北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷：閱讀練習(xí)題

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷：閱讀練習(xí)題【導(dǎo)語(yǔ)】多一份沉著，沉著方能應(yīng)對(duì)考試中的意外。多一份冷靜，冷靜方能將難題由難變易。多一份樂(lè)觀，樂(lè)觀才能使自己把握好考試的狀態(tài)。wo準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。篇一 1、課內(nèi)閱讀，讀下列短文，回答問(wèn)題。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間（ ）。月亮起升越高，穿過(guò)一縷一縷（ ）。忽然，海面上（ ）了大風(fēng)，（ ）了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（ ）皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下

2、的（ ）的大海（1）這段話是選自課文_ （2）這段話第（ ）句描寫(xiě)，表現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏的徐緩，第（ ）句描寫(xiě)，表現(xiàn)了樂(lè)聲的增強(qiáng)，第（ ）句描寫(xiě)，表現(xiàn)了樂(lè)聲的高昂激越。（3）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)詞語(yǔ)。2、課外閱讀竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的材料；竹皮可編制竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就

3、像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？1、“息”字在字典中的解釋有：A、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；B、停止；C、消息；D、利息。文中“息息相關(guān)”中的“息”應(yīng)為第 （ ）種解釋。2、竹子的用途有（ ）， 所以作者把翠竹比作 （ ）。3、文中的“歲寒三友”指的是（ ）、（ ）、（ ）。4、短文重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的（ ）。A、用途 B、頑強(qiáng)的生命力

4、 C、用途和頑強(qiáng)的生命力5、用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的句子。6、作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？(1)改為陳述句:_(2) “這種精神”指的是什么精神?_篇二 閱讀課內(nèi)語(yǔ)段月光曲，完成練習(xí)。（11分）二百多年前，德國(guó)有位音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)過(guò)許多的樂(lè)曲。有一年秋天，貝多芬到外地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。 貝多芬駐足傾聽(tīng)，琴聲忽然停下了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子真難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！

5、”一個(gè)男子說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，等我多做幾雙皮鞋，多掙點(diǎn)錢，一定給你買一張票?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。我會(huì)彈好這首曲子的?！必惗喾衣?tīng)到這里，就推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去。屋子里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，一個(gè)小伙子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲面目清秀的盲姑娘。皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？有什么事情需要幫助嗎？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您不會(huì)就是貝多芬

6、先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答，他深深地被窮兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了，胸中的感情有如大海的波濤。他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！币魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋子里的一切好象披上了銀紗，顯得格外的清幽。貝多芬心中充滿了溫馨和祝福，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到

7、了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海風(fēng)停了,浪息了,月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。琴聲停了，兄妹倆還陶醉在美妙的琴聲中。等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了屋子。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子記錄了下來(lái)。傳說(shuō)月光曲就是這樣譜寫(xiě)成的。1、比一比, 再組詞。（2分）盲（ ） 育（ ） 臘（ ） 蠟（ ）2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。（1分）仿佛（ ）幽靜（ ）3、讀下面句子, 想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣。（選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里）（2分）A、充滿同情、愛(ài)意、遺憾、內(nèi)疚 B、迫切 C、誠(chéng)懇、熱情 D、體諒、安慰（1）一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子真難彈啊！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不

8、住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”（ ）（2）一個(gè)男子說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，等我多做幾雙皮鞋，多掙點(diǎn)錢，一定給你買一張票?！保?）（3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保?）（4）貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保?）4、下面各句不是比喻句的是（ ）。（1分）（1）月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋子里的一切好象披上了銀紗。（2）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。（3）她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象。5、認(rèn)真讀短文第89自然段，回答下面問(wèn)題。（4分）（1）貝多芬看到了 ，他按起琴鍵來(lái)彈的是 ，他彈的和他看到的之間的

9、聯(lián)系是： 。（2）皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了 ，看到妹妹臉上的表情，皮鞋匠想到了 。（3）我們從文中既可以體會(huì)到貝多芬 ，也可以體會(huì)到窮兄妹對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)月光曲的透徹 ，這一段也向我們展示了故事的最后結(jié)果： 。6、如果用伯牙絕弦一文中的人物打比方，貝多芬就相當(dāng)于 ，窮兄妹就相當(dāng)于 。（1分）篇三 閱讀課內(nèi)語(yǔ)段“掃一室”與“掃天下”，完成練習(xí)。（11分）沒(méi)想到陳蕃卻（ ）地說(shuō)：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？”他說(shuō)得（ ），很有些得意的神氣。聽(tīng)著陳蕃這樣的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯著陳蕃，反問(wèn)道：“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(1分)2、把文中畫(huà)線的反問(wèn)句變成陳述句。(1分)3、解釋文中“掃一室”和“掃天下”的含義。(2分)掃一室： 掃天下：_4、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(3分)(1)西漢時(shí)期的陳蕃認(rèn)為，大丈夫應(yīng)該去“掃天下”。（）(2)陳蕃不僅志存高遠(yuǎn)，而且