《連加連減》教學反思

1、連加連減教學反思連加連減教學反思連加連減教學目標是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、 連減的計算順序。下而我們來看看連加連減教學反思，僅供大 家參考！連加連減是一年級第一學期數(shù)學第35頁上的內(nèi)容。我的教學目 標是：知道連加連減的運算順序，并會熟練計算10以內(nèi)連加連減的 計算。培養(yǎng)學生在具體情境中獲取信息、提出問題并解決問題的能 力。體會連加連減與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，感受學 數(shù)學、用數(shù)學的快樂。從這節(jié)課的效果來看，我的教學目標基本達 成了，學生也學到了本領。在上課的過程中，我首先從復習10以內(nèi)的加減法開始，通過小 鳥飛來的情景引導學生提問“總共有幾只小鳥？ ”并得到連加算式: “

2、2+3+1二6”，為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的 含義，我把書上的兩個例題變成一個運動的過程，感受“飛來、又 飛來”與“飛走、又飛走”的生活經(jīng)驗。通過動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸 引學生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。引導學生用自 己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖意的基礎上，列出算式。將 連加連減這兩個知識點像動畫片一樣娓娓道來符合學生的心理特點, 激發(fā)了學生的學習興趣。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應手，學生一目 了然很自然的就列出連加、連減的算式。計算連加、連減時都是一般按從左往右的次序計算。所以在計算 過程中，我十分注重小朋友們通過講故事的順序來計算，讓他們在 潛移默化間掌握連加

3、連減的運算。把所學知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。本課練習 環(huán)節(jié)，我設計了判斷題，讓小朋友在糾錯中鞏固正確計算連加連減 的方法。我還讓同桌找找生活中連加、連減的現(xiàn)象，編故事并解 答。，同學們氣氛活躍，爭先恐后搶著舉手發(fā)言。真正做到把知識 運用于實踐，解決實際問題，學生對知識有一種實質性的理解，充 分體會到數(shù)學的價值所在。一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂 35分鐘是需要很大技巧的。在課堂中適當?shù)墓膭?，小組之間的交流, 大家來做拍手操等等環(huán)節(jié)把小朋友的注意牢牢抓住，這樣課堂效率 也得到了提高。不過在教學過程中，我的問題還是很多的。比如說語言還不夠精 煉，個別提問和引

4、導指向不夠明確。練習的設計可能還不夠合理。 我相信經(jīng)過這次的鍛煉，我對課堂的掌控力和教材的研讀能力都有 了很大的提高，這對我來說是一次很寶貴的經(jīng)歷。相信在領導和同 伴的幫助下，我的教學水平會不斷提高，爭取成為一名優(yōu)秀的數(shù)學 教師。這節(jié)課的內(nèi)容是本單元教學中的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過 程上，計算時都要分兩步計算才能算出結果，特別是第二步計算要 用第一步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)。學生往往容易忘掉第一步的 得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。為 了突破這一難點，我采取了兩項措施：一、把連加、連減的情境圖制成了動畫課件，動態(tài)地演示小雞來 吃米和離去的先后順序，引導學生根據(jù)畫面的

5、動態(tài)過程理解“5+2+1”，“822”的意義和計算順序。然后組織學生討論連 加、連減的算式可以先算什么，再算什么。緊接著引導學生按照從 左到右的順序計算，算出第一步的得數(shù)后提問：第二步怎么算？以 此提醒學生第二步應根據(jù)第一步的得數(shù)進行計算。這樣使學生較順 利地掌握了連加、連減的計算順序，并克服了看不見第一步計算得 數(shù)的計算障礙。二、增加了學生的學具拼擺練習，讓他們在學具拼擺的活動中解 決兩個問題：1、根據(jù)擺的過程填寫連加算式中前兩個加數(shù)的和、連減算式中 前兩個數(shù)的差。2、根據(jù)擺的過程說算式，并說出相應的計算過程。通過學具的 拼擺，加深了學生對連減連減算式的意義和計算順序的理解。上周，我上了連加

6、連減這一課，教學目標是初步理解連加、 連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。新課標提出：數(shù)學教育 應實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的 人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標。因此，如何運用新 理念，實踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個新課題。下面， 就連加連減教學過程中的點點滴滴，談談我的體會和思考。1、動態(tài)感知，靜態(tài)領會為了讓學生能更好的體驗連加、連減的意義，本課設計了一開始 就設計了 “算式接龍”的游戲。通過情景創(chuàng)設，喚起舊知，調(diào)動了 學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加連減有了初步的.動態(tài)感 知，接著引導學生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學生在靜態(tài)中再次領會連 加的意

7、義；學習連減時，引導學生在“小朋友愛勞動，采摘絲瓜” 中初步動態(tài)感知連減的意義，再定位觀察靜態(tài)圖畫，讓學生在靜態(tài) 觀察中再次領會連減的意義。2、重視算法，突破難點連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎，也 是木單元的難點之一。連加、連減，難在計算過程中它們都需要分 兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的 得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看 不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難。因此，本課設計時重點 通過畫符號確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往 后算，從而解決了這一難點。3、開放應用，凸現(xiàn)價值。把所學知識運用到生活中去，是學

8、習數(shù)學的最終目的。本課練習 環(huán)節(jié)，我設計了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有 沒有用連加連減計算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了 3支鉛筆，又買來了 1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用5+3+1二9來計算。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了 2元，買本子用了 3元, 我還剩多少錢？ 10-2-3=5,引導學生把知識運用于實踐，解決實 際問題，對知識有一種實質性的理解，從而體會到數(shù)學的價值所在。4、遵循規(guī)律，寓教于樂一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂 40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié) 都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。因此在練習部分設計 了智力闖關。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的