改造我們的學(xué)習(xí)心得體會

1、改造我們的學(xué)習(xí)心得體會1941年，偉人毛主席針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)上存在的問題發(fā)表了改造我們的學(xué)習(xí)，深刻闡釋了馬克思主義學(xué)風(fēng)，號召全黨深入學(xué)習(xí)理論，研究歷史和現(xiàn)實，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人注重科學(xué)理論指導(dǎo)、注重學(xué)習(xí)研究的鮮明特質(zhì)和品格。六十多年后的今天，重溫這篇文章，依然能夠感受到這篇杰作的強烈現(xiàn)實意義。重讀改造我們的學(xué)習(xí)，有利于加強和改進我們的學(xué)習(xí)。改造我們的學(xué)習(xí)首先開門見山地提出：主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。然后，通過三部分從正反兩方面列出理由，并進行對比論證。第一部分從正面提出中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年.第二部分從反面指出我

2、們還是有缺點的，而且還有很大的缺點.第三部分從理論高度將主觀主義和馬列主義的態(tài)度進行對比。指出主觀主義的態(tài)度，其表現(xiàn)為：對現(xiàn)狀不作系統(tǒng)的周密的研究、割斷歷史、抽象地?zé)o目的地去研究馬列主義的理論。而馬列主義的態(tài)度，其表現(xiàn)為：應(yīng)用馬列主義的理論和方法，對周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，對現(xiàn)狀做系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，不割斷歷史，有目的地去研究馬列主義的理論，使馬列主義的理論和中國革命的實際運動結(jié)合起來。其特點是有的放矢，實事求是；其實質(zhì)是黨性的表現(xiàn)，是理論和實際統(tǒng)一的馬列主義的作風(fēng)。六十多年前，偉人毛主席提出改造我們的學(xué)習(xí),有著特定的歷史根源和時代背景。這篇文章對糾正全黨學(xué)風(fēng)，統(tǒng)一全黨思想，確立

3、馬克思主義理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，起到了相當重要的作用。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中創(chuàng)造了舉世矚目的輝煌成就。但在經(jīng)濟建設(shè)大潮和多元文化等多重因素影響下，一些黨員干部在學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)風(fēng)等問題上出現(xiàn)了一些的問題。具體表現(xiàn)為以下幾種：一是形式化。一些黨組織和單位開展的學(xué)習(xí)活動主要是為了完成上級要求或檢查任務(wù)，搞形式化工程，并不是真正的學(xué)習(xí)。二是盲目化。有些黨員干部想學(xué)習(xí)，但沒有自己的計劃和重點，沒有圍繞自己的專業(yè)、專長、工作重點和興趣來學(xué)習(xí)，反而把時間浪費在琢磨一些官樣文章上。三是懶散化。個別黨組織沒有固定的組織生活和學(xué)習(xí)制度。部分黨員干部整天忙于各種具體事務(wù)和應(yīng)酬，不愿學(xué)

4、習(xí)專業(yè)知識，更不愿學(xué)習(xí)理論知識，以工作忙、事務(wù)雜、無學(xué)習(xí)心境等各種理由為自己的不學(xué)習(xí)行為尋找托詞。重溫改造我們的學(xué)習(xí)，有利于加強和改進我們的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點：一是扭轉(zhuǎn)形式主義學(xué)習(xí)之風(fēng)。當前，形式主義學(xué)習(xí)之風(fēng)影響壞、危害大。從大局看，它關(guān)系到黨的形象，甚至關(guān)系到黨的生死存亡。從基層看，它關(guān)系到基層工作的得失好壞。在知識經(jīng)濟時代，我們不強求每一個公民具備馬克思主義素養(yǎng)，但對黨員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，這是最基本的要求。因此，提高黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)，用中國化的馬克思主義理論成果指引他們，顯得尤為迫切。二是大興調(diào)查研究之風(fēng)。一些黨組織和黨員干部存在的各種不正之風(fēng)和工作失誤，無不與缺乏深入調(diào)查研究

5、有關(guān)。他們對社情民意缺乏全面、深入的了解，習(xí)慣于紙上報告、主觀判斷、道聽途說等。偉人革命理論的成功正在于其本人非常注重調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上勇于進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。因此，應(yīng)確立起圍繞實際工作，大興調(diào)查研究的機制性保障，從而使得調(diào)查研究成為工作常態(tài)。三是營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，用制度保障和促進我們的學(xué)習(xí)。在市場經(jīng)濟大潮和多元文化、價值等因素影響下，我們應(yīng)清醒認識到，積極營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是加強和改進學(xué)習(xí)的外部保障，而學(xué)習(xí)保障激勵機制又是促進我們加強和改進學(xué)習(xí)的內(nèi)在保證。因此，加強制度建設(shè)、營造學(xué)習(xí)氛圍也是刻不容緩的重任。上中學(xué)時，毛主席的詩詞就以他那宏偉的氣勢和強烈的激情曾經(jīng)深深的感染著我，今天

6、，當我再次讀到他的這篇論辯性很強的文章改造我們的學(xué)習(xí)一文后，欽佩于他的敏銳視角，欽佩于他的犀利語言。改造我們的學(xué)習(xí)主要是針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題進行了論述。在文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯(lián)系實際，反對主觀主義傾向，不深入實際調(diào)查研究、理論脫離實際風(fēng)氣。闡述精辟透徹，論證充實有力。他為那些不注重深入中國現(xiàn)狀，不注重研究中外歷史，不注重馬列主義的實際應(yīng)用者畫了一幅像：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空,印象深刻，膾炙人口。毛澤東主席早在井岡山時期，就提倡調(diào)查研究，并且身體力行，強調(diào)沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán), 事實上，現(xiàn)在我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把調(diào)查研究作為自己工作的一部份，像胡

7、錦濤主席，溫家寶總理抽一切可能的時間深入到基層去、工廠去、農(nóng)村去開展調(diào)研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要，這樣的領(lǐng)導(dǎo)被群眾所愛戴。但是，在一些同志中，這種調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒有很好地得到發(fā)揚。有的人不愿意、或不善于深入基層作調(diào)研，他們對基層群眾想的是什么、需要的是什么， 哪些是熱點問題，哪些難點問題并不清楚或一知半解；有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結(jié)論。正如毛澤東主席批判的那樣閉塞眼睛捉麻雀、瞎子摸魚.這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。古人云：知之非難，行之惟艱.知道一個道理并不難，難的是把這個道理付諸實踐并取得成效。光說不干，再好的路線

8、、綱領(lǐng)也實現(xiàn)不了，再好的政策、措施也會變形走樣。毛澤東同志在延安時期就要求全黨實事求是，力戒空談,要講真話，不偷，不裝，不吹。偷就是偷東西，裝就是裝樣子，吹就是吹牛皮。實事求是，就要因時而異，因地制宜。我們一些干部講起理論一套一套，把理論當方案，把知道當知識，但大多來看中聽不中用，結(jié)果作繭自縛，削足適履，不是難以操作，就是運用效果不理想，還不如有些土辦法來得管用。想法很好，辦法不妙，就會成為思想的巨人,行動的矮子. 讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的最終目標是在實踐中運用。在工作的過程中尋找學(xué)習(xí)的差距與解決問題的鑰匙。利用一切機會最大限度地擴大學(xué)習(xí)成果，并在第一時間將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到工作實踐中去。吾生而有涯，而知也無涯 從懵懂學(xué)童到耄耋老人，人類始終把學(xué)習(xí)當作一個永恒的主題，現(xiàn)在的時代是一個知識爆炸的時代，誰不學(xué)習(xí)，誰就要落后。因此，我們應(yīng)樹立學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的理念，調(diào)動我們的學(xué)習(xí)的激情、培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我們自覺把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，以在學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力、增強本領(lǐng)；在學(xué)習(xí)中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養(yǎng)。我們工作的環(huán)境為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機會，工作