六-企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作

1、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作 初級部分 第一模塊 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的輔助工作 一，作為助理培訓(xùn)師在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中所做的的輔助工作 1，培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作：學(xué)員報(bào)名、選擇場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、教材準(zhǔn)備、培訓(xùn)師聘請等。 2，培訓(xùn)班班務(wù)管理工作：包括教務(wù)管理（根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)總體時(shí)間安排，確定具體的 授課內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式和授課培訓(xùn)老師）和學(xué)員管理（培訓(xùn)學(xué)校紀(jì)律、秩序、課余活 動(dòng)、日常生活等）兩方面。 二，企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式： 1，直接傳授式培訓(xùn)：單一性和學(xué)員被動(dòng)型 2.參與式培訓(xùn)方法：又稱互動(dòng)式培訓(xùn)方法， （案例研究、角色扮演、模擬訓(xùn)練，頭腦暴風(fēng)、 參觀訪問、工作輪換、事物處理訓(xùn)練和會(huì)議） 3，體驗(yàn)式

2、培訓(xùn)：小組培訓(xùn)、室內(nèi)培訓(xùn)游戲戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練和影視法。 三，助理培訓(xùn)師要了解的相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的知識： 一）企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)： 教學(xué)的實(shí)踐性、 教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性、 教學(xué)形式靈活多樣性和 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合四個(gè)特點(diǎn)。 二）企業(yè)培訓(xùn)可借鑒的教學(xué)組織形式： 1）個(gè)別教學(xué)制、 2，集體教學(xué)制 ,3，班級教學(xué)制 ,4， 貝爾 -蘭喀斯特制（先老后幼差）,5，道爾頓制（與教師簽訂“工約” ）,6，文納特卡制（基 礎(chǔ)知識 +社會(huì)知識和意識） ,7，特朗普制（大班上課、小班討論、個(gè)別研究,8，不分級制自 由選擇） 9 選科制選擇具有學(xué)科特點(diǎn)的班級）10 ，復(fù)式教學(xué)制（同堂異級、同堂異科） 三）企業(yè)培訓(xùn)特有的

3、教學(xué)模式 1,現(xiàn)場教學(xué)（崗位培訓(xùn)、師徒培訓(xùn)、交流及參觀） 2，靈活教學(xué)制 （情境教學(xué)、模擬教學(xué)和仿真教學(xué)等） 3，企校合作制 第二模塊 企業(yè)如何挑選企業(yè)培訓(xùn)師 一，競聘企業(yè)培訓(xùn)師要過的三關(guān)： 1，人事部通過調(diào)閱個(gè)人檔案，對他的個(gè)人學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審查。 2，通過教研室組織試講，審查其教學(xué)組織能力 3，通過領(lǐng)導(dǎo)的面試決定去留。 二，培訓(xùn)師試講的流程和注意事項(xiàng) 一），試講流程 1，問候 和自我介紹 2，試講課程的簡單概述：課程教學(xué)的目的、主要內(nèi)容、教學(xué)方法 3，進(jìn)入內(nèi)容講解環(huán)節(jié)：課程重點(diǎn)知識點(diǎn)概念、內(nèi)容及相互關(guān)系 4，教學(xué)形式和方法靈活多樣； 5，歸納總結(jié) 二）如何評審企業(yè)培訓(xùn)師的試講質(zhì)量評估：

4、 1，從教案的分析：教案格式規(guī)范、文字表達(dá)、在提供的可是計(jì)劃教案中，清晰陳述課題名 稱、教學(xué)目的、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過程組織和課后作業(yè)； 2 在教學(xué)過程分析：教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)方式、板書設(shè)計(jì)等。 3，對講授內(nèi)容分析：試講準(zhǔn)備是否充分、抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；內(nèi)容層次清楚、邏輯 性強(qiáng)、語言風(fēng)趣等 4，對板書的分析：板書排列、字跡和整體版面設(shè)計(jì) 5，從教態(tài)上分析 6，總體評價(jià) 三）培訓(xùn)師在課堂上傳遞信息、表情達(dá)意考：語言、板書和體態(tài)三方面。 四）考察企業(yè)培訓(xùn)師的方法有哪些？ 1，間接考察法：考察他的個(gè)人閱歷、對培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力、以往的教學(xué)效果。 2，直接考察法：面談和現(xiàn)場

5、模擬教學(xué)。 五，企業(yè)培訓(xùn)師的聘任與約定：口頭和書面協(xié)議兩種。雙方必須明確的是想： 1，對具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果的基本要求明確 2，教學(xué)課時(shí)和培訓(xùn)主辦方應(yīng)提供的教學(xué)和非教學(xué)方面的支持。 3，講課費(fèi)具體標(biāo)準(zhǔn)、講課費(fèi)的支付形式、講課費(fèi)的支付時(shí)間。 4，雙方的違約責(zé)任。 六，助理培訓(xùn)師要對企業(yè)培訓(xùn)師做好的服務(wù)包括教學(xué)服務(wù)和生活服務(wù) 1，教學(xué)服務(wù)：告知教學(xué)所需要的場地、設(shè)施和教具等 2，生活服務(wù)：為培訓(xùn)師提供的交通、飲食和住宿等保障。 七，作為企業(yè)助理培訓(xùn)師要與培訓(xùn)師做好哪些方面的溝通和協(xié)調(diào)？ 1，向培訓(xùn)師介紹企業(yè)培訓(xùn)的總體情況 2，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與調(diào)整 3，教學(xué)條件的溝通 八， “一體化”企業(yè)培訓(xùn)師

6、所應(yīng)具備的素質(zhì)： 一）什么是“一體化”培訓(xùn)師：具備專業(yè)的知識和能力，能勝任理論和實(shí)踐教學(xué)，具有創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)師 二）一體化培訓(xùn)師的基本素質(zhì)：職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力素質(zhì) 1，職業(yè)道德素質(zhì)：應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；明確自身所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)師該素 質(zhì)高低影響培訓(xùn)效果、企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和發(fā)展。 2，業(yè)務(wù)素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和教練能力；豐富的組織教學(xué)和 管理能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)， 并能運(yùn)用仿真、 模擬等新教學(xué)技術(shù)開發(fā)課程教學(xué)和技能訓(xùn)練； 具備教學(xué)改革意識和獲取新知的能力） 3,，職業(yè)能力素質(zhì)：（ 1）具備熟練運(yùn)用教育和教學(xué)的基本技巧、方法和能力的一般

7、能力要求； （2）企業(yè)培訓(xùn)師的特殊要求：豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)的示范、組織 和管理能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，以學(xué)員為中心的實(shí)踐能力培養(yǎng)。（ 3），企業(yè)培訓(xùn)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 能力。 通過不斷掌握企業(yè)培訓(xùn)改革的新動(dòng)態(tài)、 新發(fā)展，研究、 探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和 手段，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以完善，使教學(xué)培訓(xùn)工作更能適應(yīng)企業(yè)的工作發(fā)展需要。 中級部分 第一模塊： 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理工作 一，關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理體系的相關(guān)知識點(diǎn) 一）企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)： 人員系統(tǒng)和物資系統(tǒng)兩方面。 1，人員系統(tǒng)包括：培訓(xùn)師和輔助人員。培訓(xùn)師在教學(xué)中扮演的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者； 學(xué)員疑問的解答者

8、； 實(shí)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)者。 教學(xué)輔助人員是指從事企業(yè)培訓(xùn)的行政組織、 管理和 后勤保障人員。 2，培訓(xùn)師的基本工作職責(zé)： 1）備課、編寫教案等教學(xué)準(zhǔn)備工作；2）從事企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的 具體組織實(shí)施工作；在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)主持人、引導(dǎo)者、評判員和講解員的角色。 二）企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)： 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)是以“傳授為主”的活動(dòng)，體現(xiàn)技能教學(xué)為主、知識補(bǔ)充的教學(xué)思想。 三）企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則：系統(tǒng)綜合原則、針對性原則和最優(yōu)性原則。 四）企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織管理工作時(shí)企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。 五）企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則： 1，尊重成人教學(xué)規(guī)律的原則2，遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則 3，教學(xué)互動(dòng)原

9、則4，個(gè)性化原則 5，現(xiàn)場現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則， 6，激發(fā)興趣與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)原則 二，相關(guān)能力點(diǎn) 一）把握好教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)： 1，把握課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，構(gòu)建一門課程的形式與結(jié)構(gòu)。 2，課程結(jié)構(gòu)的確定。 是指教學(xué)技術(shù)上的安排和課程要素的實(shí)施。常見課程的 9 個(gè)課程要素： 目標(biāo)、內(nèi)容、教材、模式、組織、策略、評價(jià)、時(shí)間 空間 3，把握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：目標(biāo)是方向、內(nèi)容是范圍和順序、教材能體現(xiàn)內(nèi)容和目標(biāo)， 具有針對性、實(shí)用性和操作性。模式指的是教學(xué)活安排和教學(xué)方法的選擇; 策略是“判斷 - 指令 -評價(jià)”；評價(jià)是指目標(biāo)的針對性和內(nèi)容的實(shí)際效果，組織是授課的形式和師資安排。 時(shí)間是指教學(xué)時(shí)間安排 空間是教

10、學(xué)地點(diǎn)和場地。 三，怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案 ? 1,設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的目的和主題2，確定培訓(xùn)的形式和訓(xùn)練方法3，確定培訓(xùn)對象 4，安排 時(shí)間和地點(diǎn)， 5 選擇企業(yè)培訓(xùn)師 6 做好課程設(shè)置要素（內(nèi)容及范圍、順序、培訓(xùn)技法、時(shí) 間分配和指導(dǎo)方案。 第二模塊 培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施 第一部分 相關(guān)知識點(diǎn)： 一，教學(xué)準(zhǔn)備工作的三項(xiàng)內(nèi)容： 1，明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨；2 明確教學(xué)工作的主 要內(nèi)容和環(huán)節(jié) 3，備課和教案 二，教案編寫的基本形式：文字表達(dá)法， 表格法和卡片提示法 三，教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)因素：理論依據(jù)、目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件、操作程序、評價(jià) 第二部分：能力訓(xùn)練指南 一，如何把握好備課要素與技巧：

11、 1.明確備課的目的任務(wù)：三個(gè)目標(biāo)：知識性目標(biāo)、能理性目標(biāo)、思想性目標(biāo) 2.掌握好備課的基本原則： 1）教學(xué)目的的決定性（教學(xué)目的決定內(nèi)容與方法）2）教學(xué)內(nèi) 容的規(guī)定性 （教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要以教學(xué)內(nèi)容為核心） 3）教學(xué)對象的可授性（教學(xué)設(shè)計(jì)要考 慮學(xué)員的接受能力） 4 教學(xué)方法的適應(yīng)性 （教學(xué)方法要考慮教學(xué)內(nèi)容的匹配和學(xué)員個(gè)性特征） 5）教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練性（教學(xué)活動(dòng)要突出能力訓(xùn)練的特點(diǎn)） 3，吃透備課的基本要領(lǐng) 二，如何編寫教案 一）深入研究教案的關(guān)鍵要素和內(nèi)容 1，模式設(shè)計(jì)： 教學(xué)模式主要包括課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式和課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。 1）設(shè)計(jì)模式應(yīng)充分考慮到一下制約因素：課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)

12、、教學(xué)條件、學(xué) 員水平、企業(yè)培訓(xùn)師自身?xiàng)l件與教學(xué)條件。 2）教學(xué)進(jìn)程模式有： “傳遞 -接受”模式； “示范 -訓(xùn)練”模式； “指導(dǎo) 發(fā)展”模式。 3）課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式：講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、實(shí)習(xí)法、模擬操作法 和影像電教法。 2，導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 3，問題設(shè)計(jì)：把思考題設(shè)計(jì)在課程內(nèi)容的“重難點(diǎn)”上，思想教學(xué)的“滲透點(diǎn)”上，能力 培養(yǎng)的“落實(shí)點(diǎn)”上，智力開發(fā)的“啟動(dòng)點(diǎn)”上 4，語言設(shè)計(jì)：要求準(zhǔn)確精煉、易于理解、啟發(fā)思路、激發(fā)思考。 5，結(jié)尾設(shè)計(jì)：具有歸納、概括、綜合、定論和伏筆、前后呼應(yīng)的作用，是對主題內(nèi)容的綜 合、提煉和升華。 二）掌握教案編寫的原則和方法：條理清楚、層次清晰、重

13、點(diǎn)難點(diǎn)突出的原則 三）嘗試編寫教案的草稿： 草稿可以用表格法來設(shè)計(jì)教案的框架結(jié)構(gòu)， 把各個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi) 容分解成單元塊或知識點(diǎn)、 技能點(diǎn)， 對章節(jié)匹配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間， 對單元塊或知識點(diǎn)匹配適合的 教學(xué)方法。明確重點(diǎn)和難點(diǎn)以及解決的辦法。注重與學(xué)員的互動(dòng)（什么時(shí)間提問、問什么、 怎么提問）并留出激動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。 四）想向老企業(yè)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)老培訓(xùn)師是如何在教學(xué)過程中如何開場、 轉(zhuǎn)入正題、 結(jié)尾 下課的； 在教學(xué)中采用的教學(xué)方式和方法是如何排列和轉(zhuǎn)換的； 采取了怎樣吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)員 互動(dòng)積極性的；學(xué)員在不同階段對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋。 五）試講 六）走上講臺后不斷調(diào)整：根據(jù)教學(xué)期間學(xué)員的意見和狀

14、況及時(shí)調(diào)整自己的授課方法方式。 三 組織教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1，組織教學(xué) 2，倒入新課 3，講授知識 4 鞏固新課 5，布置課后練習(xí) 四，教學(xué)效果的檢驗(yàn) 一）效果測定的種類和內(nèi)容： 1，書面測試法（是評價(jià)智能的有效方法） ，它的測試題目有三 種形式：論文體測試 、客觀測試和解決問題式測試。2，報(bào)告法 3，作品審查法 4，實(shí)際 操作法 5，聽取受訓(xùn)者上司的意見 二）業(yè)務(wù)評價(jià)方法的種類和內(nèi)容： 1，業(yè)務(wù)日志法 聽講日志法 清單法 4 會(huì)見 面談法 第三模塊 ：企業(yè)培訓(xùn)師的管理 一 如何對企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)進(jìn)行考試評價(jià)，具體考核如下： 一）聽課制度：考核企業(yè)培訓(xùn)師的語言運(yùn)用情況、課堂組織運(yùn)用情況和課堂

15、應(yīng)變能力。 二）學(xué)員意見的反饋 三）考核與鑒定 四）薪酬的發(fā)放 五）續(xù)聘和解聘 高級部分 第一模塊： 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo) 第一部分：相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)知識點(diǎn)： 一 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的 基本含義 ：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)是指企業(yè)高級行政或業(yè)務(wù)管理人員對 下級工作人員及企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作的全過程 （教學(xué)前準(zhǔn)備活動(dòng)、 教學(xué)計(jì)劃制定、 教學(xué)過程各 環(huán)節(jié)）進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議、并對教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的活動(dòng)。 二，培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的智能和意義： 1，三個(gè)智能：監(jiān)督檢查和指導(dǎo)評價(jià) 2，意義： 1）有利于保證培訓(xùn)教學(xué)前期準(zhǔn)備工作做到質(zhì)量保證。 2）有利于對教學(xué)過程總體情況的把握。 3）有利于改進(jìn)教學(xué)效果。提高教

16、學(xué)質(zhì)量 三，培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容： 一），監(jiān)督、檢查的內(nèi)容： 1，對教學(xué) 前期監(jiān)督 ： 1）督促、檢查教學(xué) 組織工作的總體方案 制定，提出審定意見； 2）督 促檢查方案前期涉及的經(jīng)費(fèi)、師資、場所對教學(xué) 前期準(zhǔn)備工作的落實(shí) 情況 2，對教學(xué)中期監(jiān)督：對教學(xué)人員、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況 、教學(xué)過程中的 授課技巧 和學(xué)員的 課堂反映 情況。 3，對教學(xué)后期監(jiān)督：檢查教學(xué) 進(jìn)度情況、知識點(diǎn)、技能點(diǎn) 的教學(xué)情況和 教學(xué)效果。 二），咨詢指導(dǎo)的內(nèi)容： 1，對教學(xué)前期組織方案的各項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)員構(gòu)成、課程安排、師資配備、教學(xué)形式、經(jīng)費(fèi)和 場地設(shè)備 等）進(jìn)行審定、發(fā)現(xiàn)問題 指出問題 提出修改意見。 2）對方案 執(zhí)行中的

17、具體問題 和 企業(yè)培訓(xùn)師授課 進(jìn)行指導(dǎo) 三）對教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)的內(nèi)容： 對 教學(xué)組織管理方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)本身 、教學(xué)質(zhì)量 和 工作人 員的工作情況進(jìn)行評價(jià)。 第二模塊 企業(yè)教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)具備的能力點(diǎn) 能力點(diǎn)一：制定培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的技術(shù)方法 1，培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則包含什么內(nèi)容：1）督導(dǎo)工作的基本知道思想、工作目標(biāo)、基本 要求及在工作中應(yīng)注意的問題。 2.教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則制定的方法： 1），參照法：（參照其他開展督導(dǎo)檢查的規(guī)則結(jié)合本企業(yè)的教學(xué)工作的具體特點(diǎn)去制定規(guī)則） 2），歸納法 :（將各類督導(dǎo)工作中取得的經(jīng)驗(yàn)、出現(xiàn)的問題等加以搜集整理和歸納并結(jié)合企 業(yè)培新工作的實(shí)際情況和規(guī)律，制定相應(yīng)規(guī)則）

18、 3）， 關(guān)鍵問題法：（通過對關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵事件的分析找出解決問題的原則和方法，制定相應(yīng) 規(guī)則） 4），綜合法：根據(jù)上述三種方法進(jìn)行綜合制定的規(guī)則。 能力點(diǎn)二 :掌握調(diào)查教學(xué)工作情況的基本方法：問卷法、座談法和談話法 。 能力點(diǎn)三：監(jiān)督和檢查工作包括那兩種方法 ：過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督 能力點(diǎn)三： 分析評價(jià)教學(xué)工作的基本方法有 定量分析 和 定性分析。 能力點(diǎn)四：教學(xué)監(jiān)督的 基本程序 ： 1，制定教學(xué)監(jiān)督工作規(guī)則 2 ，對 教學(xué)組織 情況和企業(yè) 培訓(xùn)師的教學(xué)情況 進(jìn)行調(diào)查 3 結(jié)合調(diào)查情況 對工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查 4，對教學(xué)組織和教學(xué)工作 進(jìn)行分析和評價(jià) 5 ，對 相關(guān)工作 提出指導(dǎo)性意見 6 有關(guān)工

19、作人員和企業(yè)培訓(xùn)師根據(jù)指導(dǎo)意見 調(diào)整工作方案 7 定期進(jìn)行檢查 能力點(diǎn)五：監(jiān)督檢查工作的技巧 ： 定期檢查和抽檢 ；工作質(zhì)量對比 第二模塊 企業(yè)培訓(xùn)新教學(xué)法的實(shí)施 第一 企業(yè)培訓(xùn)新教學(xué)法的相關(guān)知識點(diǎn)： 知識點(diǎn)一：教學(xué)活動(dòng)新模式有哪幾種常用的方式： 程序教 學(xué)模式、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ”模式、“ 掌握 學(xué)習(xí)”模式“ 非指導(dǎo)性 ”模式、“合作教育 ”模式和 互動(dòng)教學(xué) 模式六種。 一， 程序教學(xué) 模式：學(xué)習(xí)是采用刺激 -反應(yīng) 強(qiáng)化而形成行為。斯金納新行為主義的學(xué)習(xí) 理論為理論依據(jù)。 1，程序教學(xué)模式的四條原則是：步子原則、即反應(yīng)原則、即時(shí)確認(rèn)原則、自定步調(diào)原則。 2，程序教學(xué)模式的種類有兩種：機(jī)器教學(xué)和課本式程序教學(xué) 二，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模 式（也叫概念獲得教學(xué)模式）以布魯納認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為理論 依據(jù)。 1，”發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式操作程序：帶著問題觀察具體事實(shí) 提出假設(shè) 形成抽象概