新起點(diǎn)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案附單元備課與教后反思

1、新起點(diǎn)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案unit 1 welcome back to school單元備課本單元內(nèi)容a: lets talk lets play lets learn lets chant letters and sounds b: lets talk lets play lets learn lets do start to read lets check lets singc: story time 教材解讀 本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于初次見(jiàn)面向別人介紹自己和他人，主情境圖通過(guò)新學(xué)年開(kāi)學(xué)師生們見(jiàn)面的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心句型和詞匯。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中

2、習(xí)得和學(xué)得。同時(shí)注重學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，增強(qiáng)聽(tīng)力，同時(shí)介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。 字母是組成單詞的重要部分，寫(xiě)好規(guī)范字母是優(yōu)美書(shū)寫(xiě)單詞的關(guān)鍵，因而這里綜合所學(xué)到的字母不斷加強(qiáng)字母書(shū)寫(xiě)，打好字母書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析 因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的都與學(xué)生的生活情境很近，所以學(xué)生上英語(yǔ)課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生復(fù)習(xí)日常生活類(lèi)的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。知識(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型where are you from? im from, he/she

3、 is2.能夠認(rèn)讀句子 where are you from? im from詞匯 3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：uk canada usa china teacher、student、pupil、he、she 4.掌握l(shuí)ets chant lets do letters and sounds.中單詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 5.學(xué)會(huì)lets check lets sing等部分內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型 im from/ he/she is a 等簡(jiǎn)單介紹自己及他人。2. 能夠在情境中運(yùn)用句型 where are you from? im from詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫并回答。情感、

4、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)注重合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。3.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。4.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息；通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排第一課時(shí)：lets talk lets play第二課時(shí)：lets learn lets chant 第三課時(shí)：letters and sounds第四課時(shí)：lets talk le

5、ts play第五課時(shí)：lets learn lets do第六課時(shí)：start to read lets check lets sing本學(xué)期總第 一 課時(shí) 本單元第 一 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.5課題 welcome back to school 主備人 xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)(一) 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) we have two new friendstoday. im from . （二） 掌握 im from.句型。 （三） 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。二、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生剛

6、開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。同時(shí)這頁(yè)對(duì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，學(xué)生注意力可能就不能很快的集中起來(lái)，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程（一）warm-up與學(xué)生對(duì)話:good morning, boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im fine, thank you. how are you? t: fine, thanks.do you had a happy new year?你們新年快樂(lè)嗎? ss: yes .設(shè)計(jì)意圖 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引

7、入情景.（二）presenation1. t: we have two new friends today. guess! who are they? a boy or a girl?生猜.師說(shuō)出答案:she is a girl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹. look, she is amy and he is zhang peng. 然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生) s: hi! im amy. im from the uk.im zhang peng. im from shandong. t: welcome.設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放lets

8、talk錄音3. 教師扮演 amy zhangpeng, 與學(xué)生打招呼。4. 學(xué)生練習(xí)one by one設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。六、practice（一） play a game 猜一猜 a boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。（二）擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)we have two new friendstoday. im from .八、教學(xué)反思本堂課是第二學(xué)年的第一節(jié)課，所以強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)

9、行了總結(jié)，對(duì)上個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)要改進(jìn)的地方提出了老師希望同學(xué)們能夠改正的期望，同學(xué)聽(tīng)得聚精會(huì)神，效果很好。此外，對(duì)新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，教學(xué)了第一單元的單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見(jiàn)，所以在教學(xué)中同學(xué)們掌握上有一定的難度，cananda、friend等單詞發(fā)音上還得及時(shí)的糾正，同時(shí)各個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)很是容易混淆，在課下聽(tīng)錄音不斷糾正。在本節(jié)課中重要句型，im from the uk. we have two new friends today. 由于句型很長(zhǎng)同學(xué)接受起來(lái)有一定的難度，跟讀錄音就必不可少。本學(xué)期總第 二 課時(shí) 本單元第 二 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.

10、7課題 welcome back to school 主備人 xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)（一） 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)im from the uk. （二） 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀uk canada usa china （三） 跟讀lets chant二、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，認(rèn)讀分清國(guó)家名稱(chēng)是教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)詞匯量較大，對(duì)于學(xué)生記憶是比較難的部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程（一）warm-up 與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im

11、fine, thank you.how are you? t: fine, thanks. follow me, please. we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設(shè)計(jì)意圖 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。（二）presenation1.展示英國(guó)、加拿大、美國(guó)、中國(guó)等國(guó)家標(biāo)志性建筑，教讀學(xué)生景物所代表的國(guó)家名稱(chēng)，在學(xué)生能夠認(rèn)清并會(huì)讀國(guó)家名稱(chēng)后較色扮演amy,并說(shuō)

12、hi! im amy. im from the uk. 2.播放lets learn/chant錄音3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。六、practice（一） play a game猜一猜 a boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。（二）聽(tīng) lets

13、chant.學(xué)生跟唱.設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)im amy. im from the uk.八、教學(xué)反思本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示uk、china, usa cananda等國(guó)家的標(biāo)志性建筑時(shí)能夠進(jìn)行認(rèn)讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對(duì)輕松。在講解各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，首先通過(guò)課件展示建筑物，同學(xué)們對(duì)于新出現(xiàn)的希望國(guó)家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說(shuō)出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。在對(duì)lets learn教學(xué)完成后播放lets chant部分的視頻，

14、由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。但是在讀到句子friends from china and the usa.時(shí)friends from讀音不準(zhǔn)確，還需老師進(jìn)行糾正。在課下錄音跟讀是必不可少的，并且還要持之以恒的堅(jiān)持。本學(xué)期總第 三 課時(shí) 本單元第 三 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.12課題 welcome back to school 主備人 xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)（一） lets spell能夠聽(tīng)懂拼出cat bag dad hand的書(shū)寫(xiě)順序 （二）復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的字母書(shū)寫(xiě)順序，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)，將字母組合后獲得新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)錄音單詞的拼寫(xiě)能夠認(rèn)

15、清，并能夠?qū)⑵鋾?shū)寫(xiě)。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)錄音快速正確的將字母聽(tīng)清并且規(guī)范書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程（一）warm-up1.與學(xué)生對(duì)話:a: hi, im miss zhang .im from .b: hi, im. im from.a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye.設(shè)計(jì)意圖 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.2.教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。（二）presentat

16、ion1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）設(shè)計(jì)意圖 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，逐個(gè)教讀字母cat反復(fù)教讀。3. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：whats this?有些學(xué)生也許能自己回答出答案cat教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞及拼寫(xiě)，同時(shí)板書(shū)單詞cat，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。4.聽(tīng)錄音并反復(fù)跟讀，在聽(tīng)錄音及跟讀后做課本上read, listen and circle的練習(xí)。5.game:教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲拼讀出來(lái)。6同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀bag dad hand六、practice（一）游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，

17、學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。（二）在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。七、板書(shū)設(shè)計(jì)cat bag dad hand八、教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)cat、bag、dad、hand四個(gè)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)。上學(xué)期主要是對(duì)英語(yǔ)26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)及認(rèn)讀，因而本學(xué)期開(kāi)始就要開(kāi)始接觸由字母組成的單詞的書(shū)寫(xiě)及拼讀，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要，這也以后學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性起著關(guān)鍵的作用，只有在開(kāi)始時(shí)嚴(yán)格要求才能培養(yǎng)起學(xué)生的規(guī)范性。 三年級(jí)學(xué)生能較好地進(jìn)行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和延伸，對(duì)英語(yǔ)的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段，除了新知識(shí)得習(xí)得

18、以外，更要注重其運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠拼讀cat、bag、dad、hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中a的發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我先進(jìn)行歌曲熱身和歌謠共唱，然后一個(gè)猜單詞的游戲吸引他們的注意力。用這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，并測(cè)測(cè)他們的反應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中我用了合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這些新單詞，并且利用了游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，總體來(lái)說(shuō)這一課學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。 但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上，個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問(wèn)題，需要課后不斷地糾正與鞏固。下一次我一定要兼顧優(yōu)生和中等生的掌握情況！本學(xué)期總第 四 課時(shí) 本單元第 四 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.14課

19、題 welcome back to school 主備人 xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)（一） 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets talk: teacher, student shes a new where are you from?im from （二）能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)china canada usa australia 通過(guò)國(guó)家國(guó)旗能夠?qū)?guó)家名字說(shuō)出二、教學(xué)重點(diǎn) 本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)對(duì)話where are you from?im from 三、教學(xué)難點(diǎn)在情境中靈活運(yùn)用where are you from?im from 四、教學(xué)

20、準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程（一）warm-up1.師生互相問(wèn)候2. 用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)a: good morning/ afternoon, im . whats your name please?b: im .a: nice to meet you.b: nice to meet you , too.a: im from.where are you from?b: im from.a: goodbye.設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。（二）presenation1. 叫兩位學(xué)生上臺(tái)并與老師對(duì)話。w: mr. jone

21、s , this is amy. shes a new student. (提示全班向她問(wèn)好)t:hi, amy. nice to meet you .a:hi mr jones. nice to meet you , too.t:where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)a:im from the uk.教師用同樣方法介紹mike.多次練習(xí)。2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)mr.black, 和amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)where are you from?

22、 im from.4.放錄音,學(xué)生跟讀amy from.別忘了分手時(shí)要說(shuō)boodbye.設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。六、practice1.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演lets talk的內(nèi)容，教師拿出朋友的照片，說(shuō)：this is my friend，.hes/shes from.讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.2.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,good afternoon.并依次提問(wèn)whats your name?how old are you?where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.設(shè)

23、計(jì)意圖 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)where are you from? im from.八、教學(xué)反思本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué)并且詢問(wèn)來(lái)自哪里及回答。主要要求掌握的句型是shes a new student .where are you from? im from 上課伊始首先檢驗(yàn)學(xué)生上幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是否完全掌握，通過(guò)檢測(cè)，趙尊孝、李勇帥、馮若金等同學(xué)的對(duì)話hi,im im from 不熟練，還要在課下不斷練習(xí)。檢測(cè)完成之后，首先展示教學(xué)課件上的視頻讓同學(xué)身臨其境的理解將要學(xué)習(xí)的對(duì)話意義，由于視頻接近生活所以學(xué)生樂(lè)于接受并且表現(xiàn)得對(duì)于學(xué)習(xí)句型的積極性很高。然后通過(guò)板書(shū)shes a

24、 new student .where are you from? im from 老師教讀，學(xué)生跟讀的方式對(duì)新句型進(jìn)行教學(xué)。由于new student在單詞表中已經(jīng)展現(xiàn)過(guò)所以教學(xué)中較為簡(jiǎn)單，im from 句型在上幾節(jié)課中已經(jīng)教學(xué)過(guò)，所以重點(diǎn)是對(duì)where are you from?的教學(xué)。在老師教讀幾遍后學(xué)生能夠很好地掌握。在學(xué)生能夠自己讀誦過(guò)后采取情景模擬的方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，課上表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生能夠較好地掌握，但是范憲彪、范恒昌、孫澤涵等基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握上就有一定的難度，課下還需加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期總第 五 課時(shí) 本單元第 五 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.19課題 welc

25、ome back to school 主備人 xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)（一） 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) this is . shes/hes a （二） 學(xué)會(huì)區(qū)分he和she，學(xué)會(huì)新單詞teacher、student、pupil、he、she （三） 能夠在情境中介紹某人的身份二、教學(xué)重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)以及he、she的區(qū)分，同時(shí)介紹人物身份，在情境中靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn) 在情景中靈活運(yùn)用學(xué)到的句型，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片五、教學(xué)過(guò)程（一）warm-up與學(xué)生對(duì)話:t:good morning , boys and

26、 girls.nice to see you again. how are you?ss: im fine, thank you. how are you?t: fine, thanks.follow me , please.we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。（二）presenation1找兩名同學(xué)分

27、別在黑板上畫(huà)出amy和jones的簡(jiǎn)筆畫(huà)（事先讓這兩名同學(xué)預(yù)習(xí)好），然后讓同學(xué)介紹分別畫(huà)的誰(shuí)，引出句型this is amy。this is jones.同時(shí)老師在簡(jiǎn)筆畫(huà)的一旁板書(shū)he she teacher、student、pupil進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)，并教授新句型shes/hes a student/ teacher。2. 教讀this is amy。this is jones. shes/hes a student/ teacher。全班讀,小組讀, 3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式主要練習(xí)this is . shes/hes a 4.放錄音,學(xué)生跟讀設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。5.播放l

28、ets chant錄音并讓學(xué)生跟讀he and she. he and she.boy and girl. you and me.he and she. he and she.teacher and students,one,two,three.六、practice讓同學(xué)拿出紙張畫(huà)出老師也可以，自己的朋友也可以，然后小組內(nèi)進(jìn)行介紹。句型操練熟悉后再請(qǐng)學(xué)生手拿各自的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行情景表演。設(shè)計(jì)意圖 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)this is . shes/hes a 本學(xué)期總第 六 課時(shí) 本單元第 六 課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.21課題 welcome back to school 主備人

29、xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)目標(biāo)（一） start to read,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。（二） 做一做聽(tīng)力題 lets check，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。（三） 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的單詞以及介紹某人的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）復(fù)習(xí)uk canada usa china teacher、student、pupil、he、she（二）復(fù)習(xí)來(lái)自某地和介紹人的句型三、教學(xué)難點(diǎn)各種單詞的寫(xiě)法容易混淆，同時(shí)句型在情景中的運(yùn)用。四、教學(xué)用具（一）教材相配套的教學(xué)課件（二）教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過(guò)程（1） warm-up1.lets chant“we are friends. we like to play.

30、 we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.這是課前熱身活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。、2. 叫兩位學(xué)生上臺(tái)并與老師對(duì)話。w: mr. jones , this is amy. shes a new student. t:hi, amy. nice to meet you .a:hi mr jones. nice to meet you , too.t:where are you from? a:im from the uk.（2) pre

31、sentation.1. 播放b部分start to read課件，讓學(xué)生完成read and tick部分練習(xí)。2 . 播放b部分lets check錄音，檢測(cè)鍛煉學(xué)生分聽(tīng)力能力。3 .學(xué)唱“boy and girl”這首歌曲，教學(xué) do you want to be myfriend這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)boy girl he she teacher studentunit 2 my family單元分析課題：unit 2 my family教材分析：本單元是圍繞家庭成員展開(kāi)，講述的是幾個(gè)小朋友相互之間介紹自己的家庭成員。并且學(xué)

32、習(xí)了whos that man/woman? hes/.shes my 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能積極的運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)情分析：本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題my family展開(kāi)，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)this is my family. whos that/this man/boy/woman/girl? he/shes myis he/she your.? yes,he/she is. no,he/she isnt.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2能夠聽(tīng)懂

33、一些簡(jiǎn)單的指令，并能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 3.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能結(jié)合句子進(jìn)行運(yùn)用。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)chant,熟悉詞匯,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。 5.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、描紅單詞：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。 6.知道愛(ài)家，關(guān)愛(ài)家庭成員的情感；了解西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)；能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn):如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員這一句型。 難點(diǎn):he和she的區(qū)別。

34、發(fā)音時(shí)注意學(xué)生的口型和舌位。課時(shí)安排： 第一課時(shí)：lets talk lets play第二課時(shí)：lets learn lets chant 第三課時(shí)：letters and sounds第四課時(shí)：lets talk lets play第五課時(shí)：lets learn lets do第六課時(shí)：start to read lets check lets sing。 本學(xué)期總第 七 課時(shí) 本單元第 一 課時(shí) 授課時(shí)間 2012.3.22課題 my family 主備人xx 復(fù)備人 xx 一、教學(xué)重點(diǎn)：1句型：whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl

35、)? shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man二、教學(xué)難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。三、教學(xué)過(guò)程（一） 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1播放unit 1 b lets talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：my names (diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：shes (dian

36、a). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：whos that boy?讓學(xué)生回答：hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：whos that girl? shes whos that boy? hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：whos that man? whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：he s mr shes miss/mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做whos

37、that man? whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：this is my family. do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用shes my mother. hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或vcd展示lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。（三） 趣味操練 （practice）1w

38、hos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：this is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：hes /shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities） draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出

39、自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：whos that boy/girl/man/woman? hes shes四、板書(shū)設(shè)計(jì)：unit two my family a lets talkwhos that man(boy)? hes my五、教學(xué)反思本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，對(duì)于整個(gè)第二單元來(lái)說(shuō)是最為基礎(chǔ)也是最為重要的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型whos that man? whos that woman? he s my shes my主要是詢問(wèn)人的句型。所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來(lái)教授。上課伊始首先播放教學(xué)視頻讓學(xué)生了解句型發(fā)生的情景，然后板書(shū)who

40、s that man? whos that woman? he s my shes my進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，老師教授學(xué)生跟讀的形式對(duì)句子進(jìn)行加強(qiáng)聯(lián)系。但是課上出現(xiàn)了不少同學(xué)做小動(dòng)作，說(shuō)話等情況，致使課堂紀(jì)律比較混亂，在治理課堂秩序上花費(fèi)了不少時(shí)間，造成學(xué)生練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，因而在教學(xué)中課堂紀(jì)律還是要進(jìn)一步嚴(yán)格要求。本學(xué)期總第 八 課時(shí) 本單元第 二 課時(shí) 授課時(shí)間 2012.3.26課題 my family 主備人xx 復(fù)備人 xx 一、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma),

41、man, woman二、教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀三、教具準(zhǔn)備1有關(guān)家庭成員的圖片2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程（一） 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：hes my father. shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：whos that man? whos that woman?（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示chen jie的圖片問(wèn)學(xué)生：whos this girl?讓學(xué)生回答：shes chen jie.并

42、把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：hes chen jies father(dad). shes chen jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：there are 4 people in chen jies family, too. do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandf

43、ather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師：this is a family tree. how many people in chen jies fami

44、ly? who are they? 7播放lets learn a部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演chen jie介紹自己的家庭成員：this is my family. hes my shes my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?9播放歌曲“father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三） 趣味操練

45、（practice） 1listen and show教師說(shuō)：show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片說(shuō)：shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.（四） 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）出示lets learn（a）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：who

46、s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：unit two my family a lets learnfathermothermumwomandad六、教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)于father dad mother mum woman man的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于對(duì)于這些詞匯的區(qū)別，句型hes my father.shes my mother.he/she根據(jù)性別的區(qū)分，這里對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以在課上通過(guò)運(yùn)用課堂學(xué)生舉例來(lái)呈現(xiàn)，讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處，同時(shí)采取情景再現(xiàn)使知識(shí)更加深入學(xué)生的頭腦中。之后播放視頻通過(guò)觀察

47、教學(xué)視頻使知識(shí)更加牢固。在完成lets learn之后，再次播放教學(xué)視頻學(xué)習(xí)lets chant部分，由于這部分韻律性強(qiáng)同學(xué)再聽(tīng)過(guò)幾遍錄音和動(dòng)畫(huà)后能夠比較好的跟讀。但是，由于本節(jié)課上有一部分時(shí)間來(lái)完成作業(yè)所以導(dǎo)致最后在課堂時(shí)間上把握不好，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)間的掌握。本學(xué)期總第 九 課時(shí) 本單元第 三 課時(shí) 授課時(shí)間 2012.3.27課題 my family 主備人xx 復(fù)備人 xx 一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。二、教學(xué)難點(diǎn)： 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。三、教具準(zhǔn)備：1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫(xiě)有大小寫(xiě)ff,

48、 gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程（一） 熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母aa-ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3播放unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母a-e。4播放unit 1 lets do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（二） 呈現(xiàn)新課（presentation）1教師讓學(xué)生看lets say部分的動(dòng)畫(huà)課件，呈現(xiàn)情景。 教師問(wèn)：what can you see in the

49、picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母ff和單詞fish, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：what is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：look! whats this? can you tell me in english?3）點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： he is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6) 教師出示fat

50、her的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母ff的大小寫(xiě)。8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3學(xué)習(xí)字母gg和單詞girl , goose。1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 2) 教師繼續(xù)問(wèn)：what is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：look! whats this? can you tell me in english? 3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： she is playing with the goose. (邊

51、說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5) 教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8) 讓學(xué)生辨別字母gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母ff, gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。使用lets say/a相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7播放lets chant （a）動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意

52、， 并教讀歌謠8學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。（四） 趣味操練（practice） 找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將ff，gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)big(f)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)big(f)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：unit two my family a lets spell四線格 ten, pen, leg, red本學(xué)期總第 十 課時(shí) 本單元第 四

53、課時(shí) 授課時(shí)間 2013.3.29課題 my family 主備人xx 復(fù)備人 xx一、教學(xué)重點(diǎn)：句型：is she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：come on! really? watch tv二、教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)。三、教具準(zhǔn)備：1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2.教材相配套的教學(xué)課件unit 2 lets learn3.教材相配套的教學(xué)錄音帶四、教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1.read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。t:“whos this?”s:“mo

54、ther”.t“act like father”. 2.read and match教師出示a/lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“whos he?”回答“father/”(二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1.talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“whos he? whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2.watch video播放b lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，