構(gòu)建自動化專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)模式研究與探討

1、構(gòu)建自動化專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)模式研究與探討一、概述自動化專業(yè)應(yīng)用類課程的教學(xué)， 從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、 實 踐教學(xué)、 教學(xué)手段等還沒有根本性的變化， 在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模 式下，學(xué)生工程意識薄弱、 理論聯(lián)系實際和綜合知識運用能力差， 就業(yè)成功率較低。 因此為了適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要， 自動化專 業(yè)應(yīng)用類課程在培養(yǎng)學(xué)生工程意識、 理論聯(lián)系實際和綜合知識運 用能力和促進就業(yè)方面進行教學(xué)改革顯得十分迫切。二、教學(xué)培養(yǎng)模式 自動化專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，實行夯實培養(yǎng)平 臺、強化培養(yǎng)過程、注重培養(yǎng)能力的教學(xué)改革培養(yǎng)模式。通過科 學(xué)合理設(shè)置教學(xué)模塊， 改革和充實教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法及教學(xué)手 段，實施導(dǎo)

2、師制強化專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)引導(dǎo)（明確就業(yè)觀念、尋求 就業(yè)機會等），以此加強學(xué)生的就業(yè)實踐能力和適應(yīng)社會的能力， 提高學(xué)生的就業(yè)成功率。1. 以就業(yè)為導(dǎo)向，合理設(shè)置教學(xué)模塊，注重能力培養(yǎng)。根據(jù) 調(diào)研和歷年畢業(yè)生就業(yè)情況分析， 并對企業(yè)崗位的各自職業(yè)能力 要求作進一步分解、歸并，完成對應(yīng)課程設(shè)置（包括理論課程和 實踐課程）。結(jié)合自動化專業(yè)應(yīng)用類課程的特點，制定了自動化 專業(yè)培養(yǎng)目標。打破傳統(tǒng)“學(xué)科型”要求的完整性和系統(tǒng)性要 求，課程內(nèi)容應(yīng)充分考慮崗位需要的知識、技能，兼顧學(xué)生的發(fā) 展、業(yè)務(wù)拓展和知識遷移。 進一步提升就業(yè)與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性， 為學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)創(chuàng)造空間， 培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)

3、用型技術(shù)人才和技能人才。2. “以學(xué)生為中心、 以教師為主導(dǎo)”開展教學(xué)活動。 以學(xué)生 為中心， 教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段， 對不同課 程類型采用不同教學(xué)方法組合和教學(xué)手段組合。 不但鍛煉了學(xué)生 的專業(yè)能力， 而且培養(yǎng)了方法能力和社會能力。 要將能力培養(yǎng)貫 穿在整個教學(xué)過程中，完善理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系。同時， 在各項教學(xué)實踐過程中， 按行業(yè)實際設(shè)置仿真實踐， 要求學(xué)生按 行業(yè)規(guī)范和適用標準完成。 可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實 踐中，既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識， 又可以增強學(xué)生的實際 動手能力和適應(yīng)社會的能力； 既保證了教學(xué)質(zhì)量， 同時又解決了 一部分同學(xué)的就業(yè)。三、教學(xué)改

4、革模式內(nèi)容和過程 自動化專業(yè)應(yīng)用類課程具有理論和實踐并重、 技術(shù)更新快的 鮮明特點。 結(jié)合多年的理論教學(xué)和實踐教學(xué)經(jīng)驗和體會， 具體內(nèi) 容和實施過程如圖 1 所示。1. 完善教學(xué)評價與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 科學(xué)有效地提高教師 的教學(xué)水平及綜合素質(zhì)，建立以校內(nèi)外專家、學(xué)生、企業(yè)參與的 教學(xué)評價與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 完善科學(xué)的量化課程評價指標體 系和科學(xué)合理的統(tǒng)計方法，規(guī)范管理，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標， 以完善質(zhì)量管理文件、規(guī)范實踐教學(xué)運行、加強督查與考評、構(gòu) 建實踐教學(xué)管理系統(tǒng)為手段， 加強實踐教學(xué)管理， 提高實踐教學(xué) 質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。以培養(yǎng)學(xué)生基本能力與基本技能為核心，要注重

5、專業(yè)知識、 人文、藝術(shù)、經(jīng)濟和環(huán)保等方面知識的交互滲透作用，著重知識 綜合運用與實際經(jīng)驗結(jié)合的內(nèi)涵培養(yǎng)， 以人為本， 尊重學(xué)生的個 性，并營造一個能激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力的空間與機制， 充分 發(fā)揮他們的聰明才智，使學(xué)生增長實踐經(jīng)驗和知識的綜合能力， 為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。2. 拓寬專業(yè)口徑，加強基礎(chǔ)理論教育，深化教學(xué)內(nèi)容改革。 基礎(chǔ)課教學(xué)著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和分析 問題、解決問題的能力及自學(xué)能力， 使其具備扎實的理論基礎(chǔ)和 較強的發(fā)展后勁。深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體 系。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容， 為學(xué)生提供符合時代需要的

6、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 加強課程間邏 輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系， 注意系列課程之間的銜接， 進行必要的課程 重組和整合， 避免課程內(nèi)容簡單重復(fù)。 大力倡導(dǎo)在高年級靈活設(shè) 置專業(yè)方向課程。 逐步加大選修課的比例， 不斷擴大專業(yè)課程選 擇面，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獨立思考，解 決問題能力，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和專業(yè)拓展能力。3. 完善校內(nèi)實踐平臺建設(shè)， 加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 為培 養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才， 增強學(xué)生就業(yè)的競爭能力， 改革了自動 化專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容， 增加了實踐環(huán)節(jié)， 完善實驗室和 工程實訓(xùn)平臺的內(nèi)涵建設(shè)， 積極探索其相關(guān)平臺開放內(nèi)容、 形式 及方法，做到在時間、空

7、間、設(shè)施上的全方位開放。辦學(xué)條件的改善是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的物質(zhì)保障， 為滿足自 動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)模的需要， 更好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗、 實 踐技能， 提高專業(yè)實驗設(shè)備的利用率， 拓寬專業(yè)實驗和實踐的知 識面，自動化專業(yè)將部分專業(yè)實驗室進行了組合和改造， 購買了 大量的新實驗設(shè)備，建設(shè)了 25 個校內(nèi)實踐基地。（1）教學(xué)中以綜合性、設(shè)計性項目為主，對學(xué)生全天開放。 實踐教學(xué)為電子線路設(shè)計與制作、控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試、 計算機仿真研究、PLC和單片機編程與控制、計算機控制系統(tǒng)設(shè) 計與調(diào)試等方面的訓(xùn)練。校內(nèi)實踐基地能滿足學(xué)生驗證基本理 論，完成綜合性、設(shè)計性實驗項目，加強創(chuàng)新能力和實踐能力的

8、培養(yǎng)。（2）為實現(xiàn)這一培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃，合 理整合相關(guān)的課程，單獨設(shè)置了 30 周的工程實踐訓(xùn)練課程。在 第四、五學(xué)期各安排 5 周進行基礎(chǔ)工程實踐，在第六、七學(xué)期各 安排 5 周進行專業(yè)工程實踐，在第八學(xué)期安排 10周進行綜合工 程實踐。 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 使理論課授課與實際 相結(jié)合， 將一些實踐操作性較強的課程， 與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合在 一起，在實踐基地內(nèi)進行授課，邊授課邊實踐，真正做到理論與 實踐相結(jié)合， 充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣， 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力， 縮短了學(xué)生到工程師的距離。4. 重視大學(xué)生課外科技活動，提高

9、學(xué)生綜合素質(zhì)。 鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽和各種科研立 項活動，提高科研能力和實踐能力。 建立單片機工程師培訓(xùn)中心， 能滿足各層次學(xué)生對單片機系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用能力的培養(yǎng)， 有效地 縮短了與現(xiàn)場工程師的差距，增強學(xué)生就業(yè)的競爭能力。密切與地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系， 與社會、 行業(yè)及企事業(yè)單位 共同建設(shè)實習(xí)實踐教學(xué)基地， 共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 建立校外實 習(xí)基地，并結(jié)合現(xiàn)場進行畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計一體化等措 施，提高了學(xué)生綜合知識的運用能力、 分析解決實際問題的能力 和動手能力， 提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。 校外實習(xí)基地使學(xué)生從生 產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題，培養(yǎng)學(xué)生針對實 際生產(chǎn)

10、過程的思維、 觀察能力， 認識實際的生產(chǎn)設(shè)備， 控制方法， 處理過程等方面的知識。網(wǎng)絡(luò)平臺及科研平臺要進一步加強， 更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)、 科 技活動及創(chuàng)新、 制作、科學(xué)研究、 畢業(yè)設(shè)計等提供強有力的支持。四、結(jié)束語 本課題擬在大三和大四學(xué)年實行專業(yè)教師導(dǎo)師制， 實行四個 階段的指導(dǎo)：第一階段指導(dǎo)教師對于專業(yè)課程、 學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃、 科技活動進行指導(dǎo)； 第二階段要對學(xué)生的就業(yè)意愿、 特長及專業(yè) 課核心內(nèi)容進行指導(dǎo)； 第三階段對畢業(yè)實習(xí)、 畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)合 作進行指導(dǎo)； 第四階段對就業(yè)和后期發(fā)展進行引導(dǎo)。 實行兼管結(jié) 合，貫徹教學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)引導(dǎo)的基本原則， 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜 合素質(zhì)的培養(yǎng)， 切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 提高。對自動化應(yīng)用類課程教學(xué)改革模式的理念、 規(guī)范做法、 效果 加以總結(jié)， 形成的自動化專業(yè)應(yīng)用型課程一條龍學(xué)習(xí)模式， 為學(xué) 生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟了一個訓(xùn)練的平臺。用于相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面，充分發(fā)揮專業(yè)教師的更大作