九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 鑒賞 評(píng)論《聽來的故事》課件 北師大版

1、聽來的故事 鑒賞交流 賈平凹賈平凹 賈平凹賈平凹 1952年生，當(dāng)代作家，原名年生，當(dāng)代作家，原名 賈平娃，陜西丹風(fēng)人賈平娃，陜西丹風(fēng)人。小說。小說 集集臘月臘月-正月正月天狗天狗,長(zhǎng)長(zhǎng) 篇小說篇小說浮躁浮躁廢都廢都， 自傳體長(zhǎng)篇自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等，等， 小說多描寫新時(shí)期的西北農(nóng)小說多描寫新時(shí)期的西北農(nóng) 村，富于地域風(fēng)土特色，格村，富于地域風(fēng)土特色，格 調(diào)清新雋永，明白自然。本調(diào)清新雋永，明白自然。本 文選自文選自平凹散文集平凹散文集。 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 1、了解作者，掌握禍害、款待、了解作者，掌握禍害、款待、 疑惑不解等詞語疑惑不解等詞語 2、抓住文中對(duì)英雄人物的刻畫。、抓住

2、文中對(duì)英雄人物的刻畫。 3、體會(huì)文章給人的啟示。、體會(huì)文章給人的啟示。 讀準(zhǔn)下列字詞的拼音。 禍禍 hu 害害 hi 款款 kun 待待 di 疑疑惑惑 hu 不不解解 ji（ji/xi） 栽栽在在 (z i) 載載 裁裁 截截 哉哉 戳戳 戮戮 解釋下列詞語的含義 禍害：損害；損壞。禍害：損害；損壞。 款待：親切優(yōu)厚地招待?？畲河H切優(yōu)厚地招待。 疑惑不解：心里不明白。疑惑不解：心里不明白。 讀全文，理清文章的行文思路 瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單 位組織分析和展示。教師在聽取分析后引導(dǎo)位組織分析和展示。教師在聽取分析后引導(dǎo) 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確行文

3、思路。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確行文思路。 英雄除害英雄除害 - 英雄疑惑英雄疑惑- 英雄之死英雄之死 結(jié)局悲慘結(jié)局悲慘,令人深思令人深思. 文章第一句所起的作用是什么？文章第一句所起的作用是什么？ 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)-領(lǐng)起全篇領(lǐng)起全篇 探究思考探究思考 文章中村里人為什么要毒死英雄？文章中村里人為什么要毒死英雄？ 寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 1) 1) 短小精悍，敘事明晰短小精悍，敘事明晰 2 2）結(jié)尾設(shè)懸念，回味無窮）結(jié)尾設(shè)懸念，回味無窮。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文通過對(duì)英雄故事的講述，反映了英雄本文通過對(duì)英雄故事的講述，反映了英雄 不被人理解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了英雄的悲不被人理解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了英雄的悲 劇性。劇性。 魯迅說：魯迅說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是 世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人 物而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒物而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒 有希望的奴隸之邦。有希望的奴隸之邦?！?從一個(gè)民族對(duì)待偉大人物從一個(gè)民族對(duì)待偉大人物-英雄的態(tài)英雄的態(tài) 度就可以知道她的存在狀態(tài)和未來度就可以知道她的存在狀態(tài)和未來. . 比較-思考-探究 王鼎均、賈平凹王鼎均、賈平凹 、劉義慶三人所、劉義慶三人所 講的周處的故事，你更喜歡哪一處？講的周處的故事，你更喜歡哪一處？ 為什么？為什么？ 課