最新 蘇教版 六年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)下學(xué)期 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第七單元 總復(fù)習(xí) 第20課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)

1、第 20 課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下 p9293“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第 17 題，思考題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的特征，掌握不 同立體圖形之間的異同點(diǎn)；加深認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開圖，進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)并能辨析從不同方向看到的物體的形狀圖。2. 學(xué)生在整理與練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較和歸納整理的能力，提 高在立體圖形與平面圖形之間正確進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)形象思 維。3. 學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以 及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)

2、方體、正方體、圓柱和圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：一、交流引入，揭示課題談話：在小學(xué)階段，我們除了學(xué)過(guò)平面圖形的知識(shí)以外，還學(xué)過(guò)立體圖形的 知識(shí)。同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形的知識(shí)？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的圖形。引入：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這些立體圖形，主要整理與復(fù)習(xí)它們的特征。 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)這些立體圖形，掌握這些圖形的聯(lián)系和區(qū)別；進(jìn)一步 了解從不同方向觀察這些形狀物體得到的圖形。二、自主整理，建構(gòu)知識(shí)1交流、梳理特征。（1） 提問(wèn)：觀察、比較這些立體圖形，你能把這幾個(gè)立體圖形分成兩類嗎？ 為什么這樣分？ 根據(jù)學(xué)生

3、回答，板書。（2） 提問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體有什么特征？長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？為什么說(shuō)正方體是特殊的長(zhǎng)方體？結(jié)合學(xué)生交流，呈現(xiàn)并完成下表。（4）在圖形中出示表示不同部分的字母。提問(wèn)：你能說(shuō)出每個(gè)字母表示的含義嗎？什么是圓柱的高和圓錐的高？ 2觀察形體形狀。（1）要求：請(qǐng)每人擺出長(zhǎng)方體和正方體，分別從前面、上面和右面觀察長(zhǎng) 方體和正方體，把從不同方向看到的圖形畫下來(lái)。集體交流，指名呈現(xiàn)所畫的觀察到的圖形。（2）要求：請(qǐng)你再擺出圓柱和圓錐，像剛才那樣從前面、上面和右面觀察， 分別畫出你看到的圖形。交流并指名呈現(xiàn)觀察到的圖形。提問(wèn)：從圓柱前面、右面看到的圖形有什么特點(diǎn)？圓錐呢？ 從上面看圓柱 和圓錐

4、都是怎樣的圖形？三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升1做“練習(xí)與實(shí)踐”第 1 題。學(xué)生根據(jù)題目要求，直接畫在書上。展示部分學(xué)生畫的結(jié)果，要求結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2做“練習(xí)與實(shí)踐”第 2 題。學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：（1） 想一想可以怎樣剪，在課本的方格紙上畫一畫，涂色表示出來(lái)； （2） 把你設(shè)計(jì)的方案在小組里交流。 學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。展示部分學(xué)生的方案，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生參與判斷、評(píng)價(jià)。 3做 “練習(xí)與實(shí)踐”第 4 題。學(xué)生觀察圖形，想一想以平面圖形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，得到的是哪個(gè)立 體圖形，用線連一連。 交流連線結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓柱和圓錐的高是平面圖形的 哪條邊。4做“練習(xí)與

5、實(shí)踐”第 5 題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考，在方格紙上畫出相應(yīng)的圖形；有困難的可以同桌商量， 或者用小正方體擺一擺、看一看。學(xué)生交流，呈現(xiàn)畫出的圖形，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。5做“練習(xí)與實(shí)踐”第 6 題。學(xué)生讀題。要求：同學(xué)們認(rèn)真想一想，選擇從長(zhǎng)方體右面看到的圖形。有困難的同學(xué)可 以先用小正方體按要求擺一擺，再完成。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。6做“練習(xí)與實(shí)踐”第 7 題。學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：（1）擺一擺：小組合作，用 6 個(gè)同樣大的正方體按要求擺一擺。 （2）看 一看：從上面和右面看一看，分別畫出看到的形狀。 （3）說(shuō)一說(shuō)：在小組里交 流可以有幾種不同的擺法。小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)。 展示畫出的圖形，全班學(xué)生交流。 7完 成思考題。要求：先獨(dú)立思考，找一找是哪一個(gè)，在小組里交流。 交流：你選擇的是 哪一個(gè)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。要求小組合作，用教師提供的材料做一做，驗(yàn)證一下自己的選擇。 學(xué)生按 要求操作完成，教師