學校開展遠程教育應用工作總結(jié)

1、學校開展遠程教育應用工作總結(jié)長期以來，山區(qū)教育信息閉塞的原因阻撓著農(nóng)村學校的發(fā)展，我們很多教師也坐井觀天，在自己這個小天地里固步自封，不思進取，導致農(nóng)村教育與城市教育差距越來越大。自我校實施遠程教育試點工程以來，教師們通過對教育網(wǎng)臺的了解，深刻地感受到了自身的不足，從而掀起了學習的高潮?，F(xiàn)將本學期我校開展遠程教育應用工作總結(jié)如下：一、打好技術(shù)培訓的基礎(chǔ)我校原來只有兩臺辦公電腦設備，對于一個有著五十幾名教職工的學校來說，遠遠滿足不了學習的需要，何況大多數(shù)教師連開關(guān)機都不會。在這種情況下，學校擠出資金，又購買了四臺電腦，建了一個小小的電子備課室。電腦買回來，讓它們發(fā)揮最大的效益才是關(guān)鍵，因此學校制

2、定了學習制度，采用先培訓骨干再分散培訓的方式，以點帶面，首先解決如何把漢字輸入到電腦中的問題，年輕教師練五筆輸入，中老年教師就練拼音加加，使中青年教師都學會了簡單的電腦操作知識。二、做好資源的接收與整理資源接收不好，巧媳婦也難為無米之炊，針對此情況，學校配了專人管理遠程教育資料管理員，負責資源的接收與整理工作。每天按時開機接收資源，及時登記，方便教師瀏覽。為保留空間，對大批資源進行篩選，把特別有價值的資源刻錄成光盤保存。由于資源豐富，硬盤空間不足，學校又投資購買了大容量的移動硬盤進行外掛，保證了資源的完整，為教師教學的應用提供了有力的保障。三、整合接收資源面對大批接收資源，如果不讓它應用到我們

3、的教學中，那么耗資巨大的遠程教育試點工程就不能發(fā)揮它應有的效益，農(nóng)村教育還是只能在原地踏步。學校遠程教育領(lǐng)導小組成員為了讓教師了解資源，每周組織教師觀看精心篩選的資源，并且把主機上的接收資源與校內(nèi)其它幾臺電腦共享，讓教師有更多的機會接觸資源，了解資源，從而達到在課堂中運用資源的目的。本學期，幾個年輕教師嘗到運用資源的妙處后，推而廣之，帶動了一大批教師，使多媒體教室的利用達到了極限，資源的利用激發(fā)了學生學習的興趣，教師的教學水平也得到了提高。四、實行“農(nóng)科教”三結(jié)合。接收資源中還有大量農(nóng)業(yè)科技知識，致富信息，本著讓“黨員干部受教育，農(nóng)民群眾得實惠”的宗旨，管理員將這些知識和信息整理歸類，并及時和

4、轄區(qū)村委會聯(lián)系，讓村民們了解這些發(fā)家致富的信息，為提高全鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展的科技含量和人口素質(zhì)搭建了平臺，真正做到了“農(nóng)科教”三結(jié)合。五、幫助教師搞好業(yè)務學習教育的發(fā)展，促使全體教師要終身學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。以前教師們訂的僅有的幾本雜志，遠遠滿足不了學習的需要，派到外地去學習，成本又太高，學校沒有經(jīng)濟能力承受，而遠程教育資源就發(fā)揮了它在這方面的優(yōu)勢。特別是中央電教館學習頻道的教師發(fā)展這個網(wǎng)頁，為廣大教師提供了一個廣闊的學習空間。學校根據(jù)本校教師實際，有針對性地選擇相應欄目，每周先集中學習再分組學習。由于視頻資料的直觀性，使教師們更易于接受新教學理念、新教學方法，不斷地學習與完善，教師們的理論水平提高了，操作能力也增強了。由于條件的限制，我們深深感到我們的工作還做得遠遠不夠，教師的學習興趣還需要進一步增強，特別對年齡稍大的教師還要多加輔導，對遠程教育資