《aoe》教學(xué)設(shè)計4[精選文檔]

1、教學(xué)目標(biāo)：1）知識和技能：學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。2）過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀, 學(xué)習(xí)普通話。 有主動學(xué)習(xí)的興趣。 有良好的 寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音 小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方,那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽 的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有

2、三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨,小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。 歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第 6 頁。設(shè)計意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力, 使他們學(xué)有興趣。同時, 童話故事變抽象為形象, 學(xué)生 能夠理解, 并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進入 學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)單韻母 a1）讀準(zhǔn)音：我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a

3、音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 I 5 3 I 1-1a a a a a -學(xué)生跟唱 我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā) a a a學(xué)生跟念 ,自己體會發(fā)音要領(lǐng) ,開火車發(fā)音 設(shè)計意圖：a 的音不難念,聯(lián)系生活實際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。 課堂上, 教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗, 所以要設(shè)計不同的 形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位

4、學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形：請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a的肚子，她的小辮子就像是 a的尾巴。 邊描寫頭像,邊念兒歌： “圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰？就是 a a a ” 我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子， 最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。學(xué)生書空a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格,跟我一起念： “拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把

5、a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖： 從圖畫中抽象出字母的形， 學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括， 在腦中有了一個整體的輪 廓。再用兒歌幫助記形， 并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的 記住字母的形。 學(xué)習(xí)聲調(diào)：把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。 小朋友你們看， 這些汽車分別是怎樣走的？ 學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號， a 遇上它們，讀起來 聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念

6、 a 跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好” 。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清楚，會問他： “啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀a “啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡 a a a,汽車下 坡 a a a。設(shè)計意圖： 學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。 經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。 所以在教學(xué)時

7、, 我先要讓學(xué)生自己去 比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂順序開火車讀帶調(diào) a 學(xué)習(xí) o1）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和 a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟 o與我們認(rèn)識。 （出示卡通的o）嗨，你們好，我是 o,是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一 ”一輩?！闭l想和 o 交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的 o） “雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會 發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢。 ”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （

8、學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā) O 這個音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音 （學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞,早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學(xué)校。 ”2）讀四聲調(diào)：老師給0帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到0的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢,我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢,原來是這樣（三） 哦,我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫 再來看看, o 的形狀是怎樣的？教師范寫： O 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。請你們找一找， 0 住在哪個格子里？ 好，請你們把 o 也送回

9、拼音格里，比一比，誰寫的好。 3、學(xué)習(xí) e1）讀準(zhǔn)音 （投影插圖 ）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師 范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡3）認(rèn)清形,書寫指導(dǎo)：（投影插圖 ）小朋友,看,它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀？ 真了不起,跟我一起念； “河里一只大白鵝,水中倒影 e e e ?！?我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。 教師范寫把 e 也送回家吧。課外作業(yè)： 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事, 講給同學(xué)聽一聽, 老師相信你們 一