考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合心理統(tǒng)計與測量模擬試卷39

1、考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合（心理統(tǒng)計與測量）模擬試卷 39(總分：58.00，做題時間：90 分鐘)一、 單選題(總題數(shù)：19，分數(shù)：38.00)1.單項選擇題（分數(shù)：2.00）解析：2.最早利用智力測驗量表對智力進行科學測量的學者是（分數(shù)：2.00）A.比內(nèi) B.推孟C.韋克斯勒D.高爾頓解析：解析：比內(nèi)和西蒙合作完成了世界上第一個智力測驗量表。故本題選 A。3.當被試為年齡很小的兒童時，最好選用（分數(shù)：2.00） A.個別測驗 B.團體測驗C.速度測驗D.紙筆測驗解析：解析：本題主要考查個別測驗與團體測驗適用被試群體的問題。團體測驗適用于正常成人群體：個別測驗適用于特殊群體，如：文盲

2、、年齡很小的兒童等。故本題選 A。4.當被試人數(shù)較多，測驗時間和經(jīng)費又有限時，最好選用（分數(shù)：2.00）A.個別測驗B.團體測驗 C.操作測驗D.投射測驗解析：解析：團體測驗適用于人數(shù)較多的群體，節(jié)省測驗時間和經(jīng)費，具有較高效率。故本題選 B。5.下列常模分數(shù)中本質(zhì)上不屬于標準分數(shù)的是（分數(shù)：2.00）A.比率智商 B.T 分數(shù)C.Z 分數(shù)D.離差智商解析：解析：比率智商是通過心理年齡與實際年齡的比值計算得來，不具有標準分數(shù)的特點。故本題選 A。6.下列常模分數(shù)中，本質(zhì)上屬于標準分數(shù)的是（分數(shù)：2.00）A.年級當量B.百分等級分數(shù)C.比率智商D.離差智商 解析：解析：離差智商是將測驗分數(shù)按照

3、正態(tài)分布曲線標準化，把原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為平均數(shù)為 100、標準差 。D 的標準分數(shù)，描述個體的智力與其年齡相仿人群的平均成績的偏離程度。故本題選 15 為7.在心理測驗中，通過將被試的反應(yīng)與標準答案相比較而獲得的測驗分數(shù)叫（分數(shù)：2.00） A.原始分數(shù) B.導(dǎo)出分數(shù)C.常模分數(shù)D.掌握分數(shù)解析：解析：原始分數(shù)是將被試的反應(yīng)與標準答案比較得到的；導(dǎo)出分數(shù)、常模分數(shù)、掌握分數(shù)均是從原始分數(shù)轉(zhuǎn)換而來的。故本題選 A。8.下列中屬于發(fā)展常模的是（分數(shù)：2.00）A.百分等級B.標準分數(shù)C.心理年齡 D.離差智商解析：解析：發(fā)展常模包括心理年齡常模、年級當量常模和發(fā)展順序常模。故本題選 A。9.T 分數(shù)從

4、本質(zhì)上說是（分數(shù)：2.00）A.真分數(shù)B.百分等級分數(shù)C.標準分數(shù) D.標準九分數(shù)解析：解析：1939 年，美國測量學家麥柯爾首先將 z 分數(shù)擴大 10 倍，再加上 50，并建議將獲得的分數(shù)稱為 T 分數(shù)，T 分數(shù)因此而來。故本題選 C。10.下列不屬于分數(shù)合成的方法的是（分數(shù)：2.00） A.線性轉(zhuǎn)換 B.加權(quán)求和合成C.多重回歸D.多重分段解析：解析：分數(shù)合成包括臨床診斷、加權(quán)求和合成、多重回歸和多重分段等方法。故本題選 A。11.關(guān)于測驗等值的說法不正確的是（分數(shù)：2.00）A.測驗等值是通過一定的數(shù)學模型把不同的測驗分數(shù)轉(zhuǎn)換成同一單位系統(tǒng)的過程。B.測驗等值的轉(zhuǎn)換關(guān)系是唯一的C.測驗等

5、值的轉(zhuǎn)換關(guān)系是可逆的D.任何兩個測驗之間都可以進行測驗等值 解析：解析：測驗等值是需要滿足一定的條件，它要求要等值得測驗具有同一性、等信度、公平性、可遞推性、對稱性、唯一性。因此，不是任何兩個測驗都可進行等值。本題選 D。12.下列哪個測驗是利用因素分析法編制的（分數(shù)：2.00）A.愛德華個人偏好量表 B.明尼蘇打多相人格問卷C.卡特爾十六種人格因素問卷 D.伍德沃斯個人資料調(diào)查表解析：解析：卡特爾十六種人格因素問卷是使用因素分析法編制的心理測驗。本題選 C。13.下列哪個測驗是利用邏輯分析法編制的（分數(shù)：2.00）A.愛德華個人偏好量表 明尼蘇打多相人格問卷 B.C.卡特爾十六種人格因素問卷

6、D.伍德沃斯個人資料調(diào)查表 解析：解析：伍德沃斯個人資料調(diào)查表是典型的使用邏輯分析法編制的心理測驗。本題選 D。14.下列哪個測驗是利用效標團體法編制的（分數(shù)：2.00）A.愛德華個人偏好量表B.明尼蘇打多相人格問卷 C.卡特爾十六種人格因素問卷D.伍德沃斯個人資料調(diào)查表解析：解析：明尼蘇打多相人格問卷是使用校標團體法編制的心理測驗。本題選 B。15.下列哪個測驗是利用理論推導(dǎo)法編制的（分數(shù)：2.00）A.愛德華個人偏好量表 B.明尼蘇打多相人格問卷C.卡特爾十六種人格因素問卷D.伍德沃斯個人資料調(diào)查表解析：解析：愛德華個人偏好量表是使用理論推導(dǎo)法編制的心理測驗。本題選 A。16.下列測驗中，

7、屬于投射測驗的是（分數(shù)：2.00）A.艾森克人格問卷B.卡特爾 16 種人格因素問卷C.羅夏克墨跡測驗 D.明尼蘇達多相人格問卷解析：解析：羅夏克墨跡測驗是投射測驗，艾森克人格問卷、卡特爾 16 種人格因素問卷、明尼蘇達多相人格問卷均屬于自陳式測驗。本題選 C。17.下列測驗中，屬于自陳量表的是（分數(shù)：2.00） A.主題統(tǒng)覺測驗B.猜人測驗C.羅夏克墨跡測驗D.明尼蘇達多相人格問卷 解析：解析：明尼蘇達多相人格問卷屬于自陳式測驗，而羅夏克墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗和猜人測驗均屬于投射測驗。本題選 D。18.下列測驗中，屬于投射測驗的是（分數(shù)：2.00）A.EPQ B.16PP C.TAT D.M

8、MPI解析：解析：題目中 EPQ、16PF、MMPI 屬于自陳式測驗，而 TAT 屬于投射測驗。本題選 C。19.下列測驗?zāi)苡糜跍y量個人在音樂、美術(shù)、體育、機械、飛行等方面才能的是（分數(shù)：2.00） A.能力測驗 B.成就測驗C.人格測驗D.態(tài)度測驗解析：解析：能力測驗中的特殊能力測驗可以對個體在某一方面的特殊能力進行測量。本題選 A。12.00)，分數(shù)：6 總題數(shù)：(多選題 二、20.屬于投射測驗的人格測驗有（分數(shù)：2.00）A.情境模擬測驗B.主題統(tǒng)覺測驗 C.MMPID.羅夏墨跡測驗 解析：解析：投射測驗是通過向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下自由地表現(xiàn)出他的反應(yīng)

9、，分析反應(yīng)的結(jié)果，推斷其人格。主題統(tǒng)覺測驗是由默瑞和摩根于 1935 年創(chuàng)制的，后經(jīng)三次修訂，它是人格投射測驗。它通過向受測者呈現(xiàn)一系列意義相對模糊的圖卡，并鼓勵他們按照圖卡不假思索的編述故事，以此來窺探受測者的主要需要、動機、情緒、情操和人格特征。羅夏墨跡測驗是由瑞士精神病學家羅夏經(jīng)過長期的試驗和比較研究后創(chuàng)制的一種人格投射測驗，通過分析受測者對墨跡圖片的反應(yīng)探查受測者的人格特征。因此本題選 BD。21.影響智力測驗公平性的因素有（分數(shù)：2.00）A.智力的性別差異 B.智力的職業(yè)差異 C.智力的文化差異 D.智力的教育差異 解析：解析：不同人群的智力特點是不一樣的，如果智力測驗不考慮到這些

10、差異，會對那些不熟悉測驗題目的受測者產(chǎn)生不利的影響，智力在性別、職業(yè)、文化和教育方面中存在的差異都會造成這種影響。因此本題選 ABCD。22.下列導(dǎo)出分數(shù)中本質(zhì)上屬于標準分數(shù)的是（分數(shù)：2.00）A.比率智商B.T 分 數(shù) C.CEEB 分數(shù) D.離差智商 解析：解析：T 分數(shù)、CEEB 分數(shù)、離差智商都是由標準分數(shù)轉(zhuǎn)換而來，比率智商是利用心理年齡與實際年齡的比值計算得來，不具有標準分數(shù)的特點。故本題選 BCD。23.在選擇常模團體時，確定人數(shù)需要考慮的因素包括（分數(shù)：2.00） A.總體的數(shù)目 B.測驗的難度C.總體的性質(zhì) D.測驗結(jié)果的精確度 解析：解析：選擇常模團體時，確定人數(shù)一般要考慮

11、總體的數(shù)目、總體的性質(zhì)和測驗結(jié)果的精確度等因素。本題選ACD。24.高爾頓在心理測量領(lǐng)域較早地應(yīng)用了（分數(shù)：2.00）A.等級評定量表 B.問卷法 C.自由聯(lián)想法 D.智力測量 解析：解析：高爾頓最早試圖由各種感覺辨別力的測量結(jié)果來推斷個體智力的高低，也是應(yīng)用等級評定量表、問卷法以及自由聯(lián)想法的先驅(qū)。故本題選 ABCD。25.能反映中國古代心理測量特點的是（分數(shù)：2.00）A.描述性 定性的 B.C.定量的D.實踐性 解析：解析：我國古代的在理論、實踐等方面均對心理測量做出過貢獻，但總體上我國古代心理測量具有描述性、定性而非定量的、實踐性等特點。故本題選 ABD。三、 簡答題(總題數(shù)：3，分數(shù)

12、：6.00)26.自陳式測驗的編制方法有哪些?（分數(shù)：2.00）正確答案：(正確答案：(1)邏輯分析法：根據(jù)對人格概念的理解和邏輯推理來確定測驗的內(nèi)容。 (2)理論推導(dǎo)法：根據(jù)某一理論來指導(dǎo)測驗的建構(gòu)。 (3)因素分析法：以統(tǒng)計的方法來確定要測量的人格維度。 (4)效標團體法：對照效標組和控制組的結(jié)果來確定測驗。)解析：解析：本題考查了自陳式測驗的編制方法，這些編制方法編制時的出發(fā)點各自不同。27.投射測驗有哪些類型?（分數(shù)：2.00）正確答案：(正確答案：(1)聯(lián)想法。給被試一個刺激(詞，墨跡等)，讓他說出由此聯(lián)想到的東西。 (2)構(gòu)造法。要被試根據(jù)他所看到的圖畫編造一套含有過去、現(xiàn)在、將來

13、等發(fā)展過程的故事。 (3)完成法。讓被試把不完整的句子、圖畫、故事補充完整。 (4)排選法。要被試根據(jù)某一準則來選擇項目或做排列。 (5)表露法。要被試利用某種媒介自由表露自己的心理狀態(tài)。)解析：解析：本題考查投射測驗的類型，依據(jù)測驗的具體形式可有多種類型。28.投射式測驗的基本假設(shè)是什么?（分數(shù)：2.00）正確答案：(正確答案：(1)人們對外界刺激的反應(yīng)都是有原因且可以預(yù)測的，而不是偶然發(fā)生的； (2)個人的反應(yīng)固然取決于當時的刺激和情境，但個人的心理狀況、已有的經(jīng)驗、對未來的期望，對當時的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向都發(fā)生了很大作用； (3)人格結(jié)構(gòu)大部分處于潛意識中，個人無法憑意識說明自己，而

14、當個人面對一種不明的刺激情境時，卻?？梢允闺[藏在潛意識中的欲望、需求、動機沖突等表露出來。)解析：解析：投射式測驗是向被試呈現(xiàn)模棱兩可的刺激材料，要求被試解釋其知覺，讓他在不知不覺中將其情感、態(tài)度、愿望、思想等投射出來?；诰穹治隼碚摚僭O(shè)個體對外部刺激的反應(yīng)依賴于其潛意識，進而可通過分析個體表現(xiàn)出的潛意識內(nèi)容推測其人格特點。四、 綜合題(總題數(shù)：1，分數(shù)：2.00)29.心理測驗在實際生活中有哪些用途?結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勑睦頊y驗對你或?qū)砜赡軐δ阌泻斡锰帯＃ǚ謹?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：(1)心理測驗在實際中的用途主要包括： 選材：在教育、企業(yè)人事、藝術(shù)等領(lǐng)域，心理測驗可以用來選拔相應(yīng)的人才。 安置：可以利用心理測驗對不同才能的人分配適合的任務(wù)，做到因材施