我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、1、我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn) 一步了解家鄉(xiāng)的愿望。 2. 會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地 圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。 3. 知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分； 初步了解我國(guó)的五種地形， 比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特 點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 4. 結(jié)合第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透中華人民共和 國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖 了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他 地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 探討地理環(huán)

2、境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、地圖等 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1 課時(shí) 、談話導(dǎo)入 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是 怎樣一個(gè)地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人 都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài) 著自己的家鄉(xiāng)。 今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。 二、看地圖，找家鄉(xiāng)。 指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話。 2 、出示中國(guó)地圖， “讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)” 。 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省 會(huì)城市。 說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。 3、小組合作，找

3、一找家鄉(xiāng)。 4、游戲：“ 12345 ，你的家鄉(xiāng)在哪里？” “在這里，在 這里，我的家鄉(xiāng)在這里。 ” 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)， 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)， 比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。 三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己 的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把 自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。 4、學(xué)生上臺(tái)展示。 5. 結(jié)合學(xué)生作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透。 同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們 美麗的家鄉(xiāng)因?yàn)橐徊糠秩说?/p>

4、無(wú)知，環(huán)境正一點(diǎn)點(diǎn)地受到破 壞。面對(duì)那些破壞環(huán)境的行為，你會(huì)做些什么呢？（學(xué)生交 流） 學(xué)生暢所欲言后，教師相機(jī)滲透中華人民共和國(guó)環(huán)境 保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容： 第十七條 各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類型的自 然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)物自然分布區(qū)域，重 要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著 名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以 及人文遺跡、 古樹名木， 應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)， 嚴(yán)禁破壞。 四、地圖知識(shí)小游戲 1. 猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備 510個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子， 打一省會(huì)合肥；夏天穿棉襖， 打一省會(huì)武漢） 讓學(xué) 生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí) 2. 猜車牌：教師

5、事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌。設(shè)問(wèn)：假 如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先 你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計(jì)： 1 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品） 地圖三要素：方向、圖例、比例尺 第2 課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形 播放動(dòng)畫：我國(guó)主要的地形 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國(guó)地形圖上找找 五種地形，并結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步 了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境 的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。 （板書：家鄉(xiāng) 的自然環(huán)境 五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地） 二、嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型 1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)

6、學(xué)生觀察地形 圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。 2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講 解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖 上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形 板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖 五種地形： 平原、盆地、高原、丘陵、山地 第3 課時(shí) 一、找老家 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹 自己戶口本上寫的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是 否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國(guó)地圖上找一找 自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家” 。交流自 己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工 具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪 些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。 （板書：我的老家） 二、小采訪 1.如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué) 們講講自己的家鄉(xiāng)。 2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或 電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家 鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老 人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受 3. 整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的 地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。 4. 最后，大家可在班內(nèi)做一期題為 “我的老家” 的墻報(bào)， 每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地