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文檔簡介

1、案例名稱學校運動會標志設(shè)計科目美術(shù)教學對象初一年提供者楊宇華課時1 課時課業(yè)類別設(shè)計課教學時間2016.9.23一、教材內(nèi)容分析根據(jù)課程標準和教材要求,中學美術(shù)教育是使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德。設(shè)計對初一的學生來說比較陌生,需要老師多引導。二、 教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)1 、知識目標:了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識,學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方法;2 、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維和應(yīng)用視覺語言的表達能力;3 、情感目標:達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平;三、學習者特征分析由于初一年級學生在對設(shè)計比較陌生 ,對課程有

2、很大的興趣 , 但對技法比較生疏 , 本 節(jié)參考以前標志設(shè)計,從中尋找靈感 .四、教學策略選擇與設(shè)計利用我們學校以前歷屆運動會標志來激發(fā)學生的設(shè)計熱情,教師多角度引導并時刻挖掘?qū)W生的創(chuàng)造靈感,激發(fā)學生的設(shè)計興趣和欲望。五、教學環(huán)境及資源準備利用多媒體和學生作品展示的方法,營造課堂的氣氛。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備教學導入啟發(fā)討論式導入新課: 教 師啟發(fā)提問。同學們,隨著社會科技 的發(fā)展, 標志的應(yīng)用范圍非 常廣泛, 我們每天都能在不 同的場合見到一些標志, 請 同學們仔細回想, 你都見到 過哪些標志?這些標志都 有什么作用激發(fā)學 生 的課堂 激情和興趣活躍氣氛標志的

3、類別繁多,使用廣 泛。例如: 用于國家標志的 國徽、 國旗。用于團體標志 的共青團團徽, 團旗,少先 隊的星星火炬。 用于商品上 標志稱商標,如李寧牌商 標、奧迪轎車標志; 用于各 行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專 業(yè)標志,如公路局的標志、 中國鐵路的標志、 公安機關(guān) 的標志、 紅十字的衛(wèi)生標志 等;用于會議上標志,如奧 運會標志, 我國政治協(xié)商會 議標志;用于公路、鐵路、 航空交通的稱交通標志; 指 示人們注意安全的安全標 志;標明街道的路標等。 此 外,標志隨著應(yīng)用范圍的不 斷擴大而多樣化, 如體育運 動標志、電視臺標志、網(wǎng)站 標志等等。拓展學生的知識面標志介紹教師講解(標志的構(gòu) 成)1 、顏色構(gòu)

4、成的標志。我國 在生產(chǎn)和交通安全的顏色 標志為紅(靜止、停的意 思)、黃(警告、注意的意 思)、藍(指令、遵守的意 思)、綠(安全通行的意思) 、 如鐵路用黃和黑標明注意、 警告、 危險的安全標志, 用 紅和白作為公路交通標志, 用紅、 黃、綠燈指揮車輛行 駛的標志等。2、文字構(gòu)成的標志。 如永久牌自行車標志、 可口 可樂標志、 第一汽車制造廠 標志等等。3、圖形構(gòu)成的標志。 如奧運五環(huán)標志,黨徽標 志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè) 銀行標志、 中國國際航空公 司標志等等。4、文字和圖形相結(jié)合 構(gòu)成的標志。例如: 運用中 國古錢和 中 字構(gòu)成的中國 銀行標志、中國鐵路的 工 人 標志、中國工商銀行標

5、志、吉林電視臺標志等等。讓學生 充 分了解 設(shè)計的方法及技法現(xiàn)場講解練習階段1 、 選題。確定標志設(shè)計 的題目、 內(nèi)容及要表達的信 息;2 、 構(gòu)思。怎樣突出標 志設(shè)計的特征, 用什么手法 來表現(xiàn)。3 、 構(gòu)圖??啥喈嫀追?草圖,反復思考, 尋找簡練、 概括的形象, 明確地表達信 息;也可采用不同的手法來 表現(xiàn),以選擇合適的設(shè)計方 案;4 、 定稿。選擇最理想 的設(shè)計定稿。5 、 著色。設(shè)色單純、 醍目, 或用對比色彩。一般 只用一兩種顏色,防止雜教師巡視引導現(xiàn)場設(shè)計作品展示展示設(shè)計較好的作業(yè), 鞏固 標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手 法的知識內(nèi)容。 可讓學生以 談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。學生點 評 同學的 作品教師總結(jié)學生的點評教學流程圖七、教學評價設(shè)計本節(jié)主要引導學生了解標志設(shè)計的方法和技法,只要學生能夠按自己的思路設(shè)計的,教師就給予肯定,并選出優(yōu)秀的作品做為學校本屆運動會的標志 .八、幫助和

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