法規(guī)及監(jiān)管、評(píng)估、激勵(lì)機(jī) 制 當(dāng)前，我國在中職教

4、師培訓(xùn)工作方面既有各方面的規(guī)章制度，也 有教師法職業(yè)教育法等法律。這雖然宏觀上為教師參加培訓(xùn) 提供了制度保障，但在實(shí)際操作過程中缺少針對(duì)性和靈活性， 對(duì)教師 培訓(xùn)的過程和績效缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)、監(jiān)管、評(píng)價(jià)機(jī)制，培訓(xùn)效果不理 想，影響了教師受訓(xùn)的主觀需求，挫傷了其積極性。亟須設(shè)置分類分 層具體培訓(xùn)綱要，有章可循地指導(dǎo)培訓(xùn)實(shí)施；建立立體綜合監(jiān)督評(píng)價(jià) 體系，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、送訓(xùn)學(xué)校和教師個(gè)人三方面對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、過程、 對(duì)象及效果等進(jìn)行監(jiān)管評(píng)估，促進(jìn)培訓(xùn)規(guī)范、有序、高效。 我國由于體制與機(jī)制原因，很多企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，企業(yè)參與中職 教師培訓(xùn)的積極性不高。我們應(yīng)該通過政策調(diào)動(dòng)企業(yè)參與中職教師培 訓(xùn)的積極性。一方面，

5、可以讓中職培訓(xùn)基地承擔(dān)部分企業(yè)技術(shù)開發(fā)項(xiàng) 目，基地派遣專家給企業(yè)員工傳授新技術(shù)發(fā)展所必須掌握的新知識(shí)， 企業(yè)接管中職教師的實(shí)踐培訓(xùn)，從而可以互相促進(jìn)，互利互惠。另一 方面，教育立法是國家調(diào)控和管理教育的一種重要手段，國家對(duì)職業(yè) 教育體制的管理和運(yùn)行的調(diào)節(jié)主要是通過立法來實(shí)現(xiàn)，用更加完善的 職業(yè)教育法規(guī)明確企業(yè)與學(xué)校的責(zé)、權(quán)、利?？梢詮亩愂諄泶碳て髽I(yè) 對(duì)中職教師培訓(xùn)的積極性，政府出資把中職教師培訓(xùn)基地設(shè)在企業(yè)， 那些承擔(dān)了中職教師培訓(xùn)的企業(yè)如果按要求給中職教師進(jìn)行培訓(xùn)，政 府給予適當(dāng)?shù)亩愂諆?yōu)惠，用這樣一種形式去激勵(lì)企業(yè)，讓企業(yè)有所收 、人 益。 在中職教師的培訓(xùn)上，要建立有效激勵(lì)機(jī)制。就是通過建

6、立和健 全科學(xué)的教師教育管理制度，實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性 的目的，使“我要學(xué)”成為教師內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。中職學(xué)校要采取相應(yīng)的 激勵(lì)措施，比如，每學(xué)期有目的、有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)所規(guī) 定的課程，通過考試取得相應(yīng)的證書，學(xué)?？梢詰{證書獎(jiǎng)勵(lì)教師。政 府為了鼓勵(lì)教師持續(xù)進(jìn)修，可實(shí)行按學(xué)歷區(qū)分教師等級(jí)制度。 采取激 勵(lì)教師不斷進(jìn)修的措施，應(yīng)真正從教師的實(shí)際出發(fā)，為教師著想又能 使教師從中受益，才能更受教師的歡迎。 2. 加大經(jīng)費(fèi)投入，保障培訓(xùn)的順利實(shí)施 目前，中職教師培訓(xùn)相關(guān)經(jīng)費(fèi)實(shí)施的是政府投入、 院校和個(gè)人共 同分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)解決措施。政府的投入是根本，中職院校的經(jīng)費(fèi)承擔(dān)是 義務(wù)，因?yàn)閹熧Y培養(yǎng)

7、培訓(xùn)根本是為中職院校服務(wù)的， 個(gè)人適當(dāng)繳費(fèi)也 是應(yīng)當(dāng)?shù)??；亟ㄔO(shè)需要大量的長期投入，經(jīng)費(fèi)投入的多少直接影響 著基地的生存、發(fā)展和完善，必須有政府的經(jīng)費(fèi)保障才能得以順利進(jìn) 行。地區(qū)、院校、專業(yè)等差異性直接導(dǎo)致院校經(jīng)費(fèi)投入的差異性，有 些院校維持日常的運(yùn)轉(zhuǎn)尚困難，很難抽出足夠的資金用于專門的師資 培訓(xùn)。個(gè)人繳費(fèi)從某個(gè)方面來講只是市場(chǎng)體現(xiàn)， 并不能從根本上解決 經(jīng)費(fèi)問題，且個(gè)人繳費(fèi)比重過大會(huì)直接影響參培積極性。因此，一是 政府要從政策上確保對(duì)中職教師培訓(xùn)的投入， 應(yīng)有一定比重的專門的 財(cái)政預(yù)算；二是基地要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，廣開渠道，多方面籌措資金；三是 學(xué)校要有專門的經(jīng)費(fèi)安排，將師資培訓(xùn)投資作為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展

8、的必要 開支。 3. 加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮其主體功能 提高基地及專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和針對(duì)性是基地建設(shè)的必然要求。 基地對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該起到先導(dǎo)和示范的作用， 由于職業(yè)教育的專業(yè) 門類是按照社會(huì)需要而設(shè)立的，因此基地的專業(yè)門類設(shè)置也要貼近教 師的教育教學(xué)。一是專業(yè)設(shè)置有的放矢。通過政策研究和市場(chǎng)調(diào)研， 了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，把脈其現(xiàn)實(shí)需求和宏觀遠(yuǎn)景。了解 中職教育的現(xiàn)狀及職業(yè)院校專業(yè)需求，量身定制培訓(xùn)課程。二是辦學(xué) 模式靈活多樣。如打破傳統(tǒng)的封閉式集中教學(xué)，采取開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 采取學(xué)分制管理，謀求跨域（跨地區(qū)、跨國）合作交流，自辦產(chǎn)學(xué)結(jié) 合實(shí)體等。一切以滿足教師的培訓(xùn)需求為宗旨，促進(jìn)基地自身健康， 和諧發(fā)展。 加強(qiáng)基地管理是實(shí)現(xiàn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。要分層建立專 職機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、支持管理基地建設(shè)。國家負(fù)責(zé)政策制定、資質(zhì)評(píng)估、資 源統(tǒng)籌等方面工作，