部編版語文三年級下冊《習(xí)作：國寶大熊貓》教案

1、 習(xí)作國寶大熊貓1.根據(jù)資料和問題提示，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境 謎語激趣1. 動物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什【設(shè)計(jì)意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對大熊貓的了解，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望?！俊笆秦埐徊妒螅R不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹3.是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫

2、一寫大熊貓。 二、利用資源 學(xué)習(xí)表達(dá)【設(shè)計(jì)意圖： 問題引領(lǐng)，資料展示，教給學(xué)生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！浚?）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？.2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習(xí)性 為什么被視為國寶）（【設(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的

3、問題，介紹一下大熊貓。（2）學(xué)生上臺說。提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手。感。可以欣賞自己的，設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語。】三、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很 好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己關(guān)于大熊貓的想法寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充

4、新的內(nèi)容。4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！?.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改。師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。）6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。7.請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。從同學(xué)們的介紹中，老師知道了這么多關(guān)于大熊貓的知識。那伸（分鐘板書內(nèi)容外形（樣子） 生活習(xí)性 為什么被視為國寶 1.教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課國寶大熊貓，指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合熊貓的樣子、生2.鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大家對大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠(yuǎn)，所以寫作前一定查找資料，了解透不足之處：教