小學語文三年級下冊第五單元整組備課

1、小學語文三年級下冊第五單元整組備課單元教材分析：本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的賬單四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一、三篇課文后安排了綜合性學習及提示。本次綜合性學習圍繞“感受和回報父母之愛”來編排。本組內容將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。課文的編排為綜合性學習活動的開展奠定了比較好的基礎，可以從對課文的學習自然導向活動安排。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊

2、圍繞本組專題，以交流、展示綜合性學習所得的角度安排，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。教學中，要樹立專題意識、整體意識和整合意識，從內容、目標等方面整體把握單元學習內容和活動，整體設計教學過程，選擇教學策略，實施教學活動，依據(jù)單元內容之間的整合性設計學習活動和教學過程?？傮w學習目標1、會認25個生字，會寫42個生字，正確讀寫新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。3、讀懂課文內容，學會感受，懂得關心父母，關心別人，用愛心對待生活。4、抓住描寫人物表情、動作的語句，體會人物的內心活動；體會抓住人物表情、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學重點讀懂課文內容，理解

3、人物的內心活動，懂得關心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學難點體會沉默的可貴；理解人物的內心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學時間安排：共12課時第1課時：單元導讀課（導語+課文瀏覽）第2、3課時：可貴的沉默第4課時：媽媽的賬單+讀讀背背游子吟+展示臺第5、6課時：它是我的朋友+我的發(fā)現(xiàn)第7、8課時：七顆鉆石+拓展閱讀星星銀元 第9、10、11課時：口語交際+習作第12課時：日積月累+單元小結整理 教學過程第一課時（整體感知）課時目標：1、了解并感受人間真情，產生學習本組課文的興趣。2、整體感知課文，能用一個詞或一句話表達自己的感受3、明確本單元的學習任務。一、談話

4、導入1、談話：當你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點什么嗎？當有人遇到困難的時候，你能給予真誠的幫助，獻上一份愛心嗎？ 2、齊讀導語。3、初步交流，明確目標：從導語中我們知道本單元要學習什么？二、瀏覽課文，整體感知。1、讓我們閱讀這組課文，通過一個個生動的故事，共同感受人間真情。要求：（1）快速瀏覽課文。（2）試著分別用一個詞語或者一個句子表達自己讀文后的感受。2、用一個詞語或者一個句子表達自己讀文后的感受，并說明理由，將感受寫在表格中。課文感受（一個詞語或者句子）為什么會有這樣的感受可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的賬單 3、交流反饋三、引領方向，充分準備 通過

5、剛才的瀏覽、交流，我們對這個單元的課文有了大致的了解，為了學好這個單元，希望每個同學下課后認真準備，在本單元學習過程中完成下面的表格：學習內容主要內容學習活動我的收獲可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的賬單語文園地綜合性學習第二、三課時可貴的沉默教學目標：1、會認9個生字，會寫14個字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。2、 學習課文，理清課文條理，理解課文內容。3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

6、教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭示課題，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學生自學，解決疑惑。1、課件出示自學要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學生自學。3、

7、教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。1、讀準生字、新詞的字音。2、理解詞義。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（

8、18自然段）：寫“我”的感受。4、學習內容，理解重難點。（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變

9、得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：_（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃

10、的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）出示：這一片沉默給了我多大的享受??！a“享受”是什么意思？文中的“我

11、”指的是誰？b你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？ 出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧?。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到 。這一片沉默給了我多大的享受啊！我 。小組交流，指名發(fā)言。（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）齊讀課題，升華情感。四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后

12、悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結。師：我們自學、合作學習了課文內容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默

13、是可貴的六、談體會：學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）七、作業(yè)布置根據(jù)學生的談話導出綜合性學習活動，布置學生課下回憶、了解父母關心愛護自己的事情。學完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事

14、情。1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。2、觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課交流自己的綜合性學習進展情況。板書設計：可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧興奮地感受愛思索沉默地回報愛第四課時（媽媽的賬單+讀讀背背+展示臺）學習目標：1、讀懂課文講了一件什么事。2、認識到母愛的無私。3、結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。4、背誦古詩游子吟。5、展示綜合性學習成果。教學重難點：認識到母愛的無私。課前準備：1、課文插圖。2、文中的兩份賬單。教學過程：一、讀了可貴的沉默，我們知道是老師不動聲色的教育使同

15、學們懂事了。媽媽的賬單中的小彼得又是怎樣由不懂事變得懂事的呢？二、快速地讀讀課文，想想是什么使小彼得變得懂事了？（媽媽的賬單）三、對比小彼得的賬單與媽媽的賬單，交流自己的體會。1、出示兩份賬單。兒子的賬單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼2、認真閱讀彼得和母親的賬單，對比一下，有什么不同。引導學生從事由和數(shù)額兩個方面進行對比思考。3、你

16、讀懂了媽媽的賬單嗎？為什么都是0芬尼呢？4、小彼得讀懂了媽媽的賬單了嗎？你是從哪些詞句中看出來的？引導細讀體會最后一段，結合插圖，抓住重點詞“躡手躡腳、藏進、小心翼翼”等理解彼得當時的心理活動，并練習有感情地朗讀。彼得媽媽對兒子這種潤物無聲的教育可以背稱為“愛的教育”，請大家課下讀一讀亞米契斯的愛的教育或搜集有關父母對孩子“愛的教育”的文章讀一讀。四、讀讀背背1、談話導入。2、學生自讀，大致了解詩意。3、交流理解，教師講解“誰言寸草心，報得三春暉。”4、熟讀成誦。五、作業(yè)布置回憶、了解父母對自己的愛的教育，和同學進行交流。并想想應該怎樣回報父母的愛。比如，幫媽媽做些家務事；給爸爸做個生日賀卡，

17、并寫上幾句祝福的話；排練愛爸爸媽媽的小節(jié)目。想一想，還能再做些什么？在小組內交流交流，討論討論，然后付諸行動。（在美術課上進行展示）板書設計：媽媽的賬單愛60第五、六課時（她是我的朋友+我的發(fā)現(xiàn)）教學目標：1、理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。2、說出課文的主要內容。3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。4、有感情地朗讀課文。5、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。教學重點、難點：教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。課前準備：多媒體課

18、件、生字卡教學過程：一、 談話導入：我們沐浴著父母陽光般無私的愛，感到無比溫暖；而當你感受了朋友之間無私的愛時；一定會被深深地打動，就像她是我的朋友中阮恒的舉動一樣，讓我們感動萬分。揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預習效果，學習生字：1、檢查朗讀：課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）2、學習生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸”、“試”的讀音)。3、再讀課文三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難。1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知

19、道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。) 2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？) （板：內心活動）四、探究小男孩獻血時的內心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作) 預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內心，思考練習2的句子可以幫我們的忙。出示課件：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然

20、又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？) 先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫) 4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀

21、一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。5、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？6、出示課件過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？(板：啜泣、捂)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手

22、捂住臉。)(板：害怕、掩飾) 小結：血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊！7、出示課件但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？(板：嗚咽、掩蓋) (答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。) (板：更害怕、又掩飾) 8、出示課件：接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳

23、頭，想竭力制止抽泣。他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）9、小結：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？10、感情朗讀。1)出示課件：請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認

24、為他可愛嗎？說說你們的看法。六、我的發(fā)現(xiàn)在課文中哭可以用不同的詞語來表達，我們來看看我的發(fā)現(xiàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？1、讀一讀這兩組句子，注意帶點的詞，再讀讀學習伙伴的話，自主發(fā)現(xiàn)，同位交流。2、班內交流。3、拓展：（1）教師說一些類似的句子。（2）學生試著說一說。七、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：18、她是我的朋友神情動作內心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾第七、八課時（七顆鉆石+拓展閱讀星星銀元）教學目標：1、理解課文內容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。2、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。3、感受文中

25、人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。教學重點：1、學習文中體現(xiàn)的愛心。2、運用想像進行說和寫。教學難點：引導學生想像。教學準備：課件教學過程：一、談話導入愛是陽光，愛是雨露。正如一首歌中所唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！钡拇_，愛的力量是無窮的，她能創(chuàng)造奇跡。二、整體感知七顆鉆石給了你怎樣的感受？（神奇）文中的什么讓你覺得神奇？（水罐的變化）。三、檢查生字詞掌握情況1、指名給生字注音、指名拼讀。h bntintu mo干涸絆倒舔凈唾沫2、指名說說文中難懂的詞語的意思。3、指名朗讀課文。四、細讀感悟1、帶著問題讀文思考：水罐發(fā)生了哪幾次變化，分別在什么情況下發(fā)生變化的？2

26、、讀后交流，相機指導朗讀。（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（小姑娘為生病的媽媽找水）（2）當小姑娘再拿起水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。（小姑娘倒了點水給絆倒她的小狗喝）（3）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（母親把水罐遞給小姑娘）（4）這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（小姑娘把水罐遞給了過路人）3、討論：你覺得到底是什么使水罐發(fā)生了這些神奇的變化？根據(jù)學生的交流小結：一個字愛！第一次是小姑娘對母親的愛，孝心感天；第二次是小姑娘對小動物的愛，愛心如銀；第三次是母親對小姑娘的愛，母愛似金；第四次是小姑娘對過路人的

27、愛，大愛感動天地。播放歌曲愛的奉獻，師配樂朗讀，生靜聽感受。五、拓展閱讀隨文閱讀，比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。星星銀元從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐

28、姐，你真是一個好人?！痹僮咭粫?，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。六、課外延伸1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作

29、者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）2、我們經?？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？七、布置作業(yè)1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。2、課外閱讀一篇童話作品。板書設計：七顆鉆石想象空木水罐有水端正地放著銀水罐金水罐七顆鉆石巨大的水流主題愛心永恒普照人間第九、十、十一課時（口語交際+習作）教學目標： 1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2、寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。教學重難點：寫父母對自己的愛要表達真情實感教學過程：一、談話導入一個小寶寶感冒了，不停地流鼻涕。媽媽不停地用柔軟的衛(wèi)生紙給寶寶擦去鼻涕。但是，擦了多次后，寶寶喊痛了。年輕的媽媽便毫不猶豫地用嘴輕輕地吻去寶寶的鼻涕。也許，這個寶寶就是小時候的你，這位母親就是你的媽媽。在這次綜合性