2019秋新版統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅教案

1、 11 蟋蟀的住宅講讀課文1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨、選”等 14 個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。4.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。第一課時(shí)（課件出示 1）1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外 【設(shè)計(jì)意圖：聲音讓學(xué)高歌。昆蟲界中，除

2、了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆 生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2.（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示 2）蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅) （課件出示 3）同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、 用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、 激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的三、理清脈絡(luò)，劃分層次1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2 【設(shè)計(jì)意圖：理清課文1.默讀第 1 自然段

3、，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾 脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容?！课濉⑿〗Y(jié)課文，課堂練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣?！苛?、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)1.帶著你的疑問再讀課文。2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（ ） （ ） （三、仿寫。3 彎彎曲曲 _、_、_、_第二課時(shí) （課件出示 9）2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方

4、法。教具準(zhǔn)備課件一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1. 聽寫生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要 【設(shè)計(jì)意圖：交流發(fā)時(shí)集體訂正：（課件出示 10）言，讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力?！孔≌?臨時(shí) 選擇 住址 優(yōu)良 臥室大廳 洞穴 專家 衛(wèi)生 鉗子 較大2.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程）4 1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀 26 自然段。（教師板書：住宅特點(diǎn)）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘遇而安）新課教學(xué)分鐘外部：（教師板書：外部）隧道排水良好【設(shè)計(jì)意圖：通過比

5、青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨， 較，使學(xué)生進(jìn)一步了解這里也立刻就會(huì)干的。（擬人的手法）(課件出示 11) 蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！块T隱蔽平臺(tái)平坦（教師板書：隱蔽 平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）(課件出示 13)3.齊讀第 5 自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第 6 自然段）5 內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 (課件出示 14)（教師板書：內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解1.自由朗讀 79 自然段，思考：

6、為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2.學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒（教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）(課件出示 15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞，作者觀察細(xì)心）(課件出示 16)長(zhǎng)時(shí)間修整【設(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?！考词乖诙?，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不

7、斷拋出泥土來。（勤勞）(課件出示 17) （教師板書：挖掘過程：不斷整修 勤奮）3.再次朗讀 79 自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？6 通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到四、課堂總結(jié)，回顧課文法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀 讀悟共鳴，讀寫延伸，住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹

8、朋友的住宅一 使讀能為今后的用服樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們 務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。】1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用作業(yè)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力?！浚?）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。（3）有條件的讀一讀昆蟲記這本書。外部：隱蔽、平坦（不住宅特點(diǎn)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)7 _2.作者從哪方面介紹蟋蟀的住宅？_一、比較 臥室

9、 臨時(shí) 鉗子二、1. 因?yàn)?所以三、1.一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光 。2.外部：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。門前有平臺(tái)。內(nèi)部：住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。教學(xué)反思1.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實(shí)，其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)

10、觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3.通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法8 加深理解。改進(jìn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請(qǐng)你向大家介紹自己的住宅”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的情況。【教材分析】蟋蟀的住宅是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神，字時(shí)行間滲透著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情，課文生動(dòng)而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，

11、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去?！咀髡呓榻B】法布爾：法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于 1879-1907 年間將研究所得，陸續(xù)寫出昆蟲記十卷。主要著作還有自然科學(xué)編年史以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧唧唧”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“

12、求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“

13、爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！9 由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。二、比一比，組詞語。較（）址（）良（）校（）扯（）食（）閱讀能力大提升課文介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)_ 以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身他。們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫棄，去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。(1)毫不可惜：_（2）隨遇而安：_10 二、比較 學(xué)校 地址三、近義詞：