(整理)邱莊中心小學(xué)今年上半年教學(xué)工作匯報(20210501192059)

1、精品文檔引領(lǐng)教師發(fā)展 構(gòu)建高效課堂 打造學(xué)校特色邱莊中心小學(xué)今年上半年教學(xué)工作匯報 本學(xué)期我處以區(qū)教育局教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，全力推進課程建設(shè)，堅持以 教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，追求管理科學(xué)化，發(fā)展特色化。努力通過教師的 專業(yè)化發(fā)展來提高課堂教學(xué)實效，從而深入推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新 跨越。根據(jù)區(qū)教研室對學(xué)校教學(xué)評估的要求，我們積極對照標(biāo)準(zhǔn)開展了學(xué)校教學(xué) 評估自查（自評得分附后） ，下面就我校教學(xué)開展和評估自查情況匯報如下。一、 取得的主要成績和經(jīng)驗（一）教干研教務(wù)教，突出教學(xué)中心 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我校領(lǐng)導(dǎo)基于這種理念，堅持把教學(xué)工作放 在首位，從人力、財力、物力等各個方面給予保

2、障，促進教學(xué)工作有序高效地 開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教導(dǎo)主任、教研組長定期研究教學(xué)，確定教學(xué)階段 工作的重點、工作目標(biāo)、活動主題，并深入一線進行聽課指導(dǎo)，包點到校。通 過 暑假期間，我們完善了各種教學(xué)管理制度、評估方案、獎勵政策等，本學(xué) 期我們相繼又修定了優(yōu)秀教研組評選辦法 ，制定了基于教師最需要的教師 專業(yè)發(fā)展行動方案和推進課改工作的邱莊中心小學(xué)課改實驗室行動方案 確保教學(xué)工作的開展有章可循。學(xué)期初學(xué)校召開了專題會，研究教學(xué)計劃的制 定，確定全年、學(xué)期教學(xué)工作的重點、目標(biāo)任務(wù)、工作措施等，根據(jù)教研室和 教導(dǎo)處對教學(xué)過程的監(jiān)控，每學(xué)期末都要對教學(xué)工作進行全面的總結(jié)，召開專 題表彰會，對教學(xué)工作

3、先進單位和個人進行表彰獎勵，在全校形成濃厚的教學(xué) 氛圍，從而促進了教學(xué)工作健康有序的發(fā)展。（二）嚴(yán)格課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為 嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊規(guī)定課程，這是規(guī)范辦學(xué)最基本的要求。我 校認(rèn)真貫徹山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行） 的精神和要求，嚴(yán)格按 要求排設(shè)課程表，開足開齊上好規(guī)定課程，尤其是考查學(xué)科。嚴(yán)格執(zhí)行作息時 精品文檔精品文檔間，絕不加班加點，教研室對課程方案的執(zhí)行情況進行不定期檢查，我們在四 月份進行了一次專題通報。同時教研室要求教導(dǎo)處也要采取有力措施，每周進 行檢查記錄，實行當(dāng)天檢查當(dāng)天通報，量化管理，確保良好的教學(xué)秩序。對于 校本課程的開發(fā)，我校結(jié)合學(xué)校自身的實際，充分

4、利用校內(nèi)資源，部分教干教 師歷時近兩個月完成了對校園文化的開發(fā)和設(shè)計，形成了以讀寫為特色的校本 無書課程，對全校師生起到了很好的文化熏陶和精神價值的引領(lǐng)作用。（三）落實教學(xué)常規(guī)，實行精細(xì)化管理 認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的保障， 我校要求教師突出做好“備、上、 批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)都有明確的要求，同時進行定期檢查，不定 期抽查，我們要求教導(dǎo)處周查月總，檢查結(jié)果量化評估到教師個人，教研室進 行月查雙月匯總，雙月一次，檢查結(jié)果評估到學(xué)校，并下發(fā)督導(dǎo)通報，每次檢 查都要有記錄，有分析，有總結(jié)，有通報，有量化，及時召開檢查反饋會，達(dá) 到改正的目的。本學(xué)期我處在備課上中心小學(xué)實現(xiàn)了電子備

5、課，村小由于條件 所限實行書面、書頭和舊案新備等多種形式。集體備課和聯(lián)研活動結(jié)合起來， 我們把 4 個村小分為東西兩片，中小為獨立體，每片學(xué)期初都制訂了分片聯(lián)研 計劃，由教導(dǎo)處聯(lián)合組織，以集體備課 公開課聽評互動研討 個人反思的方式進行；在作業(yè)上我們要求所有教師精心設(shè)計布批學(xué)科作業(yè)，特別要用好 基礎(chǔ)訓(xùn)練，推選優(yōu)秀作業(yè)進行展評，供大家互相學(xué)習(xí)借鑒；在考評環(huán)節(jié)上我們 要求使用好區(qū)教研室提供的單元測試題，每學(xué)完一個單元及時進行檢測，重點 搞好測試分析，做好補教補學(xué)工作，教研室及時進行階段教學(xué)診斷調(diào)研測試， 加強橫向比較，同時我們改變評估的內(nèi)容與方式，尤其是加大考查學(xué)科占教師 量化積分的比重，進行理論

6、與技能的相關(guān)評定，也促使了教師更好地落實課程 方案。（四）引領(lǐng)教師發(fā)展，促高效課堂構(gòu)建1、落實三級校本教研網(wǎng)絡(luò)， 保障研訓(xùn)工作高效進行。 一是處級學(xué)科教研組， 成為教師學(xué)習(xí)成長的共同體；二是校級和分片研訓(xùn)，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的 平臺；三是分年級（備課組）組內(nèi)教研，建設(shè)教師同伴互助的小家。這三級研 訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)從教師的師德教育、理論學(xué)習(xí)、到集體備課、說課、評課、教學(xué)反思、 問題研究，從宏觀層面到微觀層面，不同層次的校本研訓(xùn)工作得以有效進行。2、教師理念的更新、技能的提升是制約高效課堂的瓶頸。通過調(diào)研和以考 促備的方式我們發(fā)現(xiàn)，教師對自己所帶學(xué)科教材的體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo) 并不能了然于胸，年輕教師

7、靠熱情，年齡大的教師靠經(jīng)驗和占有學(xué)生大量的課 外時間在重復(fù)著自己的教學(xué)，在這種狀況下要提高課堂效率實在是無從談起。 針對這種情況，湯校長幾次召開專題研討，要求能有確實可行的方案或措施盡 快改變這一狀況，我們于四月底出臺了教師專業(yè)發(fā)展行動方案。此方案沒 有要求教師必須成長為什么級別的教師，而是從學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)技能、 教師基本功、讀書富腦幾個教師最基本最需要具備的方面行動起來，比如對學(xué) 科專業(yè)知識，我們要求每學(xué)期開學(xué)前進行為期 3-5 天的集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從教 材到課標(biāo)再到年段要求，達(dá)到熟背于心，在此基礎(chǔ)上組織全員進行考試，并量 化計入教師積分。促進教師成長的基本平臺我們確定為校本研訓(xùn)、外

8、出學(xué)習(xí)（本學(xué)期外出學(xué)習(xí) 40 多人次，費用上萬元 ）、競賽展示、讀書反思、骨干帶動，學(xué) 校每學(xué)年拿出 15000 20000 元用于評選教師成長獎，依此來推進教師的專業(yè) 成長。3、針對課堂的實效研討是改革課堂的核心。 如何對不同課堂進行細(xì)致解剖， 排查低效和無效的因素和環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為扎實搞好課堂校本教研活動是問題的 核心所在。因此在課堂研討活動中我們一改以往每人一節(jié)課評估量化的做法， 一是借鑒其他學(xué)校同課異構(gòu)的做法，發(fā)揮備課組面小、靈活的特點，通過同一 課題不同人設(shè)計、執(zhí)教后來對比評析課堂環(huán)節(jié)的實際效果。二是通過骨干教師進行課堂引領(lǐng)，結(jié)合教師的常態(tài)課進行對比分析查找問題。三是對教師的課采取看發(fā)

9、展，看提高，少量化的做法，對課堂能力提升慢的教師給以期待和鼓勵， 看提出的問題改進了多少，學(xué)生的習(xí)慣有了哪些明顯的改變。為了使我們的高 效課堂構(gòu)建有一個很好的抓手，我們于本學(xué)期成立了處級課改實驗室，以實驗 室成員為依托開展英語、語文、數(shù)學(xué)的同課異構(gòu)磨課活動，進行了語文學(xué)科工 具性與人文性如何落實在課堂的思辯活動，實驗室成員參加了淮安的全國小學(xué) 語文觀摩研討活動。通過以上有效的課堂研討和學(xué)習(xí)，我們確實排查了不少的 問題，（比如學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)情況的低效性問題，教師解 讀教材能力問題，教師課堂評價問題，學(xué)生的口語表達(dá)問題，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生計 算能力差問題）。在上周召開的實驗室成員會議上

10、，我們基本確立了 語文采取 以一帶多的課堂思路，擴大閱讀，并準(zhǔn)備與教材配套編寫讀寫結(jié)合的校本教材， 數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)為基礎(chǔ)，以先學(xué)后教為核心探索有效的課堂教學(xué)模式，并打算 對一年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度進行重構(gòu)，英語課堂繼續(xù)進行海量閱 讀實驗。雖然我們的這一實驗工作剛剛起步，但是我們覺得有了明確的思路和 目標(biāo)，我們有信心取得預(yù)期的課改成果。（五）大力推進師生讀書工程，彰顯書香校園特色。今年開學(xué)以來，我校教干教師用了近兩個月時間，對學(xué)校的整體文化氛圍進 行規(guī)劃，建設(shè)了一部無字的校本教材，學(xué)?；緦崿F(xiàn)了一墻一物會說話，一草 一木皆育人，一樓一道一主題，一景一物一文化。建設(shè)了開放書吧，讀書驛站，

11、 建成了今年區(qū)最大的圖書超市，做到學(xué)生在學(xué)校隨時隨處有書可讀。特別是對 讀寫特色的營造，使學(xué)校的書香墨香的氛圍更加濃厚，我區(qū)中小學(xué)第四屆“讀書 節(jié)”啟動儀式于 4 月 19 日在我校順利舉行。外部硬件條件的進一步提升讓我們 不斷思索我們內(nèi)在行動的推進是否同步，投入的財力和精力要化為師生素質(zhì)的 提升才是最好的回報?；谶@一思考，我們想靜下心來，讀書，讀書，再讀書。 通過語文，通過讀寫讓師生能有一手好字，會清楚的表達(dá)。我們從考核和激勵 兩方面入手，制定了措施，在考核上對語文考試形式加以變革，最后的筆試成 績占 70% ，學(xué)生的讀書、寫字的成績占 30% ，每學(xué)期開展大量師生讀書交流展 示活動，學(xué)生考級活動，每學(xué)年評選讀書先進個人和書香班級， 拿出不少于 10000 元的讀書獎勵基金推進此工程的開展，打造我們學(xué)校的讀寫特色。二、存在的問題1、電子備課受現(xiàn)有條件制約，評價機制還受到較大的限制，網(wǎng)絡(luò)教研對上 活動的開展比較正常，對下活動的開展還不能正常運行。2、高效課堂的構(gòu)建是一項長遠(yuǎn)工程，教師的觀念、方法的轉(zhuǎn)變離要求還存 在很大差距，在全體教師層面上需通過引導(dǎo)、考查、達(dá)標(biāo)測試等方式督促教師 掌握學(xué)科知識