最新部編人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《物體的浮沉條件的應(yīng)用》精品教案

1、 第 3 節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用第 2 課時(shí) 物體的浮沉條件的應(yīng)用知識(shí)與技能1能應(yīng)用浮沉條件解釋簡單的物理現(xiàn)象。2知道密度計(jì)、潛艇、氣象探測(cè)氣球的原理。過程與方法認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過對(duì)輪船、潛水艇、氣球、飛艇的浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。2通過浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣；通過學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重點(diǎn)知道密度計(jì)、潛艇、氣象探測(cè)氣球的原理。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用浮沉條件解釋簡單的物理現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備多媒體課件、金屬箔、大燒杯、水、充有氫氣的氣球、沒充氣的氣球等。一、情景引入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，

2、物體的浮沉條件是什么？浮力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)浮沉條件的應(yīng)用。探究點(diǎn)：浮沉條件的應(yīng)用1輪船的浮沉原理 問題：你有沒有辦法讓鐵塊漂浮或懸浮在水中？學(xué)生活動(dòng)：讓鐵塊的密度變小，小到等于水的密度就能懸浮了，小于水的密度就能漂浮了。問題：怎么才能使鐵塊的密度變小呢？m學(xué)生活動(dòng)：根據(jù) ，可知有兩種辦法：v(1)在質(zhì)量不變的情況下增大體積?？蓪㈣F塊壓成薄片，包成鐵盒，增大體積。(2)在體積不變的情況下減小質(zhì)量。可挖掉鐵塊內(nèi)部的鐵，減小質(zhì)量。其實(shí)這兩種辦法都是將鐵塊制成“空心”。演示實(shí)驗(yàn)：將疊在一起的金屬箔放在水面上，金屬箔下沉。將金屬箔伸展開，疊成盒狀放在水面上，金屬箔漂浮。輪船

3、就是利用這個(gè)原理制成的。(1)輪船的原理：通過將密度大的鋼鐵制成空心，增大了體積，進(jìn)而增大了排開液體的體積，從而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。(2)排水量：輪船排開水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承載更多的貨物。我們把輪船滿載貨物時(shí)排開水的質(zhì)量叫作輪船的排水量。即排水量m m 。船貨思考問題：輪船從河里駛?cè)牒＠飼r(shí)，(1)它受到的浮力變大、變小還是不變？(2)它排開的液體的質(zhì)量變不變？(3)它排開的液體的體積變不變？(4)它是下沉一些，還是上浮一些？強(qiáng)調(diào)：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。輪船漂浮，人們

4、在船體與水面相平處用不同顏色畫線作標(biāo)記，表示輪船沒入水中的深度，這條線叫作吃水線，最高吃水線表示最大的安全載重量。2潛水艇的浮沉原理問題：潛水艇受到的浮力和重力相等，所以可以懸浮在海水中，可是它如何才能浮出水面呢？ 講解：潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。利用多媒體課件演示潛水艇的浮沉。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)，懸浮的潛水艇排開海水的體積不能變化，所受浮力不能改變，只能通過改變自身重力實(shí)現(xiàn)浮沉。歸納總結(jié)：潛水艇的原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。強(qiáng)調(diào)

5、：潛水艇浸沒在水下不同深度，所受浮力相同。3氣球和飛艇的升降原理創(chuàng)設(shè)情景：釋放一個(gè)氫氣球，氣球上浮至天花板?，F(xiàn)場(chǎng)吹一個(gè)氣球，扎緊口并松手，氣球降至地面。問題：這兩個(gè)氣球都受浮力嗎？為什么一個(gè)上浮，另一個(gè)下降呢？學(xué)生活動(dòng)：不假思索地回答是因?yàn)槌淙氲臍怏w不同，密度不同造成浮沉不同的。問題：如何才能讓氣球浮在空中？學(xué)生活動(dòng)：討論，利用浮沉條件的密度關(guān)系可知，向氣球中充入密度比空氣小的氣體，比如氫氣、氦氣等。介紹熱氣球和飛艇的發(fā)展歷程：氫氣球氫氣飛艇氦氣飛艇。問題：熱氣球、飛艇帶著人飛上了天，實(shí)現(xiàn)了人們升天的夢(mèng)想，可是它們?cè)趺粗懩?？學(xué)生活動(dòng)：減小浮力，利用阿基米德原理可知，減小排開氣體的體積，比如熱

6、氣球停止加熱、飛艇放出一部分氣體等。歸納總結(jié)：氣球和飛艇的升降原理：利用里面充的氣體的密度小于空氣的密度，空氣產(chǎn)生的浮力大于自身的重力來升空；利用減小浮力來下降。問題：生活中還有哪些現(xiàn)象可以利用浮力的知識(shí)來解釋？學(xué)生討論后積極發(fā)言：如腌雞蛋時(shí)，開始雞蛋漂浮，后來下沉；煮餃子時(shí)，餃子熟了后 會(huì)浮出水面；吹出的肥皂泡先上升后下降，等等。三、板書設(shè)計(jì)第 3 節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用第 2 課時(shí) 物體的浮沉條件的應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)是圍繞著“密度大的物體是如何實(shí)現(xiàn)漂浮或懸浮”這個(gè)問題進(jìn)行的。上節(jié)課由阿基米德原理公式的變形得到物體浮沉與密度的關(guān)系之后，這節(jié)課提出如何使鐵塊漂浮的問題，學(xué)生自然會(huì)想到減小密度的方法。通過對(duì)密度公式的分析得出輪船和潛艇的浮沉原理。這樣的安排，使知識(shí)點(diǎn)之間過渡自然，層層遞進(jìn)，利于學(xué)生接受。據(jù)此得到“