(完整word版)《矛盾的同一性和斗爭性》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、矛盾的同一性和斗爭性教學(xué)設(shè)計(jì) 、課程理念 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和建構(gòu)主義理論，本課選取美國大選題材，為學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)和探究的 平臺(tái)。注重學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生直面美國大選現(xiàn)狀，將課程變成一種 動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的推進(jìn)過程。理性分析美國兩黨關(guān)系，客觀評(píng)價(jià)特朗普當(dāng) 選對(duì)中國的影響。 二、教學(xué)內(nèi)容 第九課講述“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”，本課讓學(xué)生理解矛盾的，用全面的觀點(diǎn) 看問題；運(yùn)用矛盾分析法分析時(shí)政，對(duì)時(shí)正作出正確的判斷。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）識(shí)記矛盾的含義、矛盾的基本屬性同一性和斗爭性。 （2）理解矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系。 2能力目標(biāo)： （1）提煉、解讀信息的能

2、力。（2）綜合分析的能力。（3）理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： （1）增強(qiáng)對(duì)中華文化和社會(huì)主義的熱愛之情。 （2）堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能創(chuàng)造中華文化新的輝煌。 四、學(xué)情分析 學(xué)生可以通過多種途徑來搜集體現(xiàn)矛盾關(guān)系的信息， 亦或是通過我們導(dǎo)學(xué)案直觀感受美 國兩黨的關(guān)系，體會(huì)矛盾的屬性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外探究的興趣，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)跨越礙障探 求知識(shí)的目的。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：矛盾的基本屬性 教學(xué)難點(diǎn)：矛盾的同一性斗爭性的關(guān)系 六、教學(xué)方法 教法：情境教學(xué)法、實(shí)踐探索法等學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等 七、教學(xué)過程 1.前置作業(yè)： （1）合作探究： 新聞小組采集

3、、整理本周新聞，制成PPT 學(xué)生關(guān)注時(shí)政，了解美國大選。 自主學(xué)習(xí)： 情景1： 你認(rèn)為民主黨和共和黨只是相互攻擊的對(duì)立關(guān)系嗎？ 你還能列舉出生活中既對(duì)立又統(tǒng)一現(xiàn)象嗎？ 比較分析：哲學(xué)上的“矛盾”和邏輯矛盾是一回事兒嗎？（邏輯矛盾，一般表現(xiàn) 為思維和辯論過程中的自相矛盾。即違反了邏輯，是不成立的。） 情景2:你知道民主黨和共和黨都有哪些不同？ 你能說出民主黨和共和黨相互依賴、相互貫通的具體表現(xiàn)嗎？ 哲學(xué)所講的“斗爭性”和生活中所說的“斗爭”一樣嗎？ 你能舉出體現(xiàn)矛盾同一性（矛盾雙方相互依賴、相互貫通、在一定條件下相互轉(zhuǎn)化） 的具體事例嗎 你覺得美國的兩黨制的前提是兩黨的斗爭性嗎？為什么？ 民主黨

4、和共和黨的施政分歧是圍繞什么問題展開的？ 民主黨和共和黨之間的關(guān)系是如何推動(dòng)對(duì)美國發(fā)展的？ 你能列舉出生活中正確把握了矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系的事例或者反例 嗎？ 2.課堂環(huán)節(jié): 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 一：新聞播報(bào) 學(xué)生播報(bào)新聞 二：導(dǎo)課 由美國大選，導(dǎo)出本課 三：講授新課 1.矛盾的含義： 教師：通過漫畫他敢剪嗎？ 讓學(xué)生初步了解矛盾的含義。 通過寓言故事自相矛盾， 讓學(xué)生區(qū)分邏輯矛盾和辯證矛 盾。 設(shè)置問題，“自相矛盾”和哲 學(xué)的矛盾是一回事嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：分析漫畫，得出矛盾的含義。 舉例感受矛盾在生活中的表現(xiàn)。 分析寓言故事自相矛盾，區(qū)分邏輯 矛盾和辯證矛盾。 回答問題，鞏固對(duì)邏輯矛盾和辯證

5、矛盾 區(qū)分。 2.矛盾的基本屬性： 教師：解讀矛盾的斗爭性。 設(shè)置填空題，鞏固學(xué)生對(duì)矛盾 斗爭性的理解。 設(shè)置問題：哲學(xué)斗爭性和生活 中“斗爭”一樣嗎？ 解讀并舉例說明矛盾的同一性 設(shè)置問題：老子和孫子的話體 現(xiàn)了矛盾的什么屬性？ 再現(xiàn)前置問題“民主黨和共和 黨只是相互攻擊的對(duì)立關(guān)系 嗎？” 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)會(huì)矛盾的斗爭性。 回答問題，鞏固對(duì)矛盾斗爭性的理解。 通過分析，明確哲學(xué)斗爭性和生活中“斗 爭”的關(guān)系。 領(lǐng)會(huì)矛盾的同一性。 舉例感受矛盾同一性在生活中的表現(xiàn)。 分析回答問題，鞏固對(duì)矛盾同一性的理 解。 全面分析民主黨和共和黨的關(guān)系。 3.矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系： 教師：解讀并舉例說明矛盾同 一性和斗爭性的辯證關(guān)系。 指出矛盾是聯(lián)系的根本內(nèi)容， 是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)會(huì)矛盾同一性和斗爭性的 辯證關(guān)系，并舉例感受二者關(guān)系。 明確矛盾是聯(lián)系的根本內(nèi)容，是事物發(fā) 展的源泉和動(dòng)力。 四：課堂小結(jié) 我們理解了矛盾的含義、 基本屬性，分析了矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān) 系。 五：課后作業(yè) 有人說特朗普當(dāng)選總統(tǒng)對(duì)中國更有利，你冋意嗎？ 八、板書設(shè)計(jì) 九、 教學(xué) 思、 對(duì)立 含義 斗爭性r 區(qū)別、聯(lián)系