把百分之百的愛獻(xiàn)給學(xué)生

1、 把百分之百的愛獻(xiàn)給學(xué)生 每一個學(xué)生雖然是班級中的幾十分之一，學(xué)校的幾千分之 一，但對于家長來說，他（她）卻是整個家庭的百分之百、是父 母的唯一，是父母生命和希望的寄托。在班級這個大家庭中，班 主任應(yīng)該把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的百分之百， 把自己的愛心、 熱 情、智慧全部奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生?；谶@種理念，在日常工作中 我總是把每一個學(xué)生都當(dāng)作我手心里的寶， 給他們以關(guān)愛、 尊重、 幫助和教育。 一、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活 現(xiàn)在很多學(xué)校都是寄宿制學(xué)校， 寄宿制學(xué)校和普通學(xué)校在管 理上有很大的區(qū)別， 班主任的工作不只是教書育人， 還要做好學(xué) 生的“臨時家長”， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化生活， 關(guān)心 學(xué)

2、生的衣食起居， 情緒狀態(tài)， 引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度 （1）。老師要像母親一樣把孩子們的每一件小事、每一點要求、 每一點希望都放在心里，給他們無微不至的關(guān)懷。每天，耐心地 傾聽孩子們的心聲， 詢問孩子們的學(xué)習(xí)情況， 關(guān)注他們的情緒狀 態(tài)，提醒他們增減衣物，注意個人衛(wèi)生等。尤其是在孩子們生病 的時候悉心地照顧他們。 我班學(xué)生劉佳航，在中午午休時，突然肚子疼，我立即帶著 他到醫(yī)院看病。 醫(yī)生確認(rèn)他是闌尾炎需要馬上做手術(shù)， 我一邊與 他父母聯(lián)系一邊帶他做一些必要的檢查， 直到晚上十點他從手術(shù) 室回到病房我才拖著疲憊的腳步回家。 住院的幾天中， 我會每天 與他的父母保持聯(lián)絡(luò)，并鼓勵他好好養(yǎng)病。這

3、種情況還有很多， 都需要身為教師的我們付出極大的耐心和精力。 二、注重孩子的全面發(fā)展、能力培養(yǎng) 全面發(fā)展是素質(zhì)教育的要求， 也是現(xiàn)代人才的要求。 孩子的 能力是他們能否適應(yīng)社會的關(guān)鍵。 班主任應(yīng)該注重孩子的全面發(fā) 展和能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，我們必須德、智、體、美、 勞全面發(fā)展， 要積極參加學(xué)校的各項活動， 鍛煉自己，提高能力。 孩子們在選修活動課時， 我也適當(dāng)?shù)亟o孩子們建議。 我班學(xué)生王 青青英語、音樂很突出，我讓她在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，有所特長， 但同時對繪畫、體育項目也不能放松，各方面都要有發(fā)展。每一 個月辦的黑板報， 選材、板面設(shè)計、 書寫，我都放手讓學(xué)生去做。 每一周的中隊活動， 都

4、由學(xué)生自己組織， 包括活動的課件都是學(xué) 生利用空余時間制作。 給了學(xué)生鍛煉的舞臺， 培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 三、尊重學(xué)生，使教育富有人文精神 教育家蘇霍姆林斯基說過： “教育技巧的全部奧妙就在于如 何愛護(hù)兒童。 ”成功的教育首先應(yīng)該是目中有人的教育， 是充滿 人情、人性和人道的教育（ 2）。在班級這個大家庭中，孩子多， 個性、特長各不相同。孩子畢竟年齡小，難免會在生活和學(xué)習(xí)中 犯些錯誤。如：上課遲到，課上隨便講話，作業(yè)不認(rèn)真，做值日 溜之大吉，悄悄拿了別人的東西等等。對犯了錯誤的學(xué)生，我們 要冷靜地分析，用心地教育。我們要尊重學(xué)生的人格，要寬容學(xué) 生在嘗試中所犯的錯誤。曾有人說：“人有兩顆心，一顆

5、心用來 流血，一顆心用來寬容?！苯o學(xué)生一個反思的機(jī)會，讓孩子們在 老師的寬容中自醒自悟。 四、平等相處，建立和諧融洽的師生關(guān)系 師生關(guān)系是發(fā)揮教育者教育影響的基本途徑， 在和諧的師生 關(guān)系條件下，學(xué)生對教師持積極肯定態(tài)度，覺得教師可信可賴， 情感互通 . 在這個過程中，我采取了一種師生互相評價的方式來 維持這種穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系。 學(xué)生給老師寫評語， 也是老師了解學(xué)生的一種有效方法。 一 位教師在學(xué)期結(jié)束時， 鼓勵班里每位學(xué)生給老師寫一份評語。 有 學(xué)生寫道：“老師，我碰到不會做的題目，你會耐心地教我?！?有學(xué)生則寫：“老師，你有時脾氣急躁，生氣時就板起面孔?！?眾多來自學(xué)生的評價， 反映了學(xué)生對教師的真實看法， 為教師完 善班級管理提供了參考資源。（ 3） 而教師力求打破千篇一律的成人化期末評語， 探索出給小學(xué) 生寫評語要做到：盡可能使用童言童語，適當(dāng)加注拼音，有針對 性，有發(fā)展性，同時特別注意關(guān)注細(xì)節(jié)，從小事人手，平時注意 觀察分析每個孩子的表現(xiàn)， 隨時記下他們在五彩生活中的精彩瞬 問。這樣的評語就不再是“狀辭”，也不再空洞無物，而成為給 孩子的一份禮物， 成為孩子的朋友， 成為他們天天都想翻閱的文 字。（ 4） 總之，要做好小學(xué)班級管理工作，作為班主任，除了要認(rèn)真 履行自己的神圣職責(zé)外，還必須與學(xué)生們交朋友， 學(xué)會傾聽他們