職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃 、培訓(xùn)對象 國家和社會力量舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)校在職校長。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長樹立新理念、 學(xué)習(xí)新知識、掌握新方法、 開創(chuàng)新思路，進一步提高政治、業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)和管理論水平。具體要求如下： 1. 掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想，能熟練運用國家有關(guān)職業(yè) 教育的法規(guī)和政策開展工作。 2. 了解國內(nèi)外社會、經(jīng)濟發(fā)展趨勢和職業(yè)教育改革與發(fā)展動態(tài)，轉(zhuǎn)變觀 念，開闊視野，增強改革創(chuàng)新意識，使學(xué)校的辦學(xué)更加適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。 3. 掌握現(xiàn)代職業(yè)教育基本理論、發(fā)展規(guī)律以及職業(yè)學(xué)校管理理論與方法， 進一步提高學(xué)校管理論水平和組

2、織教學(xué)與科研的能力。 三、課程設(shè)置與說明 （一）課程設(shè)置（見附表） （二）課程說明 1. 本計劃課程設(shè)置以學(xué)習(xí)新知識、交流新經(jīng)驗、研究新問題為主 要內(nèi)容，幫助校長樹立職教新理念、形成辦學(xué)新思路，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題的力。 2. 課程分為必修課和選修課。必修課10個專題，共180個學(xué)時（18 學(xué)分）；選修課可由培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，但必須完成60學(xué)時 （6學(xué)分）。各培訓(xùn)機構(gòu)之間學(xué)分互認。 3. 教育部將根據(jù)本指導(dǎo)性教學(xué)計劃，組織編寫、審訂或擇優(yōu)推薦 培訓(xùn)教材。 四、培訓(xùn)時間和方式 培訓(xùn)時間：5年為一個培訓(xùn)周期，累計240學(xué)時（24學(xué)分）。 培訓(xùn)方式：培訓(xùn)可分年度、分階段

3、、分專題進行，學(xué)時（學(xué)分）累計。 培訓(xùn)采取分散自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和考查相結(jié)合的形式進行。 五、教學(xué)要求 1. 貫徹理論聯(lián)系實際、按需施教、注重實效的原則，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論與解決 問題相結(jié)合，注重總結(jié)辦學(xué)治校經(jīng)驗。 2. 改進教學(xué)方法，加強案例教學(xué)、交流研討、考查調(diào)研等教學(xué)環(huán)節(jié)，指 導(dǎo)學(xué)員撰寫學(xué)校管理案例、專題論文或研究報告等，形成個人研究和集體研究成 果。 3. 重視相關(guān)單位和學(xué)員的意見反饋，加強教學(xué)效果評估，不斷提高培訓(xùn) 質(zhì)量。 六、考核與結(jié)業(yè) 學(xué)員每完成一階段培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)考核合格，由培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)階段性培訓(xùn) 證明。累計完成本教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，經(jīng)省級教育行政部門審核，由具 有資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)

4、省級教育行政部門統(tǒng)一格式并印制的 職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長 提高培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 序 號 課程專題 學(xué) 時 學(xué) 分 教學(xué)目的和要求 主要內(nèi)容 1 思想政治理 論（必修） 10 1 掌握鄧小平理論和“三個代 表”重要思想的精神實質(zhì) 鄧小平理論；三個代表生 要思想 2 職業(yè)學(xué)校管 理（必修） 40 4 掌握職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代管理理論，提 咼領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)；公共關(guān)學(xué)；職 業(yè)教育管理學(xué)；管理心理 學(xué) 3 職業(yè)學(xué)校評 估（必修） 10 1 了解教育評估對職業(yè)學(xué)校建設(shè) 的指導(dǎo)意義，增強規(guī)范管理的意 識 教育統(tǒng)計與測量的基本 原理；職業(yè)學(xué)校評估；重 點專業(yè)評估 4 經(jīng)費籌措及 財務(wù)管理 （必修） 10 1 了

5、解學(xué)校經(jīng)費的籌措方法和渠 道；學(xué)會學(xué)校成本效益分析基本 方法，提咼學(xué)校管理效能 學(xué)校經(jīng)費籌措的渠道和 方法；教育成本核算及基 本控制；教育成本效益分 析； 5 職業(yè)教育教 學(xué)改革（必 修） 20 2 了解職業(yè)課程與教學(xué)改革基本 思想，提高教學(xué)質(zhì)量和效果 專業(yè)課程的歷史與現(xiàn)狀； 課程編制、管理與評價； 職業(yè)教育教學(xué)模式改革 6 職業(yè)教育課 程開發(fā)（必 修） 10 1 掌握職業(yè)教育課程開發(fā)的策略 與方法 職業(yè)課程開發(fā)基本知識； 職業(yè)課程開發(fā)中外比較； 7 職業(yè)指導(dǎo)與 創(chuàng)業(yè)教育 （必修） 20 2 了解職業(yè)分類、社會需求和學(xué)生 個性特征，進行職業(yè)素質(zhì)教育， 為畢業(yè)生求職、創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)理論；

6、創(chuàng)業(yè)教 育；就業(yè)服務(wù) 8 現(xiàn)代教育技 術(shù) （必修） 10 1 了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢 及其再職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用 多媒體及課件制作；網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)與校園網(wǎng)建設(shè) 9 職教科研 （必修） 10 1 了解職教科研方法，提高科研素 質(zhì)和組織科研的能力 科研方法與職教研究；職 教科研動態(tài)與成果；自選 課題研究設(shè)計及其實施 專題研討與 考察（必修） 40 4 有針對性地進行經(jīng)驗交流和討 論，互相啟發(fā)，共同提高 教學(xué)管理與改革；師資隊 伍建設(shè)；學(xué)生的教育與管 理；招生與就業(yè)；后勤 管理與服務(wù)；參觀考察 典型學(xué)校、企業(yè) 11 職業(yè)教育與 社會經(jīng)濟發(fā) 展 10 1 了解當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢及 其對職業(yè)教育的影響，拓寬

7、辦學(xué) 思路 當(dāng)代經(jīng)濟與科技；科教興 國與職業(yè)教育；學(xué)習(xí)型社 會中的職業(yè)教育 12 當(dāng)代教育理 論 10 1 了解當(dāng)代國內(nèi)外教育理論、職業(yè) 教育理論的主要流派及基本觀 占 八、 國內(nèi)外教育理論主要流 派的基本觀點和啟示；職 業(yè)教育理論流派的基本 觀點和啟示 13 職教形式與 法規(guī)教育 10 1 了解全國職業(yè)教育形式，職業(yè)教 育法規(guī)及政策，確立正確的辦學(xué) 指導(dǎo)思想 職業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展形式分 析；職業(yè)教育形式分析 職業(yè)教育政策法規(guī) 14 職業(yè)教育心 理學(xué) 10 1 了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理，掌握基 本的職業(yè)教育心理理論與心理 測驗、咨詢方法 職業(yè)教育心理理論；心理 測驗的基本方法；心理 健康與心理咨詢 15

8、 職業(yè)學(xué)校師 資隊伍建設(shè) 10 1 了解職教師資素質(zhì)要求，掌握科 學(xué)的選拔、任用方法，加強師資 隊伍建設(shè) “雙師型”職教師資的 培養(yǎng)與培訓(xùn)；專業(yè)帶頭 人的培養(yǎng)；人力資本論 和人才經(jīng)濟論 16 比較職業(yè)教 育 10 1 了解發(fā)達國家或地區(qū)以及我國 職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng) 驗，增強創(chuàng)新意識 國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展歷 史；國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā) 展現(xiàn)狀；中外職業(yè)教育 比較與借鑒；職教校長 的教育理念及其對治校 的影響 那是心與心的交匯是相視的莞 爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。 紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。 時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交; 一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。 試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？ 張愛玲說