最新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案(四)資料

1、 精品文檔3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（四）一、填空（每題一分。共 60 分）1、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2、指南中社會領(lǐng)域有3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品人際交往和 社會適應(yīng) 兩個子領(lǐng)域。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法 。5、為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展

2、指南簡稱指南。6、指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。7、指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標(biāo)和 教育建議兩部分組成。8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態(tài)度的重要階段。9、指南目標(biāo)部分分別對 3-4 歲、 4-5 歲、 5-6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。10、指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。11、幼兒的語言能力是在 交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒

3、與成人、同伴交流，讓幼兒想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。12、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展 學(xué)習(xí)經(jīng)驗。13、指南共有 32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， 87 條教育建議。14、指南中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 聽與說 和 閱讀和書寫準(zhǔn)備。15、 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。16、34 歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是 94.9111.7 厘米。17、保證幼兒每天睡 1112 小時。18、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)

4、到 2 小時左右。19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責(zé) ，更不能打罵20、成人用 恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出 榜樣21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于 2 小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。22、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的 自我保護能力23、45 歲幼兒能快跑 20 米左右。24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過分鐘2025、幼兒表達(dá)意見時，成人可 蹲下來 ，眼睛 平視 幼兒，耐心聽他把話說完。26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的 游戲規(guī)則。2

5、8、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時 肯定，對違規(guī)行為給予 糾正29、數(shù)學(xué)認(rèn)識的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣。精品文檔 精品文檔30、56 歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、34 歲的幼兒能 手口一致地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體。32、56 歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運算。33、45 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。34、5-6 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動_半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的_輕微顛簸

6、_。能較快融入新的_人際關(guān)系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。35、人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？1、3-4 歲：能雙手懸空抓杠吊起_10 秒左右_；能單手將沙包向前投擲_2 米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2 米左右_；能快跑_15 米左右_；能行走_(dá)1 公里左右

7、_。（途中可適當(dāng)停歇）2、4-5 歲：能雙手抓杠懸空吊起 15 秒左右；能單手將沙包向前投擲 4 米左右；能單腳連續(xù)向前_跳 5 米左右；能快跑_20 米左右；能連續(xù)行走_(dá)1.5 公里左右_.（途中可適當(dāng)停歇）3、5-6 歲：能雙手抓杠懸空吊起_20 秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5 米左右；能單腳連續(xù)向前跳_8 米左右_；能快跑能連續(xù)行走 1.5 公里以上_。（途中可適當(dāng)停歇）37、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重

8、引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容，增強_理解和表達(dá)能力，應(yīng)在_生活的情景和_閱讀活動 中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。二、簡

9、答1、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）感受與欣賞 目標(biāo) 1、喜歡自然界與生活中美的事物 教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。 目標(biāo) 2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品（二） 表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標(biāo) 1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。 教育建議：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 目標(biāo) 2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、社會領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）人際交往 目標(biāo) 1 愿意與人交往 教育建議：主動親近和關(guān)心幼兒，

10、經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。精品文檔 精品文檔目標(biāo) 2 能與同伴友好相處 教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。 目標(biāo) 3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)其自尊心和自信心。 目標(biāo) 4 關(guān)心尊重他人 教育建議： 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。 （二）社會適應(yīng) 目標(biāo) 1 喜歡并適應(yīng)群體生活 教育建議： 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。 目標(biāo) 2 遵守基本的行為規(guī)范 教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。 目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感 教育建議：親切地

11、對待幼兒，關(guān)心幼兒，教育建議： 關(guān)注幼兒的感受，保護讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。3、健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）身心狀況 目標(biāo) 1 具有健康的體態(tài)教育建議：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。 目標(biāo) 2 具有愉快的情緒 教育建議：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。 目標(biāo) 3 具有一定的適應(yīng)能力 教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（二）動作發(fā)展 目標(biāo) 1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏 教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。 目標(biāo) 2 具有一定的力量和耐力 教育建議：開展豐富多樣、適合

12、幼兒年齡特點的各種身體活動目標(biāo) 3 手的動作靈活協(xié)調(diào) 教育建議： 創(chuàng)造條件和機會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo) 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 目標(biāo) 2 具有基本的生活自理能力 教育建議：鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。 目標(biāo) 3 具備基本的安全知識和自我保護能力 教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。4、語言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）傾聽與表達(dá) 目標(biāo) 1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言 教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 目

13、標(biāo) 2 愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議： 為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。 目標(biāo) 3 具有文明的語言習(xí)慣文明，為幼兒做出表率。教育建議：成人注意語言（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備 目標(biāo) 1 喜歡聽故事，看圖書教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力 教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。 目標(biāo) 3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。5、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。 （2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。指南的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？精品文檔 精品文檔珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設(shè)一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。把指南的目標(biāo)和意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，