[高一政史地]《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》說課

1、民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度說課稿2008級2班 呂淵 錢靜 吉美美 王娟大家好，今天我說課的題目是民族區(qū)域自治制度，要講好一節(jié)課首先要備好教材，進(jìn)行教材分析。一、教材分析1、本框題的地位和作用本框在全書中占有重要的地位。民族區(qū)域自治制度是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三單元第七課第二框的內(nèi)容。我們生活在人民當(dāng)家作主的國家,如何保障我國人民尤其是少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利？本課民族區(qū)域自治制度為我們行使當(dāng)家作主的權(quán)利提供了制度上的保障。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治

2、機(jī)關(guān)和自治權(quán)；識記民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策，也是我國一項基本政治制度；理解民族區(qū)域自治適合我國國情，具有顯著優(yōu)越性。（2）能力目標(biāo)使學(xué)生逐步學(xué)會用辯證唯物主義關(guān)于一切從實際出發(fā)，遵重客觀規(guī)律的觀點觀察、處理問題,不斷的提高分析、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高綜合運(yùn)用知識的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)教育學(xué)生理解并擁護(hù)我國的民族區(qū)域自治制度，進(jìn)而承擔(dān)起堅持和完善這一制度的歷史責(zé)任。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)課標(biāo)、教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：民

3、族區(qū)域自治制度的含義、必然性。教學(xué)難點：民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。二、教法與學(xué)法教法：合作探究法、多媒體教學(xué)法1合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式，獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、活動組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神；2多媒體教學(xué)法：利用多媒體幻燈片等影音資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握；學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法、提問競答法。三、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入：西藏和平解放50周年圖片展，設(shè)置探究問題：西藏在政治、

4、經(jīng)濟(jì)文化和社會事業(yè)方面取得巨大成就的原因是什么？設(shè)計意圖：通過該探究問題，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又引出本節(jié)課的內(nèi)容。2、講授新課：1）民族區(qū)域自治制度展示中國地圖，要求學(xué)生找出我國的5個民族自治區(qū)：設(shè)置探究問題：自治區(qū)都設(shè)置在什么地方呢？什么是自治地方？它與國家的關(guān)系？學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，回答問題，教師點撥。師生共同概括民族區(qū)域自治的含義：民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。板書：1、民族區(qū)域自治的含義繼續(xù)設(shè)置探究問題: 自治機(jī)關(guān)是什么，它的職權(quán)與一般的地方國家機(jī)關(guān)有什么不同？民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容是什么：學(xué)

5、生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，回答問題，教師點撥。概括出自治機(jī)關(guān)和自治區(qū)。板書：2、民族自治地方的設(shè)置與自治機(jī)關(guān) 3、自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容設(shè)計意圖：在活動中教師進(jìn)一步讓學(xué)生明確：(1)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是自治地方的人民代表大會和人民政府，而不是所有國家機(jī)關(guān)。(2)自治權(quán)是憲法和民族區(qū)域自治法賦予的，并不是完全自治，是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治。(3)并不是所有有少數(shù)民族的地方都實行自治，而是在各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治。 2）為什么要實行民族區(qū)域自治制度必然性：圖片展示我國秦朝和元朝的疆域圖和我國民族分布的特點思考：我國實行民族區(qū)域自治制度的必然性是什么？學(xué)生交流，討論，教師

6、點撥：共同概括出必然性。優(yōu)越性：圖片展示一組材料，材料一：材料一：我國有960萬平方千米的土地，民族自治地方的行政區(qū)域面積占全國總面積的64%。材料二：民族區(qū)域自治法規(guī)定：民族自治地方的人大常委會主任或副主任、自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長，都由實行區(qū)域自治民族的公民擔(dān)任。材料三：近幾年，在國家和其他兄弟省份的大力幫助和支援下，全國民族自治地方結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點和優(yōu)勢，加快了經(jīng)濟(jì)增長速度，大大超過全國平均增長率。探究問題：上述材料分別體現(xiàn)出民族區(qū)域自治有何優(yōu)越性？學(xué)生討論，教師點撥：總結(jié)四個有利于：板書：1、有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一和安全2、有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利3、有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系4、有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展3、課堂總結(jié)：通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時間，回顧本課學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的知識，談?wù)勛约罕菊n的收獲，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，同時在思想認(rèn)識上得到升華。4、回歸生活：網(wǎng)上搜集西藏自治區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面取得的成就的材料。撰寫一篇不少于800字的小論文，感受民族地區(qū)的繁榮。四、效果分析：1、學(xué)生可能出現(xiàn)的典型誤區(qū)：（1）民