淺談在音樂(lè)課堂中開(kāi)展愉快教學(xué)的方法

1、對(duì)于愉快教學(xué)，許多有見(jiàn)識(shí)的教育理論家和教育實(shí)踐家此曾有過(guò) 精辟的論述： 遠(yuǎn)在兩千多年前的偉大教育家孔子就明確指出： “知之 者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（注：論語(yǔ) . 雍也篇）宋代大理學(xué)家朱熹說(shuō)得好：“教人 未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！保ㄗⅲ恨D(zhuǎn)引自廣西師大出版社出版劉會(huì)文著的教師與幽默第 67 頁(yè)。）于是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興趣就變得尤為重要。我們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生能不能集中注意力， 專(zhuān)心聽(tīng)老師講授， 關(guān)鍵在于誘發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 特別是作為非主課的音樂(lè)課， 興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的 動(dòng)力。所以面對(duì)一系列的問(wèn)題：要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又不可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、沒(méi) 有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，又不可以不要教科

2、書(shū)，想學(xué)什么就學(xué)什么，那我們?cè)?么才能真正地做到快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？我根據(jù)自己在教學(xué)中的學(xué)習(xí)、 探索， 總結(jié)出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：第一：大膽利用各種教材，優(yōu)化教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)：不管黑貓白貓，捉到老鼠都是好貓。這句話(huà)同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作。要做這只好貓， 音樂(lè)老師要做很多的準(zhǔn)備， 音樂(lè)教材在我們的教 學(xué)工作中占有最重要的地位。二期課改以來(lái)， 徐匯區(qū)音樂(lè)教材有了很大的變化， 但是每學(xué)期開(kāi) 學(xué)，我都會(huì)先認(rèn)真通讀教材， 并且把教材和利用課余時(shí)間查找到的能一起利用的素材、資料放在一起，甚至有時(shí)我還會(huì)加入流行音樂(lè)。例一：我校使用的樂(lè)器為豎笛， 新六年級(jí)大部分的同學(xué)都沒(méi)有接 觸過(guò)豎笛。所以，六年級(jí)第一學(xué)期的器樂(lè)教學(xué)就

3、顯得較為困難。 我在初教豎笛時(shí)，運(yùn)用了學(xué)生都比較熟悉的樂(lè)曲兩只老虎作 為練習(xí)曲目，利用學(xué)生都會(huì)唱這首歌的優(yōu)勢(shì)，加入豎笛的指法練習(xí)， 降低了學(xué)生初學(xué)豎笛的難度， 也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣， 使學(xué)生 在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了豎笛的指法，為以后的器樂(lè)教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。例二：在六年級(jí)第一學(xué)期第一課， 我在正常課題學(xué)習(xí)前加入欣賞 了我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音這首歌曲，通過(guò)歌曲的欣賞，同學(xué)們馬上就 可以進(jìn)入上課的狀態(tài)， 而且可以讓同學(xué)們知道了自己上中學(xué)和小學(xué)的 不同意義。第二：用自己的情緒感染每一個(gè)學(xué)生我們常說(shuō)：“喊破嗓子 , 不 如干出樣子?！鼻榫w是極具感染性的 , 在一定條件下 , 人們的情緒情感很容易 相互感染,

4、相互影響, 從而產(chǎn)生相近的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我始終告誡自己要做一名“快樂(lè)教師”， 只有教師懂得 了用快樂(lè)教學(xué) , 學(xué)生才會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生與老師的溝通主要就是聆聽(tīng)與交流， 教師良好的精神氣質(zhì)乃 至得體的言談舉止都會(huì)給學(xué)生以極大的感染力， 使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生奮 發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)， 我不是語(yǔ)氣生硬的批評(píng)， 而是用帶有幽默的語(yǔ) 言教育，讓學(xué)生始終感受教師的快樂(lè)情緒。在愉快的氛圍中上完一節(jié)課，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展起到了很好 的輔助作用，所收到的效果是事半功倍的。例一：剛過(guò)完寒假的第一堂課，學(xué)生們還沉浸在過(guò)年的喜悅中、 有著說(shuō)不完的話(huà)，紀(jì)律問(wèn)題成了上好這節(jié)課的“絆腳石”， 要想他們 馬上收

5、心上課時(shí)很困難的。但是我認(rèn)為教師在一上課就板著臉，并且語(yǔ)氣嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生并 不是很好的方法。于是，當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室，主動(dòng)熱情洋溢地向?qū)W生問(wèn)新年好 時(shí)，得到了學(xué)生整齊的：“老師新年好！ ”的問(wèn)候。這時(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)在愉快的心情中度過(guò)這一節(jié)課。第三：讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地學(xué)音樂(lè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、持久性差的年齡心理特點(diǎn)，盡量使課堂教學(xué)形象化、生動(dòng) 化、趣味化，讓學(xué)生樂(lè)在其中。例一：在訓(xùn)練節(jié)奏的感知能力時(shí)，我設(shè)計(jì)了拍電報(bào)游戲，讓 學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏、節(jié)拍等知識(shí)技能。游戲的形式是：以教室內(nèi)學(xué)生坐的豎行為一小組， 每組一號(hào)桌前 反扣一份“電碼”（即節(jié)奏卡），游戲開(kāi)始時(shí)，一號(hào)同

6、學(xué)翻看“電碼” 后立即用右手食指在二號(hào)同學(xué)左手心里按“電碼”卡片節(jié)奏，依次類(lèi)推，直至最后一位同學(xué)，將接受的“電”翻譯到黑板上，然后與本組 原碼對(duì)照。用這種游戲的方法，避免了枯燥的知識(shí)講訴，讓學(xué)生在愉快的心 境下，接受并掌握音樂(lè)節(jié)奏組合，自然樂(lè)而不疲。 第四：為學(xué)生創(chuàng)造美的課堂羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感。 ”音樂(lè)美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。 音樂(lè)基礎(chǔ)教育的核心在審美。 音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。 音樂(lè)就必須：以情感人，以美育人。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中， 很容易受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響： 就是進(jìn)行練 聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無(wú)味，學(xué)生缺 乏審美體驗(yàn)，最后導(dǎo)致厭

7、學(xué)在所難免。所以我認(rèn)為教師的備課就顯得尤為重要， 我要求自己上課時(shí)除了 盡量做到情景創(chuàng)設(shè)美、范唱音韻美、伴奏曲調(diào)美以外，運(yùn)用自己飽滿(mǎn) 的情緒，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生 例一：由于現(xiàn)在的中學(xué)生都熱衷于通俗音樂(lè)、流行歌曲，對(duì)課本 上的校園歌曲不是很感興趣， 導(dǎo)致教唱歌曲時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我利用課余時(shí)間仔細(xì)琢磨、 練習(xí)了每首歌曲的鋼琴即興伴奏， 盡 量把伴奏彈得悅耳動(dòng)聽(tīng)， 能夠感染學(xué)生的情緒； 而且還仔細(xì)研究了給 學(xué)生范唱時(shí)的發(fā)聲方法，使歌聲聽(tīng)起來(lái)既悅耳又正規(guī)。這樣一來(lái)，大大增加了學(xué)生唱校園歌曲的興趣。 總之，教育要面向全體，只有調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情與興趣， 這堂課

8、才是真正成功了。音樂(lè)課更應(yīng)如此 !本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，謝謝您的理原生生物的主要類(lèi)群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過(guò)發(fā)育最終成為果實(shí)的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是()A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒(méi)后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了()A、提高作物對(duì)水分的吸收B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的

9、光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米 C7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?A、溫度低，減少細(xì)菌病害BC、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、30厘米 D 、40厘米)、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒(méi)有遮光的部分呈色。(1) 步驟的作用是：。(2) 步驟中酒精的作用是：。(3) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：。題搞清楚，請(qǐng)2、有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把