提升專業(yè)英文水平,鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識

1、提升專業(yè)英文水平，鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識在金融全球化和我國金融業(yè)不斷對外開放的背景下， 金融業(yè) 的大發(fā)展對金融專業(yè)人才的素質(zhì)要求不斷提高， 尤其是從業(yè)人員 的專業(yè)英語水平。 這就要求高等院校在培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生時重 視專業(yè)英語的教學(xué)， 提高金融專業(yè)學(xué)生的英語水平及在金融專業(yè) 中運用英語的程度， 為我國金融業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)既有扎實的學(xué)科基 礎(chǔ)知識又熟練使用英語的復(fù)合型人才。專業(yè)英語課程是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程， 起著承上啟下的作用。 1 它既不是簡單講授英語課程，又不是 單純傳授專業(yè)知識， 而是在鞏固學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時提升學(xué) 生的英語綜合運用能力。 對于普通高等院校而言， 專業(yè)英語學(xué)習(xí)

2、的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生順暢地閱讀專業(yè)英文文獻(xiàn)資料及使用英 語進(jìn)行簡單的學(xué)術(shù)交流和工作交際的能力。一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念 普通高等院校的專業(yè)英語的授課時間通常安排在大三第二 學(xué)期或大四第一學(xué)期， 這時， 大部分同學(xué)已通過了大學(xué)英語四級 和六級考試， 從思想上對學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程不夠重視， 再加上大 部分時間被求職、實習(xí)、考研等活動占據(jù)，導(dǎo)致專業(yè)英語課程的 出勤率并不高。 因此在第一節(jié)課時， 任課教師要利用各種辦法轉(zhuǎn) 變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 任課教師可以請已經(jīng) 參加工作或在讀研究生的學(xué)長介紹自己在工作和學(xué)習(xí)中使用專 業(yè)英語的體會，從而使學(xué)生正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要

3、性， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 另外， 還可以在第一節(jié)課時分發(fā)一些英文專業(yè)分 析報告， 比如世界銀行和國際貨幣基金組織的研究報告， 供學(xué)生 閱讀。大部分同學(xué)普遍會覺得閱讀專業(yè)英文文獻(xiàn)存在較大的困 難，意識到目前的英語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際的需要， 因而有 了學(xué)好專業(yè)英語的迫切需求。 通過第一節(jié)課的認(rèn)知可以有效激發(fā) 學(xué)生的求知欲， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念， 為今后教學(xué)任務(wù)的順利完 成及教學(xué)質(zhì)量的提高打好了基礎(chǔ)。二、明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容 目前，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容往往停滯在過時的專業(yè)文獻(xiàn)資料 和專業(yè)術(shù)語上， 而充實豐富、 緊密聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣， 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 因此在教學(xué)內(nèi)容的選

4、取上應(yīng) 該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需求方向合理取材， 在內(nèi)容的把握上更應(yīng)該突 出知識的基礎(chǔ)性、內(nèi)容的實用性、語言表達(dá)的專業(yè)性。同時，金 融學(xué)本身是一個理論與實踐發(fā)展較為活躍的學(xué)科， 國內(nèi)外的新思 想、新理論、新事件、新業(yè)務(wù)層出不窮。 2 任課教師應(yīng)及時吸 收、接納新的金融學(xué)發(fā)展動態(tài)， 并將其轉(zhuǎn)化為有用的教學(xué)素材適 時補充到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識的同時， 掌 握最新的金融學(xué)術(shù)信息，從而進(jìn)一步鞏固金融學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識。 比如在介紹金融風(fēng)險相關(guān)內(nèi)容時， 結(jié)合次貸危機和歐債危機的發(fā) 展進(jìn)程，可從近期的學(xué)術(shù)期刊上挑選與之緊密相關(guān)的論文讓學(xué)生 閱讀，容易的部分要求學(xué)生自己翻譯， 較難的部分可由教師結(jié)

5、合 教學(xué)重點進(jìn)行講解。閱讀專業(yè)論文可使學(xué)生真正體會到專業(yè)英語 的實用性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 還應(yīng)該及時補充最新的學(xué)術(shù) 理論，比如將最近幾年的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎中有關(guān)的金融學(xué)理論匯 集成一個專題來介紹，一方面學(xué)生對最新的學(xué)術(shù)思想和學(xué)科發(fā)展 有了一個大致的認(rèn)識，另一方面學(xué)生掌握了金融學(xué)最新的英文專 業(yè)術(shù)語。這樣的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，達(dá)到了“學(xué)生愛學(xué)，學(xué) 而有用”的效果。三、豐富教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為中心，課堂內(nèi)容以翻譯為主， 教學(xué)方式單一、呆板，師生之間缺乏交流互動，調(diào)動不了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性和積極性。為了保證教學(xué)質(zhì)量，任課教師應(yīng)以新穎性、 多樣性、實用性的教學(xué)方法精心

6、策劃每一次課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會訓(xùn)練聽、說、讀、寫、譯的能力。（一）利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源為了更加生動地介紹專業(yè)知識，教師可利用視頻、音頻等資 料，充分調(diào)動學(xué)生的眼睛和耳朵來感知英語、實踐英語，拓寬學(xué) 生的專業(yè)視野，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象。 針對每節(jié)課的教學(xué)重點 可以有選擇地播放一些相關(guān)視頻， 比如一些中英雙語的金融類節(jié) 目，像對話及華爾街等，并組織學(xué)生就節(jié)目中涉及的當(dāng) 堂課程的教學(xué)重點或難點進(jìn)行討論， 任課教師對其進(jìn)行總結(jié)， 這 樣可使學(xué)生感受身臨其境的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，有條件的院?？梢岳脤嶒炇屹Y源，鼓勵學(xué)生通過境外英文網(wǎng)站，如雅虎、彭 博等查找相關(guān)文獻(xiàn)資料及金融數(shù)據(jù)， 提高學(xué)生使用

7、英語作為媒介 語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的能力。（二）提供金融實物和樣本 在課堂中提供金融實物和樣本， 給學(xué)生以直觀的認(rèn)識， 提升 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，大大增強了教學(xué)效果。最 典型的例子就是在介紹貨幣體系時， 將各個國家的貨幣實物帶到 課堂；類似的還有金融工具，比如國外銀行的匯票和支票樣本， 并現(xiàn)場演示如何使用， 將知識性和趣味性融為一體， 學(xué)生聽起來 興趣盎然。另外，在介紹商業(yè)銀行等金融機構(gòu)時，可從國外商業(yè) 銀行的網(wǎng)站上下載該銀行的年報、 財務(wù)報表和風(fēng)險管理報告， 讓 學(xué)生真切地感知英文素材。 實物教學(xué)能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主 動性和積極性，提高他們的課堂參與熱情。（三）針對熱點問題開

8、展小組討論為了避免“啞巴英語”、 “聾子英語”課堂， 教師可以在課 內(nèi)有計劃地安排幾次專題討論會。 3 由教師根據(jù)目前金融領(lǐng)域 的國內(nèi)外熱點問題布置選題， 將學(xué)生分成若干小組， 要求他們在 課下進(jìn)行準(zhǔn)備， 整理書面發(fā)言稿。 在課堂內(nèi)以脫稿演講方式對本 小組的觀點進(jìn)行闡述， 各小組之間可以持不同觀點進(jìn)行討論， 甚 至辯論。這種方式有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀、寫作、英文演講和 英文交流的能力， 同時活躍了課堂氣氛， 加強了師生間的互動交 流，增強了教學(xué)效果。四、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提高閱讀理解能力 基礎(chǔ)英語 是專業(yè)英語的基礎(chǔ)，而專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的再提高、再延伸。 同基礎(chǔ)英語一樣， 專業(yè)英語閱讀能力的提

9、高也是專業(yè)英語教學(xué)的 主要目的； 但和基礎(chǔ)英語不同， 專業(yè)英語的閱讀能力不是單純地 閱讀及理解文章的能力， 而是要求學(xué)生以使用英語作為媒介， 閱 讀之后對所有內(nèi)容融會貫通，獲取專業(yè)知識的能力。因此，教師 在專業(yè)英語的授課中應(yīng)講授一些閱讀技巧和方法， 通過學(xué)生的大 量實踐提高閱讀水平。 金融專業(yè)英語的語言結(jié)構(gòu)中， 較多的定語 從句和狀語導(dǎo)致很多晦澀的長難句語法結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)。 針對這樣的 句型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先找到句子的主干，再找定語、狀語、 修飾詞和從句等次要部分， 這樣有助于學(xué)生迅速理解句子的中心 思想，提高長難句的閱讀速度。同時，在對句型的把握之外，教 師還應(yīng)讓學(xué)生熟悉了解金融專業(yè)英語中常用

10、的專業(yè)術(shù)語、 寫作方 法、段落層次安排和文章結(jié)構(gòu)等技巧。最后，教師應(yīng)配合專業(yè)英 語教學(xué)內(nèi)容講授進(jìn)度， 有意識地加大學(xué)生的閱讀量， 訓(xùn)練學(xué)生在 規(guī)定時間內(nèi)完成相當(dāng)量的閱讀，提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。五、創(chuàng)造實踐機會，提升綜合運用能力 專業(yè)英語本身是一門重要的實踐課， 其教學(xué)目標(biāo)是將語言知 識融入使用語言的實踐活動中，提高學(xué)生專業(yè)英語實際交流能 力。而目前專業(yè)英語的教學(xué)重點往往放在閱讀理解和翻譯上， 以 教師講解為主，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。 4 除 了閱讀翻譯能力以外， 對專業(yè)英文的寫作及聽說能力的實踐訓(xùn)練 也很重要， 所以教師應(yīng)在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會， 引 導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用

11、于實踐， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性， 提 升專業(yè)英語綜合運用能力。專業(yè)英語課程的學(xué)生大部分處在高年級， 面臨著求職就業(yè)等 現(xiàn)實問題，如果在專業(yè)英語課堂中安排英文簡歷的寫作及英語面 試模擬等環(huán)節(jié)，就能達(dá)到很好的效果。在我院，金融學(xué)專業(yè)的學(xué) 生 90%進(jìn)入金融機構(gòu)從事和金融行業(yè)相關(guān)工作，更有 40%的同學(xué) 進(jìn)入銀行系統(tǒng)工作。 因此可在課堂中假設(shè)某外資銀行的信貸部門 正在招聘，鼓勵學(xué)生為該崗位撰寫英文簡歷并給予指導(dǎo)。同時， 可將學(xué)生分為應(yīng)聘者和面試官兩類， 引導(dǎo)學(xué)生搜集總結(jié)和面試相 關(guān)的問題，在課堂中模擬面試過程可以大大增強學(xué)生的英語口頭 表達(dá)能力和使用英語的自信心， 提高利用英語進(jìn)行簡單工作交際 的能力。 還可以利用一些課外機會實踐感知英語， 比如課間休息 時可播放一些金融類英語新聞， 利用校園內(nèi)的英文學(xué)術(shù)講座、 國 際項目介紹會等機會全方位地增加學(xué)生的語言實踐機會， 提高其 專業(yè)英語的綜合運用能力。六、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強教學(xué)能力 英語教學(xué)是一種雙向互動式的活動， 任課教師在教學(xué)過程中 應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想， 從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識傳授者、 灌輸 者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識的啟發(fā)和引導(dǎo)者， 這就對任課教師的自身業(yè)