六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文 六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文

1、六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文 六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文 鹿和狼的故事課文朗讀 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)課文有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。在此整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文-原文20世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。美國(guó)總統(tǒng)西奧多羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)

2、出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過(guò)25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的寵兒，在這個(gè)自由王國(guó)中，它們自由自在地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過(guò)了十萬(wàn)只。十萬(wàn)多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹(shù)，小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的樹(shù)皮一切能被鹿吃的植物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無(wú)數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬(wàn)只銳減到四萬(wàn)只。到1942年

3、，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者!盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度，森林也就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非。同時(shí)，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度，就會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說(shuō)，過(guò)多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?。這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。在任何一個(gè)民族，凡是以動(dòng)物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名。如，中國(guó)大灰狼的故

4、事和西方小紅帽的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅;鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種_慣的看法和童話的原則制定的。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文-同步練_一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。生機(jī)( )( )面目全( )一命( )呼 ( )不留情 自由自( )茍延( )喘二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。參( )( )( )宗( )( )( )( )( )( )( )( )( )直( )( )( )肖( )( )( )( )( )( )( )( )( )三、在( )里填上合適的詞。堅(jiān)持( )( )純樸 優(yōu)良( )維持( )( )純潔 優(yōu)秀( )保持(

5、)( )純熟 優(yōu)質(zhì)( )四、排列句序。( )環(huán)境惡化，動(dòng)植物開(kāi)始滅絕，這對(duì)人類生存將造成直接的威脅。( )因此，有理由說(shuō)，保護(hù)各種物種，就是保護(hù)人類自己。( )最近，動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動(dòng)物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬(wàn)計(jì)的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在一夜之間消失的。( )由于人類與各種動(dòng)植物在共同的家園-地球上共同進(jìn)化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。( )因此，青蛙消失很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。( )生命力很強(qiáng)的兩棲動(dòng)物，對(duì)于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低，而對(duì)于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。答案：一、生機(jī)勃勃 面目全非 一命嗚呼 毫不留

6、情 自由自在 茍延殘喘二、摻(摻和)(摻假);慘(慘案)(悲慘);棕(棕色)(棕熊);綜(綜合)(綜藝);植(植物)(植樹(shù));殖(繁殖)(殖民地);梢(樹(shù)梢)(眉梢);稍(稍微)(稍息)三、堅(jiān)持(原則)(心靈)純樸 優(yōu)良(作風(fēng))維持(生命)(感情)純潔 優(yōu)秀(傳統(tǒng))保持(紀(jì)錄)(技藝)純熟 優(yōu)質(zhì)(服務(wù))四、4 6 1 5 3 2六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿和狼的故事課文-重難點(diǎn)一、詞語(yǔ)積累1.蔥郁：(草木)青翠茂盛。如：村東有一大片蔥郁的松樹(shù)林。2.生機(jī)勃勃：生命力、活力旺盛的樣子。如：春天到了，大地上一派生機(jī)勃勃的景象。3.寵兒：比喻受到寵愛(ài)的人。如：掌握高科技的學(xué)者是新時(shí)代的寵兒。4.厄運(yùn)：困苦的遭遇

7、，不幸的命運(yùn)。如：狼被消滅光了，鹿也難逃厄運(yùn)。5.茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。如：草原沙漠化了，幸存的黃羊也只是在茍延殘喘。6.面目全非：事物的樣子改變得很厲害(多含貶義)。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。7.罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榛虻溁嫉氖滓肿?。如：全球氣候變暖是許多自然災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)?。二、近反義詞近義詞：相悖-相反控制-限制反義詞：弱小-強(qiáng)大善良-兇殘三、難句講析這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。這句話起承上啟下的作用，可以看做是過(guò)渡句。句中的這指代前邊的內(nèi)容，即為了保護(hù)鹿而消滅狼，但狼被獵殺之后鹿卻成為了毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)锥覕?shù)量銳減。與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)相悖，是

8、緊接著這一句所要論述的，人們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是：狼是兇殘的，所以要消滅，鹿是善良的，所以要保護(hù)。事實(shí)上，消滅了狼并沒(méi)有起到保護(hù)鹿的作用。所以說(shuō)這與人們的認(rèn)識(shí)是相悖(相違背、相反)的。四、難段講析課文最后一個(gè)自然段。這一段是全文的總結(jié)，講的是凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明了什么道理。這道理就是：生活在地球上的不同生物之間的關(guān)系是相互制約、相互聯(lián)系的，人類不能只根據(jù)自己的利益和片面認(rèn)識(shí)去判斷動(dòng)物的善惡益害，去決定哪種動(dòng)物該保護(hù)、哪種動(dòng)物該消滅;鹿和狼都有生存的權(quán)利，它們同時(shí)存在才能保持生態(tài)平衡;人們?nèi)绻蛔鹬氐厍蛏细鞣N生物的生存權(quán)利，生態(tài)平衡就會(huì)被破壞，人類就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)和懲罰。五、篇章學(xué)_課文可分為四部分。第一部分(開(kāi)頭到病鹿在茍延殘喘)，講凱巴伯