研究生學(xué)位論文的選題來源、方法與技巧

1、時(shí)磊5說- 研究生學(xué)位論文的選題來源、方法與技巧 學(xué)位論文選題是研究生學(xué)位論文工作或研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)或階段之一，是研究生進(jìn)行學(xué) 位論文工作的開端，也是對(duì)研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練的重要一環(huán)。許多研究生學(xué)位論文失敗，在 選題的時(shí)候就注定了。正確而又合適的選題，對(duì)撰寫學(xué)位論文具有重要意義。選題得當(dāng)，可 以起到事半功倍的作用； 選題不當(dāng)，注定論文不會(huì)成功。 因此，為了保證與提高學(xué)位論文的 水平與質(zhì)量，需要研究生注意選題的來源、方法與技巧。 、選題的來源 學(xué)位論文的選題既不能不作獨(dú)立思考完全依賴導(dǎo)師，又不能不假思索信手拈來就寫。 不少研 究生在開展學(xué)位論文寫作之前感到很困惑、 很茫然，不知道通過什么途徑來

2、獲得選題。 一般 來講，獲得學(xué)位論文選題有五個(gè)途徑。 （一）導(dǎo)師的研究方向與課題 研究生導(dǎo)師一般都有自己特定的研究方向，并且在該方向已經(jīng)有一定的研究積累，取得了一 定的成果。學(xué)位論文的選題盡可能與導(dǎo)師的研究方向取得一致，以便獲得導(dǎo)師在學(xué)術(shù)和經(jīng)費(fèi) 上的支持，有助于按期完成學(xué)位論文。 研究生的導(dǎo)師一般都承擔(dān)著一項(xiàng)甚至多項(xiàng)科研項(xiàng)目或 橫向研究課題，這些課題都是當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和國(guó)家的需要，并體現(xiàn)導(dǎo)師的研究基礎(chǔ)及 特色。因此，研究選題應(yīng)首先考慮導(dǎo)師的研究課題，由此通過師生共同研究，不僅能在短時(shí) 間內(nèi)取得成果，完成科研項(xiàng)目，而且研究生在科研能力方面也能迅速得到大幅度的提高。 （二）參加專業(yè)研討會(huì) 參加

3、國(guó)際、國(guó)內(nèi)或地區(qū)的專業(yè)研討會(huì)是選題的另一個(gè)來源。實(shí)際上，許多研究人員都是通過 這些研討會(huì)成功地找到了自己的研究課題。參加研討會(huì)與閱讀文獻(xiàn)相比是有比較明顯的區(qū)別 的。由于科研成果的發(fā)表周期較長(zhǎng)，期刊上的成果往往要滯后。 而學(xué)術(shù)研討會(huì)上的信息往往 是最新的，從中能理解其他學(xué)者最近在從事什么研究，有什么新的觀點(diǎn)和新的發(fā)現(xiàn)，通過了 解會(huì)議主題和參加專題討論，可以把握同一領(lǐng)域內(nèi)的其他學(xué)者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題和前沿問 題。另一方面，參加研討會(huì)可以接觸資深專家，與一些著名專家近距離地交流，向他們請(qǐng)教 并建立學(xué)術(shù)聯(lián)系。一般來說，某位學(xué)者能成為某一領(lǐng)域的專家，在于他在該領(lǐng)域進(jìn)行了較長(zhǎng) 時(shí)間的研究，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀

4、與未來發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，哪些是需要研究的， 哪些 熱點(diǎn)問題還需要解決或解決得還不夠，前人的研究還存在哪些不足， 等等，這些問題都可以 在專題研討會(huì)上獲得資深專家的指點(diǎn)。一一些初學(xué)者往往會(huì)礙于情面，怕受到冷落，不愿與 大家接觸。事實(shí)恰恰相反，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的專家都會(huì)為自己的研究被別人了解而感到自豪， 非常樂意自己的研究在未來者身上得到拓展。根據(jù)我們的體會(huì)，凡是向著名學(xué)者索要資料的 無不回復(fù)，尤其是國(guó)外學(xué)者。 （三）生產(chǎn)實(shí)踐的需要 實(shí)踐是通向知識(shí)的大門， 許多學(xué)科的課題研究都是問題導(dǎo)向， 從實(shí)踐中提出研究課題是選題 的重要來源之一。在實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生許多人們從未研究解決的全新課題，而這些問題無疑可以

5、 成為我們的研究對(duì)象，許多橫向課題都屬此類。如培訓(xùn)機(jī)會(huì)不如預(yù)期有效，產(chǎn)品銷售量下降， 少數(shù)民族員工得不到提升，復(fù)雜的多部門項(xiàng)目管理失控，兼并效果不佳，等等。 （四）文獻(xiàn)閱讀 對(duì)自己所感興趣的課題迄今為止國(guó)內(nèi)外已發(fā)表的研究成果有一個(gè)充分的了解，從閱讀中把握 前人已作了哪些研究， 研究到什么程度， 哪些問題尚未得到解決， 哪些領(lǐng)域還存在進(jìn)一步研 究的空間，進(jìn)而了解還有什么需要進(jìn)一步探討，自己能做什么。通過對(duì)有關(guān)學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域 文獻(xiàn)資料的搜集和閱讀， 掌握本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和最新進(jìn)展，了解不同學(xué)者的思路特 點(diǎn)及研究?jī)A向，摸清前人所做的工作及達(dá)到的水平，從中萌發(fā)個(gè)人見解，進(jìn)而確定選題。 學(xué)科交叉與

6、滲透也很重要，尋找學(xué)科交叉地帶的“處女地”，對(duì)同一課題從新的角度加以研 時(shí)磊5說- 究也是形成選題的重要途徑。閱讀文獻(xiàn)不僅是選題的一個(gè)重要途徑，還可以為你的研究更加 理性而提供理論基礎(chǔ)，也可以幫助你選擇合適的研究方法和測(cè)量工具。 （五）個(gè)人興趣與好奇心 興趣與好奇心是走向成功的基礎(chǔ)。研究生可根據(jù)自己的能力與水平，選擇感興趣的問題進(jìn)行 研究，這樣能激發(fā)和調(diào)動(dòng)研究生從事課題研究的積極性和創(chuàng)造性。楊振寧在一次接受采訪時(shí)， 主持人問，你何以取得如此巨大的成就，他只說了兩個(gè)字興趣”。愛因斯坦將興趣稱為神 奇的好奇心”。因?yàn)?，只有有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生想象力。愛因斯坦說：“想象力甚至更重要， 因?yàn)橹R(shí)是有限的

7、，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。 嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”有些有工作經(jīng)歷的研究生是帶著原單位的課 題來深造的，如果能將這些問題與導(dǎo)師的研究方向結(jié)合起來，往往是較理想的選題。 二、選題的方法 研究生學(xué)位論文選題包括選擇方向、開展調(diào)查、界定范圍、確定題目等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在選題的 方向確定以后，還要經(jīng)過一定的調(diào)查研究，來進(jìn)一步確定選題的范圍，以便最后選定具體題 目。但這只是一個(gè)選題的程序問題，僅僅掌握選題程序是不夠的，還需要明白選題的方法。 （一）發(fā)掘法 這種方法就是通過對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。 瀏覽, 一般是在資料占

8、有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行，這樣便于對(duì)資料作集中的比較和鑒 別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。這就需 要對(duì)收集到的材料作全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的和不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解， 不能看了一些資料，有了一點(diǎn)看法，就到此為止，急于動(dòng)筆。也不能“先人為主”，以自己 頭腦中原有的觀點(diǎn)或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍，而應(yīng)冷靜地和客觀地對(duì)所有 資料作認(rèn)真的分析思考。 從浩如煙海的資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨許多時(shí)候之后，必然 會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，這是從事科學(xué)研究的人時(shí)常會(huì)碰到的情形。 瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進(jìn)行： 第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要

9、注意勤作筆錄，隨時(shí)記下資料的綱目，記下資料中對(duì) 自己影響最深刻的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然，手抄筆錄 并不等于有言必錄，有文必錄，而是要做細(xì)心的選擇，有目的有重點(diǎn)地摘錄，當(dāng)詳則詳，當(dāng) 略則略。一些相同的或類似的觀點(diǎn)和材料則不必重復(fù)摘錄，只需記下資料來源及頁(yè)碼就行， 以避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。 第二步，將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容， 進(jìn)行分類排列和組合，從中尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題。 材料可按綱目分類，如系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料； 對(duì)某一個(gè)問題研究情況的資 料；對(duì)同一問題幾種不同觀點(diǎn)的資料；對(duì)某一問題研究最新的資料和成果，等等。 第三步，將自己在研究中的體會(huì)與資料分別

10、加以比較，找出哪些體會(huì)在資料中沒有或部分沒 有；哪些體會(huì)雖然資料已有，但自己對(duì)此有不同看法；哪些體會(huì)和資料是基本一致的；哪些 體會(huì)是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮，等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己 的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，選題的目標(biāo)也就會(huì)漸漸明確起來。 （二）求證法 這是一種先有“擬想”，然后再通過閱讀資料加以驗(yàn)證來確定選題的方法。這種選題方法必 須先有一定的想法，即根據(jù)自己平素的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。 但這種想法是否真正可行，心中沒有太大的把握，故還需按著“擬想”的研究方向，跟蹤追 溯。 其一，看自己的“擬想”是否對(duì)別人的觀點(diǎn)有補(bǔ)充作

11、用，自己的“擬想”別人是否論及或者 論及的程度有多大。如果得到肯定的答復(fù)，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力能夠 對(duì)這一題目做出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為畢業(yè)論文的題目。如果 時(shí)磊忖呎 自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，考慮到寫作時(shí) 間的限制，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。 其二，看“擬想”是否與別人重復(fù)。如果自己的想法與別人完全一樣， 就應(yīng)馬上改變“擬想”， 再作考慮；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復(fù)，就應(yīng)再縮小范圍，在非重復(fù) 方面深入研究。 其三，要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時(shí)會(huì)

12、突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，也未成型，但千萬不可輕易放棄。 因?yàn)檫@種思想火花往往是在對(duì)某一問題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時(shí)捕捉，并 順勢(shì)追溯下去，最終形成自己的觀點(diǎn)，這是很有價(jià)值的。 （三）漏斗法與編網(wǎng)法 漏斗法是一種從提煉主題到定義研究界限再到構(gòu)思題目的由寬泛到具體的選題方法。提煉主 題要考慮理論知識(shí)準(zhǔn)備情況和資料準(zhǔn)備情況，初步判斷研究的可行性與資料可得性。主題不 是論文題目，更像是一組關(guān)鍵詞， 這些關(guān)鍵詞可以基本劃定研究的領(lǐng)域。定義研究界限需要 從“種”與“屬”的關(guān)系對(duì)問題的核心概念進(jìn)行清楚的定義，并清楚表明哪些方面要研究， 哪些方面將不在本文的研究范圍之內(nèi)

13、。構(gòu)思題目需仔細(xì)推敲，簡(jiǎn)潔明了，概括主題，用學(xué)術(shù) 語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化和通俗化。 編網(wǎng)法需要提出研究的新問題，以新問題（或從中歸納出的新概念）為綱，將相關(guān)理論聯(lián)結(jié)成 網(wǎng)，提出研究架構(gòu)，設(shè)計(jì)研究方案。例如，投資中心要對(duì)資金的使用效果負(fù)責(zé)，相應(yīng)提出投 資中心的管理效率問題，而控制是管理的基本職能之一，控制理論又相對(duì)成熟，由此確定選 題為“投資中心控制失效問題研究”。 三、選題的技巧 學(xué)位論文的選題除掌握選題的來源與方法之外，還應(yīng)掌握選題的技巧。 （一）注重創(chuàng)新意識(shí) 樹立學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)是選題的根本。創(chuàng)新是科研工作的靈魂，其關(guān)鍵是學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新。 創(chuàng)新 無國(guó)界，即所選的課題是前人或他人尚未進(jìn)行的，但在研究生

14、階段，這一點(diǎn)很難做到。研究 生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)從“繼承性發(fā)展”著眼，把視線瞄準(zhǔn)那些前人或他人曾經(jīng)做過的研究，在 此基礎(chǔ)上提出新問題或新理論，深入研究使該課題有新的發(fā)展與補(bǔ)充。另外，有些課題雖然 國(guó)外已有過較多的研究報(bào)道，但在國(guó)內(nèi)尚屬空白領(lǐng)域，也可作為研究生選題的切人點(diǎn)。 （二）難度因人而異 研究生自身的性格特征及水平亦參差不齊，無論是基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，還是科研作風(fēng)、實(shí) 際操作能力都有較大差異。由于對(duì)博士和碩士研究生培養(yǎng)要求的差異，選題的立足點(diǎn)也應(yīng)不 同。因此，選題也要因人而異，做到具體問題具體分析。對(duì)那些思維比較活躍、動(dòng)手能力較 強(qiáng)的研究生，宜選擇創(chuàng)新成分多、難度較大的題目。 （三）師生知識(shí)互補(bǔ)

15、 21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)信息爆炸的時(shí)代，在浩如煙海的文獻(xiàn)資料中，導(dǎo)師所掌握的信息畢竟有 限，而研究生年富力強(qiáng)、思維活躍，其所學(xué)、所思往往可作為對(duì)研究課題的重要補(bǔ)充。因此, 要強(qiáng)化師生之間的學(xué)術(shù)交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)研究生在既定研究方 向上的進(jìn)一步創(chuàng)新與深化，力爭(zhēng)使研究達(dá)到國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先水平。 （四）特長(zhǎng)方向結(jié)合 盡可能使研究生的特長(zhǎng)與導(dǎo)師的研究方向結(jié)合起來，如果二者相去較遠(yuǎn) 揮時(shí)，就應(yīng)該考慮如何有效地發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生新的課題。當(dāng)然， 分工作要由研究生獨(dú)立完成，研究生要對(duì)自己的專業(yè)特長(zhǎng)有充分的認(rèn)識(shí)， 只能給予有限的幫助。 ）能力得不到很好發(fā) 由于學(xué)位論文的大部 以自己為主，導(dǎo)師 （五）題目大小適宜 時(shí)磊5說- 如果學(xué)位論文的題目過大或過難，就難以完成寫作任務(wù)；反之，題目過于容易，又不能較好 地鍛煉科學(xué)研究的能力， 達(dá)不到寫作學(xué)位論文的目的。 因此，選擇一個(gè)難易大小合適的題目， 可以保證寫作的順利進(jìn)行。所以，論文選題不宜過大，過大不能深入，也難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi) 得