足球課程標準

1、 足球課程標準 課程類別：公共基礎(chǔ)課 授課系（部）：體育部 編寫執(zhí)筆人：掌玉宏 審核日期： 審定日期： 課程編碼： 適用專業(yè)：所有專業(yè) 學分學時： 1.5 個學分 24 學時 教研室主任審核簽字： 系主任審定簽字： 1. 課程性質(zhì)和課程設(shè)計 1.1 課程定位與作用 足球課程的定位 : 足球運動是以腳支配球為主的集體對抗項目。 被譽為“世界第一運動”， 深 受各國人民的喜愛。足球運動有很強的鍛煉和欣賞價值，經(jīng)常參加能增強體質(zhì)， 發(fā)展運動能力，培養(yǎng)勇敢、頑強、機智、果斷、團結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)，并可以此 為手段，促進鍛煉習慣的養(yǎng)成。教學內(nèi)容包括基本知識，基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)， 在掌握足球基本技術(shù)的前提下

2、，對比賽進行指導(dǎo)，提高學生實戰(zhàn)能力， 了解足球 知識和規(guī)則，能夠欣賞高水平足球比賽。 足球課程的作用： 力爭把最新最受學生歡迎的健身、 足球知識傳授給學生， 把全民健身帶入大 學校園， 使大學生健身成為一種熱潮， 同時培養(yǎng)學生的終身健身意識， 為學校培 養(yǎng)足球人才，為社會培養(yǎng)健身指導(dǎo)員、帶頭人。 與其它課程的關(guān)系：是平行課程 1.2 課程設(shè)計基本理念 足球課程是人才培養(yǎng)的重要途徑之一， 對學生的身心健康發(fā)展、 體育素質(zhì)提 高、適應(yīng)職業(yè)生涯有獨特的教育作用，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 1.3 課程設(shè)計思路 根據(jù)課程總體設(shè)計的理念和人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學生實際，理論與實踐 相結(jié)合，制訂課程

3、框架的設(shè)計、教學內(nèi)容的選取、教學資源的利用。 第一階段：設(shè)計足球課程整體方案，包括教學內(nèi)容、教學方法與手段、實踐 環(huán)節(jié)等，分階段進行實施。 第二階段：確定每一個教學單元的內(nèi)容，確定教學中的重點和難點。 第三階段：對原有的課程方案進行補充、完善，鞏固原有的教學效果，不斷 補充最新的教學內(nèi)容。 2. 課程目標 2.1 身體發(fā)展與職業(yè)準備 增強體質(zhì)，完善機能，塑造健碩體魄，奠定生活、勞作、體育休閑的堅實基 礎(chǔ)。 掌握足球鍛煉方法，有效發(fā)展體能與素質(zhì)，形成自主鍛煉能力。 在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重發(fā)展與未來職業(yè)相關(guān)的身體技能與身體 素質(zhì)。 2.2 技能學習與習慣養(yǎng)成 能運 熟練掌握足球運動的基本

4、知識， 使之成為自身的運動愛好和運動特長， 用到自身的鍛煉實踐中，培養(yǎng)成終身體育的意識和習慣。 2.3 體育知識與實際運用 能夠利用自身所學的體育知識和體育鍛煉來預(yù)防職業(yè)性疾病。 能掌握基本的健身知識和方法，獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方。 了解足球比賽的規(guī)則，提高比賽的鑒賞能力。 2.4 心理健康與社會適應(yīng) 鍛煉堅毅的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)各類職業(yè)崗位要求。 形成健康的生活方式和積極進取且充滿活力的人生態(tài)度。 3. 課程內(nèi)容設(shè)計與要求 3.1 課程內(nèi)容 實踐技術(shù)部分（ 20 學時） 1、足球基本技術(shù)（ 16 學時） （1）學習腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面?zhèn)髑蚣夹g(shù) （2）學

5、習正腳背、腳背外側(cè)運球，學習運球變向、運球變速。 （3）學習腳內(nèi)側(cè)、腳底、胸部停球技術(shù) （4）學習接球轉(zhuǎn)身、運球轉(zhuǎn)身技術(shù) 2、足球基本戰(zhàn)術(shù)（4學時） （1）二 打二 （2）防守站位 理論部分：（2學時） 根據(jù)教材內(nèi)容，如足球的起源和發(fā)展趨勢、基本概況、運動特點、裁判基礎(chǔ)知識 等，對學生進行理論知識教學，并進行理論考試。 3、考核：（2學時） 3.2學習情境設(shè)計 學習情境情境傳球、掌球技術(shù)的基本參考學時20學時 -主要學 習目標 1、掌握腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù) 2、使學生能初步掌握 正腳背、腳背外側(cè)運球，學習運球變向、運球變速基本動作 3、熟練掌握接球轉(zhuǎn)身、帶球轉(zhuǎn)身動作 4、基本掌握腳內(nèi)

6、側(cè)、腳底、胸部停球技術(shù) 工作 任務(wù) 1、使學生進一步掌握足球的基本動作 2、使學生90%勺掌握基本要領(lǐng) 3、提高學生的協(xié)調(diào)性，反應(yīng)能力 教學 條件 練習場地：足球場設(shè)施：足球、CD光盤、電視機 教學 方法 1、講解法；2、示范法；3、提示法；4、帶領(lǐng)法；5、完整法與分解法； 6、重復(fù)法；7、線性漸進法；8、金字塔法；9、遞加循環(huán)法。 考核 方式 理論考核、實踐考核和平時考核 子情境名稱 學習目標 4 -4-Z 八rr . 參考學時 1.學習足球傳球技術(shù) 使學生熟練掌握足球腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)傳球技 術(shù) 6學時 2.學習足球轉(zhuǎn)身技術(shù). 學習停球、接球技術(shù) 使學生基本掌握足球接球轉(zhuǎn)身、運球轉(zhuǎn)身、各 種

7、停球技術(shù) 10學時 3.學習戰(zhàn)術(shù)配合 使學生掌握二打二及防守戰(zhàn)術(shù) 4學時 4. 課程實施 4.1 教師基本要求 要求教師具有“雙師型”或“雙師素質(zhì)型”，具有多學科交叉滲透而又統(tǒng)一 于足球的鮮明特點， 能掌握足球的基本理論、 技術(shù)、技能，掌握身體鍛煉的方法， 具有一定的教學、科研能力，對足球課程進行一定的教學與研究。 4.2 教學方法建議 針對足球教學的特點可以多采用 運動表象訓(xùn)練法等一些輔助手段。 4.3 教學評價、考核要求 足球課程的評價體系內(nèi)容 1）自評、互評； 2）教師評價；運動能力占 50%,理論考試評價占 10%,創(chuàng)新能力占 20%,課外訓(xùn)練表現(xiàn)占 10%,學習主體性 （ 包括平時成

8、績、出勤率、合作能力、作業(yè) 筆記及道德風尚等 ） 占 10%,按百分制進行評定。 考核要求： 1. 重視結(jié)果評價的同時 , 更重視過程評價、學習態(tài)度的評價、積極參與和創(chuàng)新精 神的評價。強調(diào)學生自身發(fā)展和進步的幅度 , 使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的 特長,補其所短,激勵進步 ,特別是注意學生的個體差異和體弱學生的特殊情況 , 使每個學生都有進步的信心。 2. 定性評價和定量評價相結(jié)合。身體形態(tài)、生理機能和運動能力 , 均能以可測量 數(shù)據(jù)從而判斷人的身體發(fā)展。上述三項指標也是體育過程評價的重要內(nèi)容 , 其評 價的方式應(yīng)當是自身鍛煉前后的比較以及和同齡人的平均數(shù)比較。 而學生體育態(tài) 度、思想品德、心理素質(zhì)、鍛煉能力等指標存在著大量的人文因素 , 具有明顯的 定性特征 ,難以量化 , 可采取定性評價