小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄——《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄晝夜交替教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有了初步認(rèn)識(shí)、知道太陽(yáng)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)及晝夜交替的成因。學(xué)生對(duì)晝夜交替已有豐富的感性認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但要他們解釋“為什么”就感到很困難了。教材主要從四個(gè)方面介紹：1、比較思考：晝夜是怎樣形成的？2、模擬實(shí)驗(yàn)：晝夜交替的成因。3、操作發(fā)現(xiàn)：不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異。4、閱讀了解：了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；2、知道晝夜的成因；教師準(zhǔn)備：晝夜交替的圖片，投影儀、地球儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒，小地球儀，搜集“人類(lèi)對(duì)晝夜交替的成因有哪些不同

2、的觀點(diǎn)”資料。教學(xué)過(guò)程一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？1、師：在連續(xù) 24 小時(shí)（我們通常所說(shuō)的一天）中，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（白天和黑夜）2、出示校園（或周邊村莊）白天和夜晚的圖片，學(xué)生欣賞優(yōu)美的景色。師：關(guān)于晝夜現(xiàn)象你有那些感興趣的問(wèn)題？3、學(xué)生交流：（1）晝是什么意思？夜呢？晝夜交替是什么意思？（太陽(yáng)的東升西落，太陽(yáng)不斷的從東邊升起，西邊落下）（2）晝夜交替時(shí)動(dòng)植物有哪些變化？ 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄（3）晝夜交替時(shí)人們的生活規(guī)律是怎樣變化的？（4）晝夜交替是否與地球、太陽(yáng)有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？（5）晝夜交替的成因是什么呢？師：今天，我們就來(lái)探索關(guān)于晝夜交替的成因。設(shè)計(jì)意圖：借助

3、圖片分析，幫助學(xué)生回憶生活中晝夜交替時(shí)的自然現(xiàn)象和人們的生活變化規(guī)律，引發(fā)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，在討論交流過(guò)程中確定本課研究?jī)?nèi)容：探索晝夜交替的成因。二、模擬實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因1、游戲活動(dòng)：（1）師：人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人（2）、學(xué)生討論并交流。（人不動(dòng)自己轉(zhuǎn)、自己不動(dòng)別人繞著自己轉(zhuǎn)、兩人都轉(zhuǎn)但轉(zhuǎn)師：那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？（以上三種情況，會(huì)是哪一種？）2、教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）用地球儀和投影儀做晝夜交替的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察。（2）師：根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)該朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？（逆時(shí)針轉(zhuǎn)（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)

4、為有哪些地方值得注意？生 1：我們要在地球儀上找一個(gè)地方作標(biāo)記,假設(shè)我們就在這個(gè)地方,作為觀測(cè)到對(duì)象。生 2:我們要仔細(xì)觀察做標(biāo)記的地方晝夜會(huì)不會(huì)變化,怎么變化的？3、你們能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？（出示地球儀和手電筒）4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流操作注意點(diǎn)。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄生 1：把手電筒的光射向地球儀。生 2：手電筒不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。5、學(xué)生分組討論晝夜的成因。（地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的那面是白天，背著太陽(yáng)的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會(huì)交替出現(xiàn)。）設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生潛移默化的接受科學(xué)探究的方法：質(zhì)疑假

5、設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，掌握研究科學(xué)的方法。充分讓學(xué)生來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。三、研究不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異1、師：我們觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一部分國(guó)家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪些國(guó)家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國(guó)家和地區(qū)處于清晨？哪些國(guó)家和地區(qū)處于黃昏？提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學(xué)本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。小組實(shí)驗(yàn)，在橫線上寫(xiě)出國(guó)家或地區(qū)的名稱。當(dāng)_是白天時(shí)，_是黑夜，_是清晨，_是黃昏。2、拓展思考：如果2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式定在晚上 20 點(diǎn)，那么美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候

6、收看實(shí)況直播？提示：要確定這些國(guó)家所處的位置，與我國(guó)的位置進(jìn)行對(duì)比；還要考慮地球自轉(zhuǎn)方向。學(xué)生分組討論匯報(bào)，師作適當(dāng)介紹：生 1：德國(guó)人會(huì)在白天（下午 1 點(diǎn)）看到實(shí)況直播。（德國(guó)與我國(guó)的時(shí)差為-7 小時(shí)）生 2：美國(guó)人看實(shí)況直播和睡覺(jué)只能選其一了。（美國(guó)與我國(guó)的時(shí)差為-13 到-16 小時(shí)）生 3：澳大利亞會(huì)在晚上 10 點(diǎn)看到實(shí)況直播（澳大利亞與我國(guó)的時(shí)差為+2 小時(shí)）師：大家想一想：為什么美國(guó)主張將2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的游泳、籃球、田徑的決賽放在早上 8：00 進(jìn)行。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生可以體驗(yàn)到地球上不同位置地區(qū)的晝夜在時(shí)間上的差異，以

7、此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及空間想像能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，進(jìn)行合理的分析，使學(xué)生潛移默化的接受愛(ài)國(guó)主義教育。四、信息交流1、師：就“晝夜交替”的話題，自古以來(lái)人類(lèi)有哪些不同的觀點(diǎn)。（結(jié)合課前搜集到的知識(shí)信息和書(shū)上第 8 頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。）生 1：古代中國(guó)人認(rèn)為：生 2：古希臘學(xué)者認(rèn)為：2、小組討論后班級(jí)交流：這些觀點(diǎn)當(dāng)中哪一種更加可信？找出這幾種觀點(diǎn)中合理和不3、交流：人類(lèi)對(duì)晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點(diǎn)。4、師：了解了這些資料之后，你們還有什么想法？生 1：人類(lèi)的飲食起居與晝夜交替有著密不可分的關(guān)系。生 2：我們的學(xué)習(xí)不要停留在經(jīng)驗(yàn)上，要敢于提出質(zhì)疑,辨析,不輕信權(quán)威。

8、敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索大自然的規(guī)律。生 3：科學(xué)史不斷發(fā)展的，人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：了解古人對(duì)晝夜交替原因的探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)探索宇宙的艱難歷程，體會(huì)到人與自然的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到：科學(xué)史不斷發(fā)展的，人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。相關(guān)鏈接 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂教學(xué)實(shí)錄1、渾天說(shuō)：日月星辰的東升西落，是人們每天看到的天文現(xiàn)象，但他們是從什么地方升起來(lái)的，又落到哪里去呢？渾天說(shuō)把天和地比作雞彈殼與蛋黃的關(guān)系，地就是蛋黃，小而圓；天就是蛋殼包在蛋黃的外面。日月星辰都附著在蛋殼上繞著地在轉(zhuǎn)動(dòng)，這種看法首先提出地是球形的正確看法，所以說(shuō)要比早先的蓋天說(shuō)進(jìn)步多了。我國(guó)漢朝天文學(xué)家張衡，按照渾天說(shuō)的思想，制作了一個(gè)“渾天儀”，在一個(gè)繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的圓球上，刻有星辰的東升西落現(xiàn)象，并預(yù)告某顆星星在什么時(shí)候和什么方向出現(xiàn)等的天文現(xiàn)象。2、2008 年北京奧運(yùn)會(huì)，時(shí)差對(duì)美國(guó)觀眾是個(gè)問(wèn)題，按照絕大多數(shù)決賽在晚間進(jìn)行的慣例，美國(guó)人將在美國(guó)東部時(shí)間凌晨為他們的健兒加油。美國(guó)國(guó)家廣播公司（nbc）告訴國(guó)際奧委會(huì)，那樣將影響收視率。nb