人教實驗版三年級下冊語文27課

1、人教實驗版三年級下冊語文27課賣木雕的少年第一課時教學設(shè)計執(zhí)教者：列寧學校：廖文林教學目標1、認知目標：（1）、會認11個生字，會寫14個生字。把句子讀通、讀順，通過反復(fù)讀文把握文章主要內(nèi)容。（2）、有感情地朗讀課文，積累四字詞語。2、能力目標：引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的語文意識。3、德育、情感目標通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重點、難點：1、積累一些四字詞組，學會并且能恰當?shù)剡\用。 2、把握文章主要內(nèi)容。教法預(yù)設(shè)：自主探究、讀中體會。教學用具：生字卡片、多媒體課件教學流程預(yù)設(shè)：教學環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示非洲木雕的圖片2、板書課

2、題3、區(qū)別“賣”和“買”4、提出問題：讀了課題你想知道什么？1、欣賞木雕2、學生齊讀課題。3、通過觀察區(qū)分形近字4、自由暢談創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與，充分調(diào)動起學生學習的積極性，為下面的學習做好準備初讀課文，學習字詞1、提出初讀課文的要求：讀準字詞、讀通句子2、出示詞語，學生認讀。3、出示四字詞語，學會運用。1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，按要求自主學習。2、開火車認讀，同桌互讀互評。3、學生圈畫四字詞語，完成運用。鼓勵學生自己查工具書去解決生字新詞,在閱讀實踐中培養(yǎng)學生的探究能力再讀課文，理解梗概1、引導(dǎo)讀文。2、提問：課文中有誰？賣木雕的少年和“我”之間到底發(fā)生了一件什么事？想想課文主要寫了一

3、件什么事3、教師小結(jié)1、學生逐段讀文。2、自主暢談學習收獲，完成填空練習。讓學生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學生的主體意識。課例描述課前:出示一組非洲木雕的圖片師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片。（非洲木雕）咱們來欣賞欣賞。師：非洲木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式，它主要出自非洲民間藝人之手，這些木頭經(jīng)過民間藝人一番奇妙的構(gòu)思后，就創(chuàng)作出一件件充滿非洲風情的工藝品。瞧，這嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使得它成為世界各地的人們樂于收藏的藝術(shù)品。剛才我們見到的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。這些木雕大多有象征意義：大象表示長壽、陽剛和力量；變色龍象征瞬息多變。非洲木雕雕刻手法粗獷，

4、是一種原始狀態(tài)，帶有大自然的神韻。不精工細作，就這樣寥寥數(shù)筆，就有了神，看著它，就覺得一股原始的自然之風撲面而來。在人物雕像中，有全身像，也有頭像，大的有一米多高，小的如拇指大小，各顯風姿。由于非洲許多民族沒有文字，所以老一輩藝人們通過木雕藝術(shù)，不斷地對后代進行傳統(tǒng)教育，以保護自己的文化遺產(chǎn)。部落里的長者通過教授他們雕刻，使新的一代懂得怎樣通過木雕去“閱讀”和“寫作”家史。這些木雕又被稱為“非洲式照片”。一、抓住賣買的區(qū)別，引領(lǐng)學生走進課題師:孩子們今天我們一起借助白紙黑字的神奇, 到莫西奧圖尼亞瀑布非洲贊比西河上中游交界處的大瀑布前到賣木雕的少年哪兒看看那只木雕，掂量那份情誼師：課題的第一個

5、字讀什么？指名讀“賣”mi師:哪個字和“賣”特別像？生：買。師：說說怎么區(qū)分？生：賣是出售，買是購買。師：你第一個回答問題，好樣的！說說字形上的區(qū)別。生：“賣”的頭上有個十字，“買”沒有。師：好極了。剛才我們運用了抓字意和抓形近字的方法記生字這就是良好的語文意識師：現(xiàn)在我們一起把課題讀一讀吧。（生讀）師;讀了課題你想知道什么?學生自由發(fā)言二、初讀課文了解生字師;要想知道這些就得認真讀課文,在閱讀中找到答案,這就是一種良好的語文意識.師出示自讀要求:用自己喜歡的方法讀課文，注意：1、把生字讀準,把句子讀通.2、遇到生字用“”圈起來，遇到四字詞語用“”圈起來，遇到不認識的字或詞語在下面畫上“？”（

6、目的：養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好語文意識）師：1、小朋友認真讀讀課文，讀準課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標上序號。出示帶有生字的詞檢查學生學習效果。師：出示生字卡片讓學生認讀生:開火車認讀媒體;出示詞語學生字生:開火車認讀詞語同桌互讀并根據(jù)認讀情況給對方加“”出示四字詞語這篇課文有許多四個字組成的詞語，誰愿意來讀讀？名不虛傳 游人如織 清晰可辨琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣愛不釋手 語無倫次學生讀幫助理解第一行：莫西奧圖尼亞大瀑布舉世聞名，現(xiàn)在作者身臨其境，覺得它跟傳說中一樣美，所以說“名不虛傳”，也可以說“名副其實”，

7、如果一個地方名氣很大可是你看了卻很失望，你就會說“哎呀，徒有虛名！”你看，找近義詞和反義詞也是理解詞語的一種好方法?！坝稳巳缈棥钡摹翱棥笔鞘裁匆馑?？在電影電視上看過古人織布時梭子來來去去的樣子嗎？游人像織布的梭子來來去去，就是比喻（游人多）。像“游人如織”這樣帶有比喻的成語在我們漢語里很多。你能說一說嗎？老師也帶來一些，一起讀一讀。（骨瘦如柴 冷若冰霜 繁花似錦 膽小如鼠 光陰似箭 面如土色）第二行：這四個詞課文里都是形容什么的呀？哪些詞說明了木雕式樣多？哪個詞說明木雕設(shè)計巧妙？哪個詞形容木雕雕得跟真的一樣？（這可不是比喻哦）齊讀第二行詞語。第三行：“釋”在字典里的解釋是：放下。那么“愛不釋手”的意思就是喜愛得舍不得把他放下像這樣抓住重點字理解詞義可是個好方法。齊讀。練習填空。下面老師想考考大家這些四個字的詞語是不是都掌握了。課件出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳）。這里（游人如織），景色十分壯觀。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新奇），大象雕得（栩栩如生）。我一看就（愛不釋手）。三、再讀文，理梗概。師：課文中有誰？（少年、“我”）賣木雕的少年和“我