構建自主學習空間培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

1、構建自主學習空間培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)21世紀的教育是全新的教育 ,它將以信息技術教育為主 , 使 信息技術成為學習的工具 ,要使信息技術成為學習的工具 , 首先 要培養(yǎng)學生獲取信息、 分析信息的能力。 在對大量信息進行篩選 和整理的過程中 , 使學生逐步學會應用信息技術工具進行自主學 習, 從而培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng) ,了解并掌握信息技術基本知 識和技能 , 為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的 基礎。在教學過程中 , 教師應注重引導學生充分發(fā)揮自主性。下 面就我在教學中的做法談幾點體會。一、自主嘗試 , 獨立探索 愛因斯坦曾說過 : “興趣是最好的老師?！倍鴩L試正是興趣走向成功的關鍵。

2、在信息技術教學中 , 一些老師習慣于以往的 “填鴨式”教學 , 新知識講過、演示過之后 , 讓學生模仿自己的方 法進行練習 , 這樣的教學確實也能教會學生很多知識 , 但卻剝奪 了學生進行新的嘗試的機會 , 這種傳統(tǒng)、古板、機械的教學方法 可能會扼殺學生的探索精神 ,因此,在教學中 ,我常采用任務驅動 式的教學方法 , 根據授課內容向學生下達任務 , 讓學生在完成任 務的過程中 , 主動探索、發(fā)現知識 , 變以往的被動接受式學習為主 動式學習。學生帶著任務有的放矢地進行學習、操作 , 有了更廣 闊的理論聯(lián)系實際的時空 , 更有利于學生自主學習和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)。二、自主學習 , 實踐創(chuàng)新培養(yǎng)學

3、生的創(chuàng)新意識 , 創(chuàng)新能力是信息技術課教學的重要組 成部分 , 信息技術教育必須圍繞這個中心開展相應的教學活動 , 使學生的信息素養(yǎng)成為讀、 寫、算一樣重要的終身受用的基礎能 力。傳統(tǒng)的課堂教學是“教師講、學生聽” , 學生參與教學活動 是一種被動的參與 , 通常是忽略了學生的主動性、差異性、多樣 性, 阻礙了其創(chuàng)造性學習 ,采用這種方式進行教學使得學生的主 動性受到壓抑 , 無法進行創(chuàng)造性學習。在 Powerpoint2000 教學中 , 采取新舊知識聯(lián)系對比的方法 , 讓學生通過自己的嘗試與創(chuàng)造獲取知識 , 取得了很好的學習效 果。如:在學習“插入圖片”時，先讓學生打開 Wps2000窗口

4、，用 在Wps2000中學過的插入圖片的方法，小組討論、嘗試在 Powerpoint 中插入圖片的方法 , 結果學生通過分析、比較找出了 五種插入圖片的方法 , 爾后請幾個學生進行演示 , 與全班同學分 享創(chuàng)新結果。 信息技術課的練習設計的巧妙 , 同樣能培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新能力 , 如: 在講“畫圖”橢圓工具的使用時 , 我就設計讓學生 畫小火車 , 要求火車的每節(jié)車廂下都有四個車輪 , 任務布置完之 后, 學生開始操作 , 大部分學生都想到了使用復制的方法 , 一個一 個車輪地復制 , 但有的同學是先復制出兩個車輪把它們放在一起 再兩個兩個地復制 ; 有的同學把粘貼出的兩組車輪移到一起 , 然

5、 后四個車輪一起復制。 上述方法的不同是由學生綜合運用能力和 思維能力的差異所成的 , 也就是由學生個體創(chuàng)新能力的差異所造 成的。這種探究式練習的設計要具有層次性、啟發(fā)性和探索性 , 能充分調動學生的學習主動性。 學生的思維始終處于積極活躍的 狀態(tài) , 自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)新學習的教學思想得 到了很好的體現 , 大大提高了教學效率和質量。三、自主歸納 , 合作交流 實踐是創(chuàng)新精神與自主學習能力的集中表現 , 是訓練自學能 力與創(chuàng)新能力的最佳途徑。 學習的過程本身是一個不斷積累知識 的過程 , 而信息技術學習是一種操作技能與知識積累同時進行的 學習。這就要求學生在操作中熟練技能 ,

6、使知識融會貫通。這種 學習本身也有連續(xù)性的特點。在階段性的學習中 , 學生自主地進 行知識的歸納與總結十分重要也十分必要。在自主學習過程中 , 學生是學習的主體 , 讓他們把自己的切身感受與全班同學共享 , 既可以起承上啟下的作用 , 又可以訓練學生的歸納能力和總結能 力。在這樣的學習過程中 , 教師一方面以旁觀者的身份出現 ,同時 也要做適當的糾正和輔導。在教學“制作自己的幻燈片”這部分內容時 , 各小組通過各 種不同的學習形式 , 制作出以“環(huán)境保護”、 “世界各地”、 “知 心朋友”等多種主題內容不同的幻燈片 , 同時各組有一名主持人 解說本組所創(chuàng)主題的意義及創(chuàng)作方法 , 這樣通過各小組之間的合 作交流、自由總結 ,同學們很容易地掌握了新知識 , 從而培養(yǎng)了他 們良好的學習意識和品