廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理

1、 廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理 第一部分 關(guān)于教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的內(nèi)容 教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理是教育研究活動(dòng)的基本單位。其 管理內(nèi)容，站在不同的位置，或考慮問題的不同角度，有不同的理 解及不同的內(nèi)容。 1. 廣義狹義的理解。 廣義理解。按照“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法”，教 育科學(xué)規(guī)劃課題管理內(nèi)容應(yīng)包含有 8個(gè)方面：組織；課題類別 和選題；申報(bào)；評審；經(jīng)費(fèi)（管理）；課題管理；成果 鑒定和結(jié)題驗(yàn)收；成果的宣傳、推廣和評獎(jiǎng)。 狹義理解。僅指“課題管理”這一部分。 2. 工作性質(zhì)的理解。從課題管理的分工工作性質(zhì)看，既包 含有行政性的管理，又包含業(yè)務(wù)性的管理。 3. 課題級別的理解。從立項(xiàng)課題的

2、級別來看，教育科學(xué)規(guī) 劃課題可以有 5 級。 國家級全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題； 自治區(qū)級廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的，由廣西教育科 學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題； 地市級由地市教科所教研室組織，地市教育科學(xué)規(guī)劃 辦或教育局批準(zhǔn)的課題； 縣（市區(qū)）級縣教研室組織，縣（市區(qū)）教育局批準(zhǔn) 的課題； 校級學(xué)校自己組織并批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。 4. 管理層次的理解。 宏觀管理課題的規(guī)劃管理屬于宏觀層次的管理，意在 引導(dǎo)科研方向，形成研究重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)、組織和協(xié)調(diào)研究力量，有助 于教育科研工作整體目標(biāo)的明確與教育研究資源的合理組織。如區(qū) 教科規(guī)劃辦對全廣西、各地市教科所教研室對本地市、各縣教研室 對

3、本縣區(qū)范圍內(nèi)課題的規(guī)劃管理。 宏觀管理較偏重于行政性的管理。 微觀管理以課題的研究進(jìn)程為管理對象，以研究方法 與技術(shù)為主要領(lǐng)域，以課題個(gè)體的成果效益最優(yōu)化為管理目的，是 落實(shí)課題規(guī)劃，完成課題研究任務(wù)的關(guān)鍵。指課題自身獨(dú)立的管 理。 微觀管理偏重于業(yè)務(wù)性管理。 中觀管理介于宏觀管理與微觀管理之間 5. 工作過程的理解。從研究工作發(fā)展過程看，可分為規(guī)劃 管理、過程管理與成果推廣應(yīng)用管理三大板塊管理。 總之，課題管理內(nèi)容是相對而言的，站的位置（上、中、 下）、角度的不同，所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不同。有的 時(shí)候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開。 本講座所講的管理內(nèi)容和要求，主要是確定在

4、兩個(gè)方面： 一是針對廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題自治區(qū)一級課題 的管理問題來講。 二是針對與大家關(guān)系比較密切，目前大家比較關(guān)注和急需 了解的關(guān)于“課題的管理”、“課題的成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收”兩大 問題來講。 第二部分 關(guān)于廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理 一、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行分級管理。 廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，主要遵循“上管 下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進(jìn)行。 1. 廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對全區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃 課題負(fù)有管理職責(zé)，直接管理廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題，并指導(dǎo)委托 課題管理單位進(jìn)行課題的日常管理工作。 2. 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題（含 A類、B類的C類）的日常 管理，委

5、托地市和高校教育科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行，具體為： 課題負(fù)責(zé)人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，委托地、 市教科所（教研室）、柳鐵教委普教科進(jìn)行管理。 課題負(fù)責(zé)人所在單位是高等學(xué)校的，委托該校分管教育 科研規(guī)劃課題的部門（如：科研處、教務(wù)處、高教室、教科所 等。）進(jìn)行管理。 其余（指上述提到的“地市或高校所管轄”以外的其他單 位，如區(qū)直單位、區(qū)直中專、區(qū)直幼兒園、教育學(xué)會(huì)），由區(qū)教科 規(guī)劃辦直接管理。 我們把以上所提到的地市教科所、教研室和高校教育 科學(xué)規(guī)劃課題管理部門稱為：委托課題管理單位。 3. 各立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及其所在單位負(fù)責(zé)課題的自我管理、 具體管理。 二、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對委托課題管理單位進(jìn)行日常

6、管 理的內(nèi)容和要求。 1. 地市教科所教研室及高校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理部門， 負(fù)責(zé)對課題的日常管理。協(xié)助廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦管理所屬范圍的 重點(diǎn)（A類、B類）課題，代為管理所屬范圍的一般課題（C類）， 做好有關(guān)工作。 2. 對課題研究過程進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)。了解、檢查立 項(xiàng)課題的研究進(jìn)展情況，督促課題組按計(jì)劃開展研究；對研究工作 盡可能提出改進(jìn)意見，為課題組開展研究工作提供必要的條件；指 導(dǎo)、協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持課題的研究，提供咨詢服務(wù)，幫助解決具體 問題。同時(shí)可通過召開研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)、印發(fā)課題簡報(bào)等各種形 式，溝通信息。 3. 對課題更改項(xiàng)目的請示及課題結(jié)題申請進(jìn)行審核蓋章。 課題研究過程中，需

7、要變更的 7 種情況 （后面“二、 2. ”在對立項(xiàng) 課題的規(guī)定和要求中將詳細(xì)提到）的請示，進(jìn)行審核和蓋章。 4. 協(xié)助做好課題結(jié)題及成果鑒定工作，協(xié)助做好成果推廣 工作。 5. 協(xié)助做好其他工作。督促課題組報(bào)送課題實(shí)施方 案及開題情況，及每年的課題研究工作年度總結(jié)；根據(jù)區(qū) 教科規(guī)劃辦要求代為轉(zhuǎn)發(fā)某些通知給所管理的各課題組；對各課 題申請 . 評審書（復(fù)印件）、更改項(xiàng)目批復(fù)、課題實(shí)施方案 及開題情況匯報(bào)、每年的課題年度研究工作報(bào)告等資料進(jìn)行保 存?zhèn)浒浮?三、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要 求。 1. 需要報(bào)告和匯報(bào)的工作。各立項(xiàng)課題在研究過程中，要 按有關(guān)規(guī)定完成，并向廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦（含委托課題管理單 位）報(bào)告和匯報(bào)的以下工作。 課題的開題啟動(dòng)。課