小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)簡(jiǎn)答題匯總

1、小學(xué)教資考試綜合素質(zhì)簡(jiǎn)答題匯總 教育觀 素質(zhì)教育包括五個(gè)方面的內(nèi)涵： 1. 素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨 2. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 3. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 4. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重 點(diǎn)的教育 C 以人為本的學(xué)生觀 學(xué)生觀我們可以總結(jié)為“兩獨(dú)一發(fā)”。 1、學(xué)生是發(fā)展的人。（一發(fā)） 第一、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。 學(xué)生的身心發(fā)展遵循順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ) 性、差異性等規(guī)律。這要求教師要遵循規(guī)律教導(dǎo)學(xué)生。 第二、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?所以學(xué)生是不斷進(jìn)步不斷發(fā)展的，不是一成不變的。這 就要求老

2、師不能用舊眼光看待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光對(duì)待。 知道學(xué)生是有由壞變好的可能性的。 第三、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。 學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，所以還沒(méi)有完全成熟。因此，學(xué) 生犯錯(cuò)誤是很正常的。這就要求教師要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。 同時(shí)還需要教師給予學(xué)生指導(dǎo)。 2、學(xué)生是獨(dú)特的人。（獨(dú)） 第一、學(xué)生是完整的人。 學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，所以教師要把學(xué)生作 為一個(gè)完整的人對(duì)待，豐富學(xué)生的精神生活，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè) 性。 第二、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。 學(xué)生與學(xué)生之間是不一樣的，是有著自己的個(gè)性存在的。 所以，教師在進(jìn)行教導(dǎo)的過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn) 行因材施教，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。 第三、學(xué)生與

3、成人之間存在著巨大的差異。 學(xué)生與成人是不一樣，有差別的。所以，教師不能用成 人的方式對(duì)待學(xué)生，以防阻礙學(xué)生的想象力。 3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。（獨(dú)） 第一、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師 的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。 教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性,不能把自己的個(gè)人意 志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要客觀的看待學(xué)生的成長(zhǎng)，把學(xué) 生當(dāng)作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)作具有個(gè)體獨(dú) 立性的人來(lái)看待，因勢(shì)利導(dǎo)去施加教育，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健 康成長(zhǎng)。 第二,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的 主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性 的發(fā)展。 第三,

4、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。 要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己，對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。 所謂“教師觀”是指關(guān)于教師職業(yè)的基本觀念，從廣義 上看是人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、看法和期望的反映。從狹義 上看是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任，教師的角色以及科學(xué) 履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。新課程改革 背景下的教師觀 1、教師角色的轉(zhuǎn)變 (1) 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué) 習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。 (2) 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師教師應(yīng)該是課 程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。 (3) 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教 學(xué)的研究者。 (4) 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型

5、 的開(kāi)放教師。 2、教師行為的轉(zhuǎn)變 (1) 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 (2) 在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) (3) 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思 (4) 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 教師職業(yè)行為規(guī)范主要內(nèi)容 1 教師與國(guó)家社會(huì)：愛(ài)國(guó)守法 (1) 全面貫徹國(guó)家教育方針 (2) 自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師義務(wù)權(quán)利 （3）不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行 2教師與教育事業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè) （1）對(duì)工作高度負(fù)責(zé) （2）認(rèn)真上課備課 （3）認(rèn)真批改作業(yè) （4）認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 （5）不得敷衍塞責(zé) 3教師與學(xué)生：關(guān)愛(ài)學(xué)生 （1）關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平對(duì)

6、待 學(xué)生 （2）對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友 （3）保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益 （4）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生 4教師與職業(yè)勞動(dòng)：教書(shū)育人 （1）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育 （2）循循善誘，誨人不倦，因材施教 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展 （4）不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 5教師與自己：為人師表 （1）堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥 （2）嚴(yán)于律己，以身作則 （3）衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明 （4）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng) （5）作風(fēng)正派，廉潔奉公 （6）自覺(jué)抵制有償家教，不得利用職務(wù)之便謀取私利 6教師與自己的發(fā)展：終身學(xué)習(xí) （1）崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓展知識(shí)視野， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)； （2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和 教育教學(xué)水平。 （三）教師職業(yè)活動(dòng)中的主要關(guān)系 教師與學(xué)生 1 不體