網(wǎng)線的制作與測試說課稿

1、網(wǎng)線的制作與測試 舒蘭市職業(yè)高中計算機教研組 徐 徐 升 計算機專業(yè)計算機專業(yè)計算機組裝與維修計算機組裝與維修課程課程 說課提綱 教材分析 學情分析 教學目標 教學重、難點 教法、學法 教學過程 板書設(shè)計 教材分析 本節(jié)課教學內(nèi)容是職業(yè)高中計算機專業(yè) 教材計算機組裝與維修中的第三部 分網(wǎng)絡(luò)組建與應用的第二節(jié)內(nèi)容，是在 學生學習了計算機主要硬件的技術(shù)標準、 性能參數(shù)，能自己選購并動手組裝計算 機，安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動程序，并了解 了計算機網(wǎng)絡(luò)組建的基礎(chǔ)知識后，進行 有線局域網(wǎng)組網(wǎng)的第一節(jié)課，網(wǎng)線的制 作與測試。 本節(jié)課是基于中職生的特點，依據(jù)技術(shù) 實際和崗位需求而設(shè)計的。 網(wǎng)線的制作與測試是局域網(wǎng)

2、組建的基礎(chǔ)， 也是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的基本技術(shù)，是學生 動手組建局域網(wǎng)的最基礎(chǔ)知識。 學習和掌握網(wǎng)線的制作和測試，不僅有 助于培養(yǎng)學生動手實踐能力，為下一步 局域網(wǎng)組建奠定良好基礎(chǔ)，更為學生在 以后的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實戰(zhàn)中打下良好基 礎(chǔ)。 學情分析 計算機專業(yè)的學生在計算機學科中具有較為濃 厚的學習興趣，能在教師的指導下進行學習。 但學生的知識、技能差異較大，沒有良好的學 習習慣，動手實踐能力較差。 依據(jù)這一學情分析，我在教學過程中我注重以 興趣為引導，通過直觀的演示、簡潔的語言將 網(wǎng)線制作的注意要點提煉出來，通過小組合作 動手實踐，以培養(yǎng)學生的探索、實踐能力為基 礎(chǔ)目標，通過多元評價方式，促進學生的學

3、習， 力爭每位學生都有所提高。 返回 教學目標 一、知識與技能： 認識水晶頭、雙絞線，學會使用網(wǎng)線鉗、 測線儀等工具。 知道t568a、t568b網(wǎng)線排列方式的線序。 學會制作符合標準的“直通”連接方式的 網(wǎng)線。 二、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生嚴謹、認真的工作態(tài)度。 培養(yǎng)學生的動手實踐能力和團隊合作能力。 明確目標，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。 返回 教學重、難點 教學重點： 知道“直通”連接方式的線序。 教學難點： 網(wǎng)線的制作方法。 返回 教法 在教學過程中我堅持興趣為引導，以培養(yǎng) 學生的能力為目標。力求做到精講多練。 改變以往教師“滿堂灌”、“填鴨式”的 教學方式，通過直觀演示、生動講解

4、、重 點提煉的方式，突出重點，突破難點。 教師要成為學生學習活動的指導者、參與 者、合作者。在學生學習的過程中教師是 平等中的首席。 學法 在教學過程中我積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的工作 氛圍，讓學生體驗到工作崗位上個人的自 我價值的展現(xiàn)。 為學生營造良好的動手實踐空間，引導學 生積極進行探索實踐。通過小組合作、共 同動手、互相指導、積極評價等方式促進 學生的技能提高。 返回 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)喚醒情境 導入： 同學們都喜歡上網(wǎng)嗎？你們知道網(wǎng)絡(luò) 連接必備的器材都有哪些嗎？這節(jié)課我們 就來學習網(wǎng)線的制作。 設(shè)計意圖 通過喚醒情境的設(shè)計，將學習的知識 與學生的生活實踐結(jié)合起來，有利于引 導學生的學習興趣，為

5、學生營造良好的 工作氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，同時 讓學生體驗到學有所用。 二、認識雙絞線和水晶頭 教師出示雙絞線。講解：由不同顏色 的4對8芯線組成，分別是橙白、橙、綠 白、綠、藍白、藍、棕白、棕。 教師出示水晶頭。講解：rj-45插頭稱 之為“水晶頭”，因為它的外表晶瑩透亮 而得名。水晶頭前端有8個 了槽，凹槽內(nèi) 有8個金屬接點，與線芯接觸，聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)。 設(shè)計意圖 使學生對即將要進行的工作任務(wù)有一個 整體把握，明確目標，并通過精美的圖 片展示，吸引學生，進一步激發(fā)學生的 創(chuàng)作欲望。 三、認識網(wǎng)線鉗和測線儀 出示網(wǎng)線鉗。教師演示講解網(wǎng)線鉗的各 部分名稱及功能。最頂部的是壓線槽，用 來把水晶頭壓

6、穩(wěn)在雙絞線上。最前端是剝 線口，用來剝掉網(wǎng)線外皮。后端是刀片， 用來切斷網(wǎng)線。 出示測線儀。教師演示講解測線儀的用法。 設(shè)計意圖： 通過直觀的演示講解，讓學生知道網(wǎng)線 鉗和測線儀的使用方法，為下一步學習網(wǎng) 線的制作和測試奠定基礎(chǔ)。 四、接線標準與連接方式 （1）接線標準：國際上有兩種接線標準， 分別是t568a和t568b。 教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩 種接法的線序。重點強調(diào)t568b接法，并引 導學生將t568b接法的線序背下來。 （2）連接方法：共有兩種方法，分別是 直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都 按t568b接線標準連接。交叉連接是一端按 t568a接線標準接，另一端按t5

7、68b接線標 準接。 教師重點強調(diào)直通連接方法?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò) 連接主要都使用直通連接法。 設(shè)計意圖： 接線標準和連接方法是本節(jié)課教學的 重點。在教學時，教師要通過直觀的演示、 生動的講解力求使學生將t568b的接線標準 的線序記住。 五、網(wǎng)線的制作與測試 教師邊演示網(wǎng)線的制作過程，一邊講解 制作步驟，并將主要的步驟寫到黑板上。 1、將外皮剝除 2、排列好線序 3、將網(wǎng)線剪齊 4、插入水晶頭 5、用鉗子壓實 測試方法：將網(wǎng)線兩端插入測線儀的主機和 子機接口內(nèi)，打開電源開關(guān)，觀察指示燈 進行測試。 設(shè)計意圖： 網(wǎng)線的制作和測試是本節(jié)課教學的重點， 也是難點。通過教師的演示講解，使學生 明晰網(wǎng)線制作和測試的方法步驟，為學生 動手實踐作好準備。 六、學生練習 發(fā)給每位學生一段網(wǎng)線，準備好工具， 學生分組進行網(wǎng)線制作和測試。 教師巡視指導。 設(shè)計意圖： 教師要為學生營造良好的氛圍，為學生 提供動手實踐的空間。教師作為學生學習 過程中的指導者、參與者、合作者，走到 學生中間，參與到學生的實踐中。鼓勵學 生積極嘗試，大膽實踐，變被動學習為主 動探究，從而培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn) 學生技能的提高。 七、上機測試 學生將自己制作好的網(wǎng)線插入電腦的網(wǎng) 卡接口和交換機接口，測試網(wǎng)絡(luò)連接速度 和數(shù)據(jù)交換情況。 設(shè)計意圖： 通過真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境測試，使學生體