《金色的腳印》教學設(shè)計

1、金色的腳印教學設(shè)計教學目標：1、用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情， 懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。 教學重點：理解課文內(nèi)容， 體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情， 懂得 要與其他生命互愛互助，和睦相處。教學難點： 揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的 第一板塊 序課 第二板塊 學課一、啟發(fā)談話，導入新課1、談話：同學們，戰(zhàn)象嘎羧那深沉的情感深深地打動了我們，不 由使人心生感慨：動物也是有感情的。 （出示課件：狐貍）你們看， 這是什么動物？在以往的文學

2、作品或者你的經(jīng)驗中， 狐貍是一種什么 樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。 ）昨天大家預習了第 24 課，狐貍又給你留下了怎樣的印象呢？2、今天，我們一起學習課文金色的腳印 。（板書課題）3、齊讀課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么問題？二、初讀課文，整體感知1、自由讀閱讀提示與課文，讀準字音，讀通語句，邊讀邊畫，試著解決剛才質(zhì)疑的問題。2、匯報讀書情況：（1）檢查字詞掌握情況。（2）課文是按照什么順序來寫的？（3）課文主要講了什么事？三、自主探究，討論交流 1、學生根據(jù)自學提綱快速默讀課文，獨立思考，邊讀邊畫邊作批注。2、思考完畢小組內(nèi)交流。3、全班集體交流：（可重點交流以下問題）（1）老狐貍為了救小

3、狐貍都做了些什么？（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系前后發(fā)生了怎樣的變化？（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？四、品讀感悟 交流感悟感動的地方。 瀏覽課文，看看文中的哪些地方讓你感動，寫出自己的感受。（一）感受狐貍父母對孩子的愛。 （老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之 計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。 ） 片段 4-7 自然段，組織討論。（1）“大搖大擺”、“轉(zhuǎn)身逃跑”，從這些動作中就能感受到狐貍爸爸 的勇敢和聰明。好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，還是這一句，誰 還想來讀。大搖大擺， 難道你真的不怕嗎？怕， 為什么還要這么做？是啊， 此時， 他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀“

4、叼”這分明就是在挑釁，他可是你的天敵啊，你難道真的不怕嗎？ 怕，為什么還要這么做？是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位 父親啊。齊讀正是狐貍爸爸這一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽 媽拼命地咬贏得了時間， 這些動作的描寫， 無一不彰顯著濃濃的親情， 也正是這親情， 使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧， 使出了這一招 調(diào)虎離山之計。抓住關(guān)鍵詞， 不僅能幫助我們體會到了文章的情感， 也幫助我們讀出 自己的感受。還有哪些地方打動了你。（2）這樣反復了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬， 好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。 狐貍媽媽拼命咬“鐵鏈”，“臥在”地

5、上給小狐貍喂奶。對小狐貍不離 不棄，極力盡到一個母親的責任，非常感人。是啊，這種拼命的咬是 一種母愛的本能，讀是啊，血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡， 這是一位母親救兒子時的瘋狂啊 讀，拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊，齊讀。（3）正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦 記小狐貍，明顯地消瘦了。剛才是狐貍的動作打動了我們， 此時打動你的是狐貍的外形， 你可真會讀書，從這暗淡的毛色， 消瘦的身影當中， 你能想象到狐貍父母這段時間是 怎么熬過來的嗎？想象完，就讀。一句簡單的外形描寫，讓我們感受到，小狐貍一日不救出來，老狐貍 就食不下咽，寢不安席。齊讀 過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動

6、了我們，也打動了正太郎， 不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。（3）“兩只老狐貍又回頭看了看” ，寫出無限的依戀、不安、深情， 這一個“看”字包含著多少的愛意！引導學生想象： 假如你就是狐貍爸爸或者狐貍媽媽，你想對小狐貍說些什么呢？ 相機朗讀指導。（理解動物之間的情感） 過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎， 不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。正太郎和狐貍之間的情感發(fā)生了哪些變化， 為什么會有這樣的變化？ 請你用較快的速度讀課文，哪些語句讓你感受到這種變化。（二）體會關(guān)系的變化 只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。 你覺得這是一種怎樣的目光？ 直勾勾、

7、盯、瞪，這樣的眼神里透著什么？ 動物和人都是一樣的， 面對自己孩子被栓在鐵鏈上， 哪個父母不心疼 啊，動物出于本能的需要對正太郎是敵對的，我們非常理解。過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的 屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕 松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。 小狐貍見到正太郎時，也會用它 那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛， 蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。 另一只狐貍蹲在他 的胸脯上，溫暖著他的身體。你覺得這一個“舔”字包含著什么呀？（正太郎對狐貍的愛、尊重以 及狐貍對他

8、的信任、親近）小結(jié)：孩子們，作家正是抓住了這些細節(jié)之處，采用對比的方法讓我 們充分感受到人和動物之間的美好情感，這是多么和諧、美好的畫面, 讓我們一起來讀讀。（理解動物與人之間感情的變化）為什么會有這樣的變化呢？每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。從一開始的敵視，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良獲得了 狐貍一家的友情，讓我們再來重溫這溫馨的過程，感受這份友情的珍 貴，我來讀正太郎的行為，你們讀狐貍一家的變化。我們一起來讀一讀吧。引讀：是啊，當正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時，狐貍父母正用 四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。引讀：每逢家

9、里做過油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板 下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就這樣 一一 過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的 屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕 松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。 小狐貍見到正太郎時， 也會用它 那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。引讀：當正太郎為了救小狐貍一不小心踩到懸崖邊的積雪上， 和雪塊 一起頭朝下栽了下去，失去了知覺， 蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。 另一只狐貍蹲在他 的胸脯上，溫暖著他的身體。人和動物和諧相處，是動物的幸福，更是人類的幸福。四、總結(jié)升華1、文章為什么以“金色的腳印”為題 （體會人類對動物的關(guān)愛，狐貍之間濃濃的親情。 ） 2、那么文中老狐貍對小狐貍深深的愛，讓你