我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、1、我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn) 一步了解家鄉(xiāng)的愿望。 2. 會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地 圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。 3. 知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分； 初步了解我國的五種地形， 比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特 點；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 4. 結(jié)合第一課時的教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透中華人民共和 國環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)重點： 會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖 了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他 地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。 教學(xué)難點： 探討地理環(huán)

2、境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、地圖等 課時安排： 3 課時 教學(xué)過程： 第1 課時 、談話導(dǎo)入 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是 怎樣一個地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人 都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛 著自己的家鄉(xiāng)。 今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。 二、看地圖，找家鄉(xiāng)。 指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。 2 、出示中國地圖， “讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)” 。 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省 會城市。 說一說在地圖上的大概位置。 3、小組合作，找

3、一找家鄉(xiāng)。 4、游戲：“ 12345 ，你的家鄉(xiāng)在哪里？” “在這里，在 這里，我的家鄉(xiāng)在這里。 ” 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)， 請大家?guī)蛶退麄儭?6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)， 比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。 三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。 1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己 的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。 2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把 自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。 4、學(xué)生上臺展示。 5. 結(jié)合學(xué)生作品對學(xué)生進(jìn)行法制滲透。 同學(xué)們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們 美麗的家鄉(xiāng)因為一部分人的

4、無知，環(huán)境正一點點地受到破 壞。面對那些破壞環(huán)境的行為，你會做些什么呢？（學(xué)生交 流） 學(xué)生暢所欲言后，教師相機(jī)滲透中華人民共和國環(huán)境 保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容： 第十七條 各級人民政府對具有代表性的各種類型的自 然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動物自然分布區(qū)域，重 要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價值的地質(zhì)構(gòu)造、著 名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以 及人文遺跡、 古樹名木， 應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)， 嚴(yán)禁破壞。 四、地圖知識小游戲 1. 猜謎語：課前準(zhǔn)備 510個謎語。（如：兩個胖子， 打一省會合肥；夏天穿棉襖， 打一省會武漢） 讓學(xué) 生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí) 2. 猜車牌：教師

5、事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動車牌。設(shè)問：假 如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先 你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計： 1 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品） 地圖三要素：方向、圖例、比例尺 第2 課時 一、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形 播放動畫：我國主要的地形 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找 五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步 了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境 的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。 （板書：家鄉(xiāng) 的自然環(huán)境 五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地） 二、嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型 1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)

6、學(xué)生觀察地形 圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。 2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講 解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖 上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形 板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實景圖 五種地形： 平原、盆地、高原、丘陵、山地 第3 課時 一、找老家 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹 自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是 否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找 自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家” 。交流自 己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工 具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪 些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。 （板書：我的老家） 二、小采訪 1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué) 們講講自己的家鄉(xiāng)。 2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或 電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家 鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老 人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受 3. 整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的 地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。 4. 最后，大家可在班內(nèi)做一期題為 “我的老家” 的墻報， 每個人都可以運用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地