閱讀鏈接《南轅北轍》教案語文三年級上冊

1、閱讀鏈接南轅北轍閱讀指導一、教材理解南轅北轍出自于戰(zhàn)國策魏策四。本是魏國的謀臣季梁用這樣一個 小故事，勸安厘王以大業(yè)為重放棄伐趙，故事后被廣為流傳下來。這則寓言講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人 的勸告，只能離楚國越來越遠了。文章是通過對話展開故事情節(jié)的，路人強調的 是：既然方向錯了，就永遠也到達不了目的地；而要去楚國的那個人強調的是： 雖然方向錯了，但是他有跑得習快馬、很多的路費和駕呈技好的車夫，所以一定 會到達目的地。從人物的對話的過程中和文章結尾的點睛這筆中，學生自然會明白其中的寓 意：這則寓言告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己 的有利條件

2、；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。這則寓言常用 來比喻行動和目的是相反的。教學重點是：能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中 的詞句，讀懂故事。二、閱讀目標1. 知道寓言是一種文體，初步掌握寓言學習的目標與一般方法。2. 理解“盤纏、把式”等詞語的意思。理解南轅北轍的意思，明白要聽取別人的 勸告，要保持行動與目標的一致的道理。3. 有感情地復述寓言。三、閱讀建議1.了解寓言，明確方法。導入課題解決如下問題：（1） 了解寓言這種文體，說說知道的寓言故事。（2） 明確學習寓言時，除了要理解讀懂故事，還要能明白其中的道理。 2.初讀寓言，弄清題目的含義，對故事有個大體的了解，落實對“盤纏、把

3、式”的理解。3. 在了解寓言故事的內(nèi)容后，探究原因：（ 1）那人這樣的一意孤行，導致 的結果是怎樣的，（2）導致這樣的結果的原因是什么。（3）那人的致命錯誤在 于“方向錯誤，如果方向錯了，條件越好，可能離目標就越遠了?！?. 聯(lián)系生活，揭示道理。（ 1）舉出生活中這樣的例子 .（2）探究這個寓言想通過這個人的可笑行為告訴我們的道理。5. 練習有感情朗讀；指名朗讀。要求有講的語氣，有意味深長，話里有話的 感覺。6. 補充閱讀：掩耳盜鈴，課外拓展閱讀寓言故事：春秋戰(zhàn)國十大愚人 (主要有：買櫝還珠、杞人憂天、南轅北轍、畫蛇添足、鄭人買履、揠苗助長、 守株待兔、邯鄲學步、刻舟求劍、掩耳盜鈴 )，思考其

4、愚在何處，告訴了我們什 么道理。四、課堂學習（一）展示預習1. 我會標小節(jié)序號，發(fā)現(xiàn)這則寓言共個小節(jié)。2. 我能認認真真讀二遍寓言。自評：a、流利（ ）b、有感情（ ）2. 我給同桌讀一遍寓言，請同桌簽名。3. 我會用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。（1） 南轅北轍：（2） 把式：（3） 盤纏：5.我知道這些詞的近義詞。盤纏（ ） 把式（ ） 本領（ ）7.我收集的資料古文南轅北轍魏王欲攻邯鄲 ,季梁諫曰：“今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕， 告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面?曰：吾馬良。曰：馬 雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰： 吾御者善。此數(shù)者愈善而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王，舉欲信於天下。恃 王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶 至楚而北行也?！保ǘ┪夷茏x懂寓言意思。1.這則寓言告訴我們這樣的道理： 。2.楚國在 ，他硬要往 纏帶得 ，走得 ，就越走。他的楚國。越好，趕車的越大，盤（三）南轅北轍這樣的詞語還有哪些?東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望 南腔北調 南轅北轍 南來北往南征北討 南征北戰(zhàn) 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧