學(xué)案522通過激素的調(diào)節(jié)1(20210102172118)

1、青州第二中學(xué) 高一（1）級(jí)部 生物組 學(xué)案52-2 通過激素的調(diào)節(jié)I BCA學(xué)案 主備人：鄧寶媛審核人：常順利使用人： 時(shí) 間： B案 使用說明：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成以下內(nèi)容。用紅筆做好疑難標(biāo)記，以備討論。 【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握激素調(diào)節(jié)的概念，了解激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)過程。 2、掌握動(dòng)物及人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌激素的種類和作用。 3、掌握血糖的來源和去路。 【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】 1 激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是： 。 英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝林卻大膽提出另一種假設(shè)： 。 2 激素調(diào)節(jié) ： 3 試填出各種內(nèi)分泌腺分泌的主要激素。 內(nèi)分泌腺 分泌的激素 下丘腦 和促性腺激素釋

2、放激素等 垂體 、和促性腺激素等 甲狀腺 等 胸腺 等 腎上腺 胰腺 等 雌性激素等 雄性激素等 4 血糖的來源、去路 正常的血糖濃度為 。 5 在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作，反過來作為信息 該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫 做。 【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】 1 下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述中，不正確的是（） A 促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的 B 沃泰默之所以沒有成功，是因?yàn)樗心嘤诙ㄕ?，沒有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新 C 斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 D 促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液 2 當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素

3、時(shí)，可以通過 飼喂法”或 注射法”對(duì)該激素進(jìn)行補(bǔ)充。下列各項(xiàng)中，可通過 飼喂法”補(bǔ) 充的是（） 生長(zhǎng)激素 甲狀腺激素 胰島素性激素 A B C D 3 下列激素中， 由同一種腺體分泌的是 ( ) A 生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素 B 促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素 C 雄性激素、雌激素、孕激素 D 甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素 C案 使用說明：將自學(xué)中遇到的問題同桌交流，用紅筆做好標(biāo)記。小組交流，總結(jié)本組內(nèi)的看法和觀點(diǎn)，組長(zhǎng)做好記錄， 準(zhǔn)備展示和點(diǎn)評(píng)。 按照互動(dòng)要求，及時(shí)思考，展示到位，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。 【課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 描述動(dòng)物和人體的

4、激素調(diào)節(jié)。 2 運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。 3 討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。 【課堂合作探究】 導(dǎo)入：馬拉松長(zhǎng)跑是賽程超過 40千米、歷時(shí)2h以上的極限運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員每小時(shí)至少要消耗 300g糖類。 血糖（血液中的葡萄糖）可以補(bǔ)充肌肉因運(yùn)動(dòng)而消耗的糖類。正常人的血糖含量是0.81.2g/L（mg/dL）， 全身的血量 大約為5L。討論：長(zhǎng)跑過程中大量消耗葡萄糖，會(huì)導(dǎo)致血糖含量下降嗎？為什么？ 合作探究一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 要求：閱讀課本 P23資料分析，并思考完成以下問題： 1 法國(guó)學(xué)者沃泰默的實(shí)驗(yàn)： 稀鹽酸注入狗的，會(huì)引起。 直接將稀鹽酸注入狗的

5、_，則胰液_ （是/否）分泌。 切除了通向該段小腸的 _，只留下血管，再向 _注入稀鹽酸，則胰液 _ （是/否）分泌。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胰液的分泌是頑固的 調(diào)節(jié)。 思考回答：鹽酸在本實(shí)驗(yàn)中有什么作用？ 2 斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)： 將與混合磨碎，制成提取液，注入狗的 中，則胰液 _ （是/否）分泌。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是 。 合作探究二、人體的內(nèi)分泌腺分泌的激素及其作用 要求：閱讀課本 P25圖2-8，回答下列問題： 1 胰島素、胰高血糖素的分泌場(chǎng)所是什么？它們的成分是什么？分別有什么作用？ 2 生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素分別由什么器官分泌？各自有什么作用？ 3 .性激素的成分是什么？作用是

6、什么? 3 青州第二中學(xué) 高一（1）級(jí)部 生物組 遷移訓(xùn)練1:下列屬于人體內(nèi)分泌腺的是（） 甲狀腺唾液腺腎上腺腦垂體 A .B .C .D . 遷移訓(xùn)練2:在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射 到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的（） A 甲狀腺素 B .雌激素 C .促甲狀腺素 D.促性腺激素 合作探究三、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例 實(shí)例一、血糖平衡的調(diào)節(jié) 要求：閱讀課本 P25-P27,思考回答下列問題： 1. 血糖的來源、去路是什么？ 2 .血糖平衡的調(diào)節(jié)過程（理解并完成下圖） 機(jī)體主要是通過胰島分泌的 和 來調(diào) 節(jié)血糖含量的，兩者相互 ，共同維

7、持血糖含量的穩(wěn)定。在血糖 調(diào)節(jié)的過程中，存在著 調(diào)節(jié)機(jī)制。 思考回答：如何鑒定人的尿液中有否糖？ 【課堂自我檢測(cè)】 1 .正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)（） A .胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加 C .胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少 B .胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加 D .胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少 2 .碘是甲狀腺激素的組成成分，當(dāng)食物中缺碘時(shí)，分泌量增加的激素是（ A .促甲狀腺激 B .甲狀腺激素 D .生長(zhǎng)激素 3 .人體血糖濃 僅物中糖類消化吸收 稱元分解 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 血 組 織 細(xì) 胞 -亠氧化分解 旦亠合成糖元 總*轉(zhuǎn)變成脂肪、某些鈦基輟 素 C .胰島素

8、 度之所以能 夠保持相對(duì)穩(wěn)定，與下列哪些激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)（） A .胰島素 B .胰島素和胰高血糖素 C .胰高血糖素D .胰島素、胰高血糖素和生長(zhǎng)素 4 .下列有關(guān)血糖來源和去向，以及調(diào)節(jié)的敘述正確的是（） A .在肌肉、肝臟細(xì)胞中，過程均可發(fā)生 B .胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)、過程 C .胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)過程 D .胰島素促進(jìn)、等過程 5.激素作為信息分子， 能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響胰島 A細(xì)胞分泌、 因素及其發(fā)揮作用的過程，請(qǐng)分析回答： 胰島A細(xì)胞 II 刺激X 丄 刺激Y () 激 素 青州第二中學(xué) 高一（1）級(jí)部 生物組 使用說明： 問題 完

9、成作業(yè)。 1 .下列敘述中，不正確.的是（） A 激素的作用與神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系 C .激素產(chǎn)生后一般作用于其它細(xì)胞 2 .切除某動(dòng)物的垂體后，血液中（） A .生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素也減少 C .生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素也增加 3 .下列激素的生理作用相互拮抗的是（ A .胰島素與胰高血糖素 C .促甲狀腺激素和甲狀腺激素 4 .某同學(xué)沒吃早飯，到上午第4節(jié)課時(shí)， A .胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加 C .胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加 5.下列有關(guān)說法正確的是（） A .激素的作用是促進(jìn)機(jī)體的生理活動(dòng) 口服后時(shí)間小時(shí)） 千 ME瑁K （1）胰島A細(xì)胞能分泌 ，影響其分泌的刺激X最可能是

10、。 （2）刺激X 胰島A細(xì)胞構(gòu)成反射弧，其中結(jié)構(gòu)稱為 ,結(jié)構(gòu)位于下丘 腦。結(jié)構(gòu)通過釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為 ，胰島A細(xì)胞 為反射弧的。 （3）圖示激素主要作用于 ,其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng) 【課后延伸訓(xùn)練】A案 課后利用自主時(shí)間對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思，力求全面掌握知識(shí)內(nèi)容。明確知識(shí)體系，并標(biāo)注和記錄疑難 小組成員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，就存在的困惑向其他同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)仍然解決不了的問題通過問題卡請(qǐng)教老師。獨(dú)立 B .激素是由各種體細(xì)胞分泌的 D .有的激素是蛋白質(zhì) B .生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素增加 D .生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素減少 ） B .甲狀腺素與腎上腺素

11、 D .生長(zhǎng)激素與甲狀腺素 F列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（） B .腎上腺分泌腎上腺素增加 D .胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 B .能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素 C 維生素和生長(zhǎng)激素均不能影響生物體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖 D 酶、激素和維生素都可以直接從食物中獲得 6 讓一個(gè)健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每 隔一段時(shí)間，測(cè)定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度。 （1）兩人血糖濃度變化如右圖，其中表示糖尿病患者的是 2）下列甲丁 4種曲線中能正確反映 2人血液中胰島素濃度變化的是 （3）從上述分析中可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往 （4）下列

12、有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是（多選） 內(nèi) ，而血糖濃度 。 B .促進(jìn)肝糖原的分解 A .提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力 6 青州第二中學(xué)高一(1)級(jí)部生物組 C .促進(jìn)糖原的合成，抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類D .抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪 (5) 健康人當(dāng)血糖濃度偏低時(shí)，可通過胰島分泌的 ，使血糖濃度升高。 8 學(xué)案5 【預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容】 2-2 通過激素的調(diào)節(jié)I BCA學(xué)案答案 1、胰液的分泌是頑固的神經(jīng)反射 胰液的分泌是化學(xué)調(diào)節(jié) 2、由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，這就是激素調(diào)節(jié) 3、 促甲狀腺激素釋放激素生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素甲狀腺激素 胸腺激素腎上腺素胰島素、胰高血糖素卵巢 睪丸 食物中的糖類 肝糖原 脂肪等非糖物質(zhì) 0.81.2g/L 5、效果調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié) 【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】1.A2.C