在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性演示教學(xué)

1、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性學(xué)習(xí)好資料在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性科學(xué)教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)探索的過(guò)程，這就決定了學(xué)生在課 堂教學(xué)中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個(gè)真理。學(xué)生怎樣 探索呢？這其中肯定就要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行。所以，實(shí)驗(yàn)在科學(xué) 教學(xué)中具有舉足輕重的作用，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功與否與科學(xué)教學(xué)的成 功與否，是息息相關(guān)的。那么，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)究竟有哪 些作用呢？一、科學(xué)教學(xué)中組織好了實(shí)驗(yàn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d 趣是最好的老師?！毙W(xué)生處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài) 度都不太成熟和端正。學(xué)習(xí)興趣就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和努力方 向。小學(xué)生時(shí)代的的興趣與愛好，對(duì)人的一生都有著

2、深遠(yuǎn)的影響。 而小學(xué)時(shí)代的科學(xué)啟蒙教育，更應(yīng)著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣學(xué) 生才會(huì)原意學(xué)，才會(huì)愛科學(xué)。而科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)則是引導(dǎo)孩子熱愛 科學(xué)的有效途徑之一。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，往往能成為他們學(xué)習(xí) 的直接動(dòng)力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。在我的班 上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。在六年級(jí)上期的電磁鐵教學(xué)中， 書上定義“由鐵芯和線圈組成的裝置叫做電磁鐵?！边@個(gè)學(xué)生提出問(wèn) 題問(wèn)我：為什么一定要有鐵芯呢？我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你可以自己去探究 啊，你需要些什么實(shí)驗(yàn)材料，老師可以提供?！边@個(gè)學(xué)生果然來(lái)給我 借了電磁鐵組裝材料。過(guò)了改天他來(lái)告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn) 了，其實(shí)不能鐵芯同樣有磁性，只是磁性太盡弱了

3、，加了鐵芯能顯 著增加電磁鐵的磁性。”我對(duì)他的研究大為贊賞，并在全班進(jìn)行極力 表?yè)P(yáng)。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)一科有顯著的提升， 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的興趣給了他最大的動(dòng)力。二、通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探索真理的過(guò)程。雖然小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，但所做的實(shí)驗(yàn)都是在重現(xiàn)我們?nèi)?類的科學(xué)發(fā)展史的過(guò)程，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握人類科學(xué)的發(fā) 展過(guò)程。實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)兒童象科學(xué)家那樣去觀察周圍的事物，用實(shí)驗(yàn) 的手段去驗(yàn)證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，使兒童 學(xué)到邏輯概念知識(shí)，從小就把獲取知識(shí)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì) 正確的學(xué)習(xí)探索方法。比如，我們現(xiàn)實(shí)生活中所有的建筑中的橫梁 都是立放的，為什么要立

4、放呢？有什么科學(xué)原理呢？可能學(xué)生根本 就沒有去觀察過(guò)，也沒有去思考過(guò)，也思考不出來(lái)。但是經(jīng)過(guò)六年 級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，明白 了橫梁為什么要立放，也學(xué)會(huì)了在生活要仔細(xì)去觀察從而發(fā)現(xiàn)規(guī) 律。三、親手操作的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)使我們的小學(xué)生有效地掌握所學(xué)的知 識(shí)，從而內(nèi)化為自己的技能。實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)造一個(gè)真實(shí)的、沒干擾的環(huán) 境，讓孩子們集中精力去觀察，對(duì)產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進(jìn)行嚴(yán)格、 精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)驗(yàn) 能讓學(xué)生觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象的全過(guò)程，再進(jìn)行研究。這些特點(diǎn)，能使 學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，從而快速地轉(zhuǎn)化為自己本身的 種技能。因此，讓學(xué)生在科學(xué)

5、課中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo) 下，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，主 動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，這是使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)的最 有效途徑。比如在六年級(jí)下冊(cè)的觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)嚴(yán)格的化 學(xué)類的實(shí)驗(yàn)操作，不僅讓學(xué)生掌握了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技巧，而且很 深刻地掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，生物體都由細(xì)胞組成等概念，而且還使 學(xué)生對(duì)微觀世界的秘密產(chǎn)生了深厚的興趣，自己也具備了初步的研 究細(xì)胞的技能。四、小學(xué)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力，促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。要想讓小學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)好科學(xué)，必須具備一定 的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄 資等方面的能力

6、。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來(lái)傳授 的，而必須在相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，才能培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象 能力和分析能力；在形成概念的過(guò)程中，培養(yǎng)了小學(xué)生概括、抽象 的邏輯思維能力；在遇到問(wèn)題需要處理時(shí)，則可以鍛煉學(xué)生的探索 能力；在操作中，還能培養(yǎng)小學(xué)生的組織能力、實(shí)踐操作能力等。 因此，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué) 的能力。如在研究鐵生銹的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際去探 索哪些環(huán)境中容易生銹？鐵生銹與哪些因素有關(guān)？學(xué)生的相應(yīng)能力 都得到了極大的鍛煉。總而言之，實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用是巨大的，認(rèn)真做好了 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有利于小學(xué)生更好地獲得各種科學(xué)知識(shí)，而且 對(duì)提高各個(gè)方面的技能和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與愛