一個(gè)小村莊的故事

1、課 題7 一個(gè)小村莊的故事課型精讀備課時(shí)間授課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、有B郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、 裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義 深刻的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)涵的道理。4、利用文中空白處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解全文。教學(xué)難點(diǎn)懂得亂砍亂伐會(huì)給人類帶來毀滅性的災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué) 流 程主體設(shè)計(jì)備注一、導(dǎo)趣入境教師：冋學(xué)們，上周老師去外地采風(fēng)，路經(jīng)一個(gè)

2、美麗的小村莊，便被那里郁郁 蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，清新甜潤(rùn)的空氣所陶醉，今 天，老師把這番美景帶進(jìn)課堂和你們分享?？赐炅诉@組圖片，你覺得這個(gè)小村 莊怎么樣？今天，在我們課文中也有一個(gè)這樣美麗的小村莊，不過，令人惋惜 的是一場(chǎng)大雨沖走了一切，什么都沒有了，為什么會(huì)這樣呢？今天讓我們一起 走進(jìn)第七課一個(gè)小村莊的故事 （板書課題）二、導(dǎo)思生疑1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，理清生字新詞。2、課文是按什么順序來寫的？將課文進(jìn)行分段，每段話主要講了什么？三、導(dǎo)學(xué)悟法1齊讀二至三自然段，思考：那個(gè) “美麗的小山村”發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？（“美麗的小村莊”

3、變化的過程：最開始那是個(gè)美麗的小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新 甜潤(rùn)”；接著人們開始砍樹蓋房、造犁，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地；后來，樹 木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大；最后，大雨之后，河水暴漲，小村莊為水 卷走，無聲無息地消失了。）（變化的原因：鋒利的斧頭）教主體設(shè)計(jì)備注2、村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，學(xué)還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！睅煟汉⒆觽?，你現(xiàn)在就是小村莊里的小村民，你看到了村里造起了一棟棟房子，家里多了各種各樣的工具和應(yīng)有盡有的家具，你們覺得這是一把什么樣的斧 頭

4、？流板書“（）的”（學(xué)生可能回答：有用的，值錢的，帶來幸福的等等）教師隨機(jī)板書。如學(xué)生出現(xiàn)“害人的”等回答，則引導(dǎo)說出想法后，留待下文程解決。師：孩子們，你們中間出現(xiàn)了不同的答案，那么，這到底是一把什么樣的斧 頭呢，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 師：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。而一場(chǎng)洪補(bǔ)充環(huán)節(jié)，水卻讓你們失去了一切，這是為什么呢？找一找小村莊被洪水卷走的原因。讓學(xué)生想像“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去， 把樹木一棵一棵砍下來?！鄙钤谶@里 師引讀：不管是誰，不管什么原因，村民們都能隨隨便便地砍樹，想砍多村莊的人少就砍多少。就這樣，一一山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。們。人

5、們開“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”始是怎樣的 師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看到山上去砍出來？（省略號(hào)）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過去，伐樹木，讓再望過去，你看到了什么？學(xué)生進(jìn)行表（空氣不斷被污染，河水不斷變黑）演。感受到 師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的口時(shí)候，切的切都在不斷地發(fā)生變化：人們不懂的山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森有節(jié)制砍林。（邊說邊出示樹木被破壞的組圖）伐，過度亂7、師：現(xiàn)在你再來看看，這到底是一把什么樣的斧頭？砍亂伐造成（生可能答：“鋒利的、害人的、破壞環(huán)境的

6、、瘋狂的”的可怕后（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生可能否認(rèn)前面的幾種說法，教師隨機(jī)擦去。）如學(xué)生沒有否認(rèn)，則教師引導(dǎo)，“現(xiàn)在，它還是一把致富的斧頭嗎？” 教師擦去 先前的板書。）小結(jié)：師：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財(cái)富的斧頭，如今卻毀掉了這一 切。（教師板書“美麗”和“什么都沒有了”）師：讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。四、導(dǎo)拓升華1孩子們，請(qǐng)你看看這把斧頭，你有什么話想說嗎？（多有遠(yuǎn)見呀！多好的建議?。≌?qǐng)你一定要把這個(gè)建議告訴幸存下來的村民！如果村民們吸取教訓(xùn)，一定能讓美麗的小村莊再次回來！（我相信經(jīng)過你們一年年一代代的努力，我們一定能夠再見到那個(gè)美麗的小村莊！）2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則環(huán)保公益廣告詞。3、 放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)一次關(guān)于環(huán)保的綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。果。補(bǔ)充環(huán)節(jié)， 通過學(xué)習(xí)本 課，你認(rèn)識(shí) 到了什