《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、S版小學(xué)語文三年級(jí)上狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)回民學(xué)校楊紅霞【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2. 能正確 流利 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟 發(fā)和教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：仁識(shí)字、寫字。2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 紅外觸控一體機(jī)【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰？ 聚光燈聚焦狐貍、老虎你能用一個(gè)詞語形容一下狐貍和老 虎嗎？（聰明 狡猾；兇猛、威風(fēng)）今天我們就來

2、學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老 虎之間的故事。（板書課題：狐假虎威）（設(shè)計(jì)意圖：利用白板的聚光燈點(diǎn)出故事里的兩個(gè)主要角色，直奔教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力引向了對(duì)課文的閱讀探究，激發(fā)讀文的興趣。）二 初讀感知，以讀鋪路1. 聽文解題。教師導(dǎo)入：“狐假虎威”是一個(gè)成語，先來讀好這個(gè)成語，想一想“威”是什么意思？（威風(fēng)、威嚴(yán)）那“假”是什么意思呢？這個(gè)成語又是 什么意思呢？讀了課文你就知道了。2. 識(shí)字讀詞。初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。殳多媒體出示生字詞教師導(dǎo)入：這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。教師小結(jié)：只一會(huì)兒功夫就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們真不簡單哪

3、!己夸夸自己吧!（設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示生字詞，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí) 字，在重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)）三 品讀課文，感受體味。1. 學(xué)習(xí)第一自然段。（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎 本的威猛？（理解：竄過、撲過去 逮住了）（2）指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，我們在讀的過程中要讀出老虎的兇猛。 再讀齊讀。（利用白板的拖拽功能，相機(jī)出示問題，并用白板筆及時(shí)圈畫出問題的答案，使問題和答案都能夠鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前）2. 學(xué)習(xí)第二至第五自然段。教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家

4、自己讀讀2-5自 然段。指名分角色讀2-5自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。多媒體出示課文(2)集體討論：“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？“扯 著嗓子說”是什么意思？“你敢吃我？ ”這句話是什么意思？“我是老天爺派來管你們百獸的你的膽子真大呀該怎樣讀狐貍的話？(第二句比第一句更具有威嚇性) 老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。(一愣 蒙住、松開了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？(3) 指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。(多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其

5、實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾)3. 學(xué)習(xí)六至八自然段。教師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威 風(fēng)？請(qǐng)大家自己讀讀6-7自然段。(1) 指名讀文。(2) 分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？(驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言)(3)它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？(狐貍是神 氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望）（利用白板筆圈畫出段落中的重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí) 的習(xí)慣） 練習(xí):1.他取得了一點(diǎn)成績，便（）起來。2.小明上課總是（），不認(rèn)真聽講。3. 我一回到家，小狗就會(huì)（）地向我撲過來。4.

6、 盡管大家都這么說，他還是（）。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾東張西望半信半疑（運(yùn)用白板的拖拽功能，練習(xí)本課 重點(diǎn)詞語的應(yīng)用）4表演配音。多媒體播放課文動(dòng)畫，學(xué)生表演神態(tài)、動(dòng)作,為動(dòng)畫酉己 音。（利用白板中視頻動(dòng)畫隨意播放 暫停等功能，組織學(xué)生給動(dòng)畫配音，培養(yǎng) 學(xué)生復(fù)述課文的能力，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛） 四、揭示寓意 拓展升華。1教師導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？填空：原來（）是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒有本事。（仗勢欺人）（利用白板的擦除顯示效果，揭示問題的答案，使答案生動(dòng)形象，能夠加深學(xué)生的記憶，明確“