人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《31.飛向藍(lán)天的恐龍》3課時(shí)教案設(shè)計(jì)DOC

1、磐安教育31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；3、能正確、流利地朗讀課文；過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3教學(xué)難點(diǎn)：2教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，嶄新的生活天地”），小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。板書設(shè)計(jì)變 身 體 逐 漸 變 小31、飛向藍(lán)天的恐龍 恐龍 （鳥） 長(zhǎng)得越來越像鳥類第一節(jié)教學(xué)過程：一、課件出示書上恐龍圖，引

2、入課題。以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑1、齊讀課題2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！3、初步釋疑通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）范讀、生邊聽邊想。分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。

3、第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。過渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞1、出示小黑板生字新詞。2、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。3、分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理

4、解不懂的詞語(yǔ)。1、自讀課文，句出不懂的詞。2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無(wú)須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。3、小

5、組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二節(jié)教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。（一）讀p151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。（二）弄清共幾句先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。抽說，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家

6、族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）閱讀、理解1、默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）2、教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)

7、得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。6、再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（p1513）1、自讀理解，并小聲說說；2、小組討論（說出自己的理由）3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信