學習改變命運說課稿

1、學習改變命運說課稿社會組：葉力云一、說教材教學內(nèi)容：人教版歷史與社會七年級下冊p61“學習改變命運”。教材分析：“學習改變命運”，是承接上一課時“知識改變生活”，通過海倫等一系列人物的事例，說明不論什么人，通過學習不僅可以改變自己的命運，還能夠幫助他人，為社會作出自己的貢獻，突出“學習改變命運”主題，從而自然轉(zhuǎn)入終身學習的內(nèi)容，為下一課時探討學習化社會的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。二、說教學目標：知識與技能：引導(dǎo)學生列舉身邊實例，感受“學習可以改變命運”這句話的深刻內(nèi)涵。過程與方法：引導(dǎo)學生嘗試運用多種方法收集自己身邊發(fā)生的實例，試著闡述學習是享受 和創(chuàng)造文明生活的必要條件。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生意識到

2、學習的重要性，養(yǎng)成熱愛學習的情感。三、說教學重點與難點：重點：引導(dǎo)學生理解學習對人的成長、社會進步的作用。難點：澄清錯誤認識,明白“知識就是力量”和“學習改變命運”之間的關(guān)系。重、難點的突破：為達到以上的教育教學目標，我將在教學中采用多媒體輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，搜集了一些學生感興趣的案例。運用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想和行為。通過情境設(shè)計和學生的討論辨析，明白“知識就是力量”和“學習改變命運”之間的關(guān)系。三、說教學方法：案例分析法、討論式學習方法、多媒體教學建構(gòu)主義理論認為：教學過程不是向?qū)W生灌輸知識的過程，而是學生

3、頭腦中主動建構(gòu)新知的過程?；c此，我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學模式，教師在教學過程中設(shè)置情景、疑問、提供素材，學生自主探索，合作討論，解決問題，教師在教學過程只是一個幫助者、引導(dǎo)者，學生是主體?？紤]到本堂課內(nèi)容較多，我利用多媒體課件教學，提高教學效果。四、說教學過程：新課導(dǎo)入：小游戲（我猜我猜我猜猜猜）：請在我的描述中快速說出這是哪位名人？（1）、他，1951年出生于陜西西安,曾經(jīng)是陜西咸陽市棉八廠的工人。（2）、1978年進入北京電影學院攝影系，1982年畢業(yè)。（3）、他的作品一個和八個在中國電影史上具有劃時代的意義,他是中國第五代電影人的頂尖人物,他以直覺把握的形式天才地表達社會

4、心理愿望。（4）、到1987年出任導(dǎo)演開始和鞏俐的七年“黃金搭檔”，推出紅高粱、大紅燈籠、秋菊打官司等影片讓中國電影走向世界。（5）、他的作品捧紅了鞏俐、章子怡、董潔等一批女星，2002年他的主要作品有英雄，2003年主要作品有十面埋伏。播放張藝謀的短片。提問：從一位彈棉花工人到一位國際著名導(dǎo)演，張藝謀轉(zhuǎn)變自己命運的經(jīng)歷令人感慨，你認為實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變有哪些因素起了作用？引出本課主題：學習改變命運【設(shè)計意圖】：通過一個簡單有趣的游戲，吸引學生注意，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)思維活動。要求學生從張藝謀的成功經(jīng)歷中，分析促使其成功的因素（如毅力、自信、學習、對藝術(shù)的追求等）。其中最重要的因素是學習，正是學習改

5、變了張藝謀的人生命運。新課教學:課件展示海倫。凱勒生平事跡。思考：（1）、閱讀假如給我三天光明后你有什么感想？ （2）、請想像海倫是一種什么樣的生存狀態(tài)？如果不學習，她的一生將怎樣度過？ （3）、海倫凱勒是如何從一個又聾又瞎的殘疾人，成為舉世敬仰且廣受贊譽的 作家和教育家的呢？歸納影響海倫命運的因素有很多，如她的老師、她自己的求知欲望、頑強意志等。但她通過不懈的努力學習，獲取了知識，極大地拓寬了自己的內(nèi)心世界，拓寬了視野，也拓寬了生活領(lǐng)域，不僅豐富了自己的生活，也能去參與社會生活。知識的明燈照亮了海倫的內(nèi)心，帶她走出了黑暗。在當今世界，知識是改變?nèi)松\最強大有效的力量，求知的欲望是人類最美好

6、的欲望。所以，我們的成長不可無書，人生的成功離不開學習。說一說 你還知道哪些類似海倫凱勒的例子？【設(shè)計意圖】：通過分析海倫凱勒事例，發(fā)展學生的分析能力。初步意識到知識就是力量，學習改變命運。而通過學生舉例講述，則是進一步拓展知識，延伸課堂。播放短片一根稻草，兩種命運提問：問題探究:（1）這個真實的故事給你帶來什么樣的感受？（2）兩姐妹的不同命運，真的是由稻草決定的嗎？到底是什么改變了她們的命運？（3）沒有上學，在家務(wù)農(nóng)的姐姐如果想改變自己的生活方式，還有什么辦法？請你幫她出出主意?！驹O(shè)計意圖】：通過這則事例震撼學生的心靈，更加珍惜自己優(yōu)越的學習條件；改變兩姐妹命運的是學習，在家務(wù)農(nóng)的姐姐想要改

7、變自己命運也只有學習，從而加深本課主題。課件展示：李嘉誠的資料中新網(wǎng)3月11日報道： 美國知名財經(jīng)雜志福布斯公布2005年全球富豪排名榜，香港富商李嘉誠排名第二十二，估計他的資產(chǎn)高達一百三十億美元，約一千零一十四億港元。問題探究：請結(jié)合剛才李嘉誠的資料，探究他致富的秘訣。課件展示：英國女作家jk羅琳的資料問題探究：哈利波特風靡全球使羅琳從一文不名到億萬富翁,體現(xiàn)了知識的什么作用？ 設(shè)計意圖：通過以上兩個案例，再次充分說明了知識就是力量，知識就是財富。人一旦掌握了知識，就可以使人產(chǎn)生改造生活環(huán)境及改變自己命運的力量。幫助學生意識到學習的重要性，養(yǎng)成熱愛學習的情感。暢所欲言： 小軍說：學習有什么用

8、，我爸我叔沒讀一天書，還不照樣賺大錢，生活得很好。 小華說：我哥大學畢業(yè)還不是在家找不到工作，可見書本知識在現(xiàn)實生活中是沒用的，所以實踐中獲得的知識才有用。小明說：我們現(xiàn)在學習的有些知識，在我們生活中沒有直接用處，不算是有力量的知識，不該學。你同意他的看法嗎？談?wù)勀愕南敕ā?通過小組合作討論對以上問題進行探究辨析，引發(fā)學生對知識的深刻思考。理清“知識就是力量”與“學習改變命運”之間的關(guān)系，最后以一則有趣的寓言故事“石頭變珍寶”結(jié)束新課的講授。教師總結(jié)：同學們現(xiàn)在正在學習的這些知識、所接受的教育，就像這些石頭，終究在將來的某一天會變成寶石。設(shè)計意圖：解決教學難點“知識就是力量”和“學習改變命運”之間的關(guān)系。讓學生意識到在學習上不能鼠目寸光，知識的學習是必要的，對我們發(fā)展有用的知識都要學習。正確認識在改變命運時所起的作用。新課小結(jié) （1）出示本課結(jié)構(gòu)示意圖 （2）請用一句話說說今天的收獲?。?）教師寄語設(shè)計意圖：對知識進行簡單整合。使學生對所學知識進行內(nèi)化。教學反思：1在課堂教學中，引入的材料要經(jīng)過仔細斟酌。材料運用恰當會帶來理想的教學效果。否則，即使生動的材料