復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校：石泉熨斗小教學(xué)設(shè)計(jì)表卜學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué) 授課年級(jí)三年級(jí)教或師姓名侯華勇章節(jié)名稱第二單兀：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析本單兀選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學(xué)主題的例題就是選擇的學(xué)生日常生活中的活動(dòng)，在練習(xí)八中 安排了統(tǒng)計(jì)體育成績(jī)，國(guó)家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓 學(xué)通統(tǒng)計(jì)班上學(xué)生喜歡的電視節(jié)目以及讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)四年級(jí)學(xué)生陽(yáng)光體育 活動(dòng)的開(kāi)展情況。 這些內(nèi)容具有明顯的時(shí)代氣息，且都貼近學(xué)生的生活，能過(guò)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣。而在新課教學(xué)中，讓學(xué) 生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)進(jìn)而一步一步的完成復(fù)式統(tǒng) 計(jì)表，并可以從不冋的角度去解

2、讀或分析問(wèn)題，有效的發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù) 分析觀念。學(xué)習(xí)者分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及單式統(tǒng)計(jì)表的制作、填寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生能在掌握單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識(shí)并掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì) 表。知識(shí)與技能1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能正確的 填寫(xiě)表格。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里收集、整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)過(guò)程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生。2、通過(guò)小組討論，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能 力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感 受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的

3、信心。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的填寫(xiě)及分析。 解決措施：，小組合作、動(dòng)手操作、談?wù)摰韧瓿蓮?fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)及 解決措施教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判 斷和預(yù)測(cè)。解決措施：通過(guò)比較，分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)設(shè)計(jì)思 路學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，而且能進(jìn)行制作、填寫(xiě)、分析單式統(tǒng) 計(jì)表，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì) 表中數(shù)據(jù)的分析上，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。依據(jù)的理論堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，米用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教 學(xué)環(huán)

4、節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí) 間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示課件同學(xué)們陽(yáng)光體育活動(dòng)照片，并談?wù)勛约旱膼?ài)好。通過(guò)圖片、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)2分鐘師：我們班的學(xué)生都喜歡哪 項(xiàng)活動(dòng)呢學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一。學(xué)生討論展示、談話，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。1、復(fù)習(xí)與鋪墊。（1）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)據(jù)。生熟悉的情景，師：在這六項(xiàng)活動(dòng)中，現(xiàn)在師生配合讓學(xué)生熱情投想又快有清楚的知道我們班的學(xué)調(diào)查班上入到單式統(tǒng)計(jì)生最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)撁兹W(xué)生參加表的完成中去。什么方式進(jìn)行調(diào)查呢每位學(xué)生只陽(yáng)光體育老師提能選一項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)情醒學(xué)生，在統(tǒng)計(jì)-二二集體討論后共同決定采用況，并完過(guò)程中，“每人、自男、女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法，老師成單式統(tǒng)限

5、選一種”，避協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)組織，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。計(jì)表。免干擾因素的主探學(xué)生 自主探究10 15分鐘（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。（3）分析數(shù)據(jù)學(xué)生通過(guò)產(chǎn)生。選擇男索，師：從兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中， 你獲得了什么信息探討，對(duì) 單式統(tǒng)計(jì)女分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的 方式，可以很自構(gòu)建學(xué)生對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分表中的數(shù)然的引出復(fù)式析。據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)統(tǒng)計(jì)圖。因此，新知2、比較與體驗(yàn)單的分在教學(xué)中，分別（1）師：這兩張表有什么共析。按男、女生進(jìn)行同之處統(tǒng)計(jì)，利用兩張學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：但是統(tǒng)計(jì)表呈兩張表格統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同，但是現(xiàn)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)的對(duì)象不同，數(shù)據(jù)也不同。首先，提（2）制造沖突。出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)師提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)題：“這兩張表的問(wèn)題

6、讓學(xué)生回答。有什么共同之師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比處”引發(fā)學(xué)生對(duì)女生多還是少學(xué)生回答（略）師：男生喜歡足球的人數(shù)比 女生多還是少學(xué)生回答（略）師：解答上面的問(wèn)題，同學(xué) 們覺(jué)得方便嗎生：兩張統(tǒng)計(jì)表，比較起來(lái) 有些麻煩，要是在一張表上就好 了。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi) 容編成一張表呢請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議 一議，將手中的兩張表折一折、 拼一拼。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生“創(chuàng)造”統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：將女生的表 折去標(biāo)題和第一行，對(duì)準(zhǔn)位置放 在男生的表格下面；將人數(shù)欄分 別改為“男生人數(shù)”和“女生人 數(shù)”，將標(biāo)題改為“男、女生最喜 歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)”。教師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。3、完善認(rèn)知，揭題。（1）根

7、據(jù)表格內(nèi)容，引出表頭（2）弓|導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表 與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不 同（3）出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表4、解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)。出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓 學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù) 時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越 性。（1）男生最喜歡的陽(yáng)光體 育活動(dòng)是什么女生呢（2）男生喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)的 人數(shù)最少女生呢（3）參加調(diào)查的一共有多 少人（4）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什 么看法和建議學(xué)生通過(guò) 小組合 作，動(dòng)手 操作等， 親自制作 復(fù)式統(tǒng)計(jì) 表。學(xué)生 介紹經(jīng) 驗(yàn)。通過(guò)對(duì)復(fù) 式統(tǒng)計(jì)表 中數(shù)據(jù)的 分析，讓 學(xué)生體驗(yàn) 其優(yōu)點(diǎn)。兩個(gè)獨(dú)立的統(tǒng) 計(jì)表進(jìn)行比較。 通過(guò)討論發(fā)現(xiàn) 可以用更加簡(jiǎn) 潔的方式來(lái)表 達(dá)。學(xué)生通 過(guò)探

8、討、操作 等，逐步對(duì)兩個(gè) 但是統(tǒng)計(jì)表進(jìn) 行合并，制作復(fù) 式統(tǒng)計(jì)表。并體 會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 的制作過(guò)程。呈現(xiàn)合 并好的復(fù)式統(tǒng) 計(jì)表，并提問(wèn)：“這個(gè)表包含 那幾項(xiàng)內(nèi)容”教 師引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn) 行解讀。尤其對(duì) 分欄格（表頭） 進(jìn)行詳細(xì)講解。在復(fù)式統(tǒng) 計(jì)表下提出這 幾個(gè)需要解決 的問(wèn)題，體現(xiàn)復(fù) 式統(tǒng)計(jì)表的價(jià) 值所在，使學(xué)生 更好的體會(huì)復(fù) 式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu) 越性，培養(yǎng)學(xué)生 分析數(shù)據(jù)的能 力。、鞏固 練習(xí)當(dāng)堂訓(xùn)練8-10分鐘1、第38頁(yè)第一題。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué) 生有序的閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一 步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)表中 所傳遞的信息2、第38頁(yè)第二題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)單式 統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并對(duì)數(shù)

9、據(jù) 進(jìn)行分析。進(jìn)行 數(shù)據(jù)分 析，解決 問(wèn)題。在老 師的引導(dǎo) 下完成復(fù) 式統(tǒng)計(jì) 表，并進(jìn) 行數(shù)據(jù)分 析。通過(guò)本環(huán) 節(jié)的練習(xí)，提高 學(xué)生對(duì)本節(jié)課 所學(xué)知識(shí)的掌 握水平，增強(qiáng)數(shù) 學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。四、 顧所 學(xué)，積 累經(jīng) 驗(yàn)回本課總結(jié)3-5分鐘1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué) 習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲2、說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止， 我們學(xué)了單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì) 表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單 式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì) 表呢3、課后拓展：讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)四 年級(jí)二班學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展 情況。學(xué)生各抒己見(jiàn)通過(guò)回顧 本節(jié)課所學(xué)，想 想運(yùn)用的方法， 把課堂教學(xué)傳 授的知識(shí)盡快 化為學(xué)生的素 質(zhì)，6課 堂 教 學(xué) 流 程 圖開(kāi)J數(shù)據(jù)分析、解決問(wèn)題課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué) 反 思復(fù)式統(tǒng)計(jì)表單式復(fù)式統(tǒng)計(jì)表單式便于比較豐富本節(jié)