引領(lǐng)碰撞奮起《備課想說愛你不容易》的教研活動心得

1、引領(lǐng)碰撞奮起備課,想說愛你不容易的教研活動心得10月24日的這一天，是20XX年入秋以來第一次下雨。窗外天空有些暗、不時(shí)有風(fēng)刮進(jìn)教室，讓人不禁感覺到秋天真的來了。可在柳州市鵝山路小學(xué)的多媒體的教室里卻絲毫感覺不到秋的涼意，走進(jìn)教室，你會感受到思維碰撞的火花正讓在這里的老師們享受著知識陽光普照，雖熱但渴望；走進(jìn)教室，你會感受到激情的參與猶如“海邊的日光浴”，流連忘返。看到這，你不禁會問：“你們在干什么呀？”這是鵝山路小學(xué)第一次作為柳州市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的基地校迎來柳州市教科所陳進(jìn)主任和她所帶的團(tuán)隊(duì)“小數(shù)中心組”的專家們給基地校做備課，想說愛你不容易教材培訓(xùn)活動。在活動中，作為主持人和主講人黎益校長

2、設(shè)計(jì)的“你做，我猜”的活動打破了基地校老師們拘謹(jǐn)?shù)木置妫簧倮蠋熢诘谝画h(huán)節(jié)的活動結(jié)束時(shí)意猶未盡，還強(qiáng)烈要求再“玩一次”。到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，黎益校長讓老師們交流自己在本次活動前準(zhǔn)備好的有關(guān)小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計(jì)，并在組內(nèi)汲取眾人所長形成小組的新的教學(xué)設(shè)計(jì)并把教學(xué)設(shè)計(jì)記錄在紙上，看那個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。只見時(shí)間在一分分的過去，有的組邊討論邊記錄，一張大白紙快寫完了；有的組還爭執(zhí)不下，沒寫幾個(gè)字，執(zhí)筆的老師看看這個(gè)，看看那個(gè)，不知道聽誰的；還有的已將本組合作的新教學(xué)設(shè)計(jì)貼在了黑板上當(dāng)每個(gè)小組的代表介紹完本組的教學(xué)設(shè)計(jì)后，黎益校長說了句：“等一下羅靜主任就上這節(jié)課，讓我們帶著問題去聽羅靜主任上的課

3、，思考：她上的課和你們備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有什么相同和不同之處呢？時(shí)間在流淌，等到羅靜主任上完課，學(xué)生還沒離開教室時(shí)，老師們都迫不及待的想發(fā)表自己的看法了。你聽，羅梅莉老師在課后所說的：“在如何教學(xué)認(rèn)識千分之幾時(shí)，我們組即怕教學(xué)中牽著學(xué)生走又怕學(xué)生學(xué)不會，正不知如何教學(xué)，現(xiàn)在看了羅老師的課我們知道怎樣去設(shè)計(jì)了?！标惱蚶蚶蠋熣f：“我們的開課設(shè)計(jì)跟羅老師是一樣的，都是復(fù)習(xí)舊知，引入新知，但不同的是羅老師緊緊抓住了學(xué)生認(rèn)知的差異“表示什么”來引入新課，這一招真高明！”就連我校的教導(dǎo)主任白雨鑫都跑去“偷學(xué)”并感慨到：“你們數(shù)學(xué)的教研活動真有意思，英語要是也這樣就好了！”就在我們還沉浸在羅靜老師的課中，在找自

4、己教學(xué)設(shè)計(jì)的種種不足時(shí)，黎益校長不時(shí)時(shí)機(jī)的向我們進(jìn)行了如何備好一節(jié)的講座。這更讓基地校的老師們對備課有了更新的認(rèn)識，也更讓老師們有了要自我加壓的意識。不信你看，在本次教研活動結(jié)束后，老師們自發(fā)寫的體會，從字里行間中你能看到：剛從美術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)行教數(shù)學(xué)的黃妮亞老師引用名師的話“我用一生來備課”；剛參加工作不到兩個(gè)月的阮玉蓮老師由衷感慨到“備課，讀你千遍不厭倦”；呂燕坤老師說：“雖然我寫不出更多了，但我從此有了目標(biāo)，找到了我努力的方向?！痹儆刑平骼蠋煾前牙枰嫘ｉL介紹的備課的三個(gè)層次當(dāng)成了自己的座右銘，他渴望自己在備課中能做到第三個(gè)層次“有我沒它”或許你沒有到現(xiàn)場，看不到老師們在參加本次活動中的積極參與、認(rèn)真聆聽、爭相發(fā)言；又或許你沒有到現(xiàn)場，感受不到老師們對本次活動的渴望至極、喜歡至極；但你一定能感受到鵝山路小學(xué)的老師們在奮發(fā)，他們把千言萬語化成了行動，以至于當(dāng)陳進(jìn)主任在做活動總結(jié)時(shí)說到此次教