【部編版】語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《期末考試題》有答案解析

1、精品期末測(cè)試卷部 編 版 語(yǔ) 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累與運(yùn)用(20分)1. 按課文原句填空。草樹知春不久歸，_(韓愈晚春)故園東望路漫漫，_。(逢入京使)_ ，一覽眾山小。(杜甫望岳_，柳暗花明又一村(陸游游山西村)_，關(guān)山度若飛。(木蘭詩(shī))不畏浮云遮望眼,_。 王安石的登飛來(lái)峰_，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 (王維竹里館)斯陋室，_。(劉禹錫陋室銘)予獨(dú)愛蓮之_，_。(周敦頤愛蓮說(shuō))陋室銘在生活情趣上從反面表現(xiàn)“陋室不陋”的句子是_，_。2. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )a. 木蘭詩(shī)選自北宋郭茂倩編的樂府詩(shī)集，是南北朝時(shí)北方的

2、一首樂府民歌。b. 陋室銘的“銘”和愛蓮說(shuō)的“說(shuō)”都是古代的文體，兩篇作者都用托物言志的方法表達(dá)了高潔的志趣。c. 從體裁上分，望岳和游山西村屬律詩(shī)，登幽州臺(tái)歌和登飛來(lái)峰則是絕句。d. 文言文的稱謂語(yǔ)中，“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱，“朕”和“孤”都是古代帝王的自稱。3. 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)廣 袤(a mo b xn)、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的 甲 (a嫻雅文靜b閑淡寧?kù)o)，有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖 乙 (a滋潤(rùn)b滋長(zhǎng))著干涸的心田，如花朵點(diǎn) zhu(a綴 b輟 )了寂寞的生活。走進(jìn)這

3、個(gè)世界，既能詩(shī)化我們高尚的情操，也能陶冶我們多彩的生活。(1)給文中處選擇正確的讀音，給處選擇正確的漢字。( ) ( )(2)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入甲、乙兩處。甲( ) 乙 ( )(3)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。二、閱讀(70分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。己亥雜詩(shī)(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。4. 下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )a. “浩蕩”一詞將無(wú)形的離愁有形化，營(yíng)造出一幅廣闊無(wú)邊的畫面。b. 第二句講詩(shī)人一離開京師，從此便遠(yuǎn)隔天涯，表現(xiàn)出詩(shī)人的離愁別緒。c. 詩(shī)人在第三句中移情于物，借“落花”自喻，

4、用了托物言志的手法。d. 全詩(shī)集中反映了詩(shī)人離京時(shí)的復(fù)雜情感和甘為國(guó)家效力的奉獻(xiàn)精神。5. 本詩(shī)前兩句表達(dá)的情感是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】滄州南一寺臨河干(gn)山門圮(p)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹(zho)數(shù)小舟，曳(y)鐵鈀(p，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮(fi，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮(yn)于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，

5、必于石下迎水處嚙(ni)沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆(y)斷歟？(紀(jì)昀河中石獸)【乙】說(shuō)苑：常樅有疾，老子往問(wèn)焉。常樅張口示老子曰：“舌存乎？”曰：“存。豈非以其軟邪？”“吾齒存乎？”曰：“亡矣。豈非以其剛邪？”常樅曰：“天下事皆盡矣?！鄙w剛者比暴柔者喻仁剛者易壞柔者獨(dú)存。(吳亮忍經(jīng))【注】常樅：據(jù)傳是老子的老師。6. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)一老河兵聞之 聞：_(2)爾輩不能究物理 物理：_ (3)常樅有疾 疾：

6、_(4)豈非以其剛邪？ 剛：_7. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )a. 蓋剛者比暴/柔者喻/仁剛者易/壞柔者獨(dú)存b. 蓋剛者比暴柔者/喻仁剛者/易壞柔者/獨(dú)存c. 蓋剛者比暴/柔者喻仁/剛者易壞/柔者獨(dú)存d. 蓋剛者比暴柔者/喻仁/剛者易壞/柔者獨(dú)存8. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)如其言，果得于數(shù)里外。(2)存。豈非以其軟邪？9. 甲文作者和乙文的常樅在揭示“天下事”相關(guān)道理時(shí)，采取的方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成各題。我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘絨絨我從小最怕和別人比。無(wú)非是比誰(shuí)穿的衣服好看，誰(shuí)的零花錢多，誰(shuí)家親戚又從一個(gè)很遠(yuǎn)、遠(yuǎn)到不知道叫什么的地方寄來(lái)了

7、禮物小時(shí)候，我家的生活不寛?jiān)?，又沒有一個(gè)住得這樣“遠(yuǎn)”的親戚，所以我總是那個(gè)在一旁羨慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)自己有一項(xiàng)別人都比不上的技能畫畫。美術(shù)老師經(jīng)常讓我?guī)退鲆恍┦虑?。比如，學(xué)校的公告欄需要經(jīng)常換板報(bào)，下午放學(xué)以后，老師就帶著我把原來(lái)的板報(bào)擦掉，用各種顏色的粉筆畫一版更加多彩、漂亮的板報(bào)出來(lái)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己再也不是曾經(jīng)那個(gè)只會(huì)躲在角落里羨慕別人的小女孩了。每次畫完學(xué)校的板報(bào)，同學(xué)們第二天一早看到躍然于黑板上的畫面，就會(huì)像他們?cè)?jīng)討論衣服、零花錢和禮物一樣，圍到我身邊，追問(wèn)我是如何畫得這么好看的。究竟是怎么畫出來(lái)的呢?也許是因?yàn)楹脛?，所以每次的美術(shù)課，我一分一

8、秒也不敢放松，每一筆線條仿佛都在我的腦袋里構(gòu)思了半個(gè)世紀(jì)。放學(xué)以后，我會(huì)買彩色畫筆和繪畫本畫畫；繪畫本畫完了，就偷偷趴在窗臺(tái)上，用畫筆把窗臺(tái)涂得五顏六色。因?yàn)槲矣X得，人這一輩子，總應(yīng)該有一樣拿得出手、逢人便可炫耀的特長(zhǎng)吧。后來(lái)一次機(jī)緣，美術(shù)老師幫我報(bào)名參加了全市中小學(xué)生美術(shù)大賽。我還記得我的參賽作品是一幅鷹的國(guó)畫。為了畫好這只鷹，我足足用了兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)練習(xí)。每天放學(xué)以后，我就一個(gè)人跑到畫室，一遍又一遍地畫。美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)，畫一只鷹，最重要的是畫好鷹的眼睛。于是我跑遍了小鎮(zhèn)的書店，問(wèn)店員:“有沒有關(guān)于鷹的圖畫書?”那段時(shí)間我覺得自己認(rèn)識(shí)了世界上所有的鷹它們的品種、它們的羽毛和它們的眼睛。參加比

9、賽的時(shí)候，我一點(diǎn)也不緊張，因?yàn)槲铱墒亲隽俗阕銉蓚€(gè)月的準(zhǔn)備??！等待結(jié)果的日子是煎熬的。教室與畫室隔著一個(gè)操場(chǎng)，到了快出比賽結(jié)果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第一個(gè)沖出教室，飛快地跑過(guò)操場(chǎng)去對(duì)面的畫室問(wèn)老師:“我得獎(jiǎng)了嗎?”我得獎(jiǎng)了嗎?我沒有得獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)對(duì)我最大的打擊在于我剛剛獲得的能與其他人“攀比”的資本，瞬間被剝奪了。這著實(shí)令我難過(guò)了一陣子。相較于“我為什么沒有得獎(jiǎng)”，更令我無(wú)法釋懷的，也許是“為什么我明明那么努力，卻還是比不過(guò)別人”。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)我去畫室的次數(shù)少了，畫板報(bào)也不積極了，分明變回了曾經(jīng)那個(gè)躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。他得知緣由后，叫我去畫室。我一進(jìn)畫室，吃了一驚。老

10、師顯然是有備而來(lái)的，我看見那些我曾經(jīng)畫過(guò)的鷹，一張一張地鋪在畫室的地板上，像是等待我檢閱一般。老師讓我先看第一張，然后跳過(guò)中間的無(wú)數(shù)張，直接看最后一張，問(wèn)我有什么區(qū)別。區(qū)別顯而易見與最后一張畫里有些睿智與兇猛的鷹相比，第一張畫里的鷹簡(jiǎn)直像一只剛剛出生、丑陋又可憐的小雞。我終于明白了“比較”的意義。這件事情過(guò)了很多年，我仍然記得當(dāng)年我畫的那只鷹的眼睛犀利而有光，透著倔強(qiáng)和不服輸?shù)纳袂?。我也終于愿意挺起胸膛告訴自己和其他人：“對(duì)，我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘?！?選自(故事家)2018年10期，有刪改)10. 下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )a. 第段加點(diǎn)詞“足足”和“一遍又一遍”表現(xiàn)出“我

11、”的刻苦努力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝。b. 文中第(13)段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是突顯出比賽失利對(duì)“我”的打擊之大。c. 文章最后一段內(nèi)容與題目相照應(yīng)，表現(xiàn)出“我”在經(jīng)歷一系列事情后變得自信。d. 文章告訴我們“比較”目的不是滿足虛榮心，從失敗中站起，便是最大的收獲。11. “我”在不同階段，對(duì)“比較”的意義有著不同的理解。請(qǐng)依據(jù)文章，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。12. 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問(wèn)題。(1)“教室與畫室隔著一個(gè)操場(chǎng)，到了快出比賽結(jié)果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第一個(gè)沖出教室，飛快地跑過(guò)操場(chǎng)去對(duì)面的畫室問(wèn)老師:我得獎(jiǎng)了嗎?”句子中，加點(diǎn)詞有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)“當(dāng)時(shí)

12、對(duì)我最大的打擊在于我剛剛獲得的能與其他人攀比的資本，瞬間被剝奪了”句子中，加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13. 文章開頭寫“我”從小怕和別人比的目的是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14. 第段說(shuō)“這件事情過(guò)了很多年，我仍然記得當(dāng)年我畫的那只鷹的眼睛”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么多年后“我”對(duì)此仍記憶深刻。閱讀下面的文字，完成各題。讀書亦養(yǎng)生經(jīng)常讀書可以延年益壽，這是古今中外人們的共識(shí)。至圣先師孔子一生坎坷，顛沛流離，最終活到73歲，愛讀書，顯然是他受益匪淺的養(yǎng)生之道。愛國(guó)詩(shī)人陸游，?？孔x書怡情，他的切身體會(huì)是“病中書卷作良醫(yī)”。清代沈復(fù)說(shuō):“人心至靈至動(dòng)，不可過(guò)勞，亦不可過(guò)逸，惟讀書可以養(yǎng)之?！比毡鹃L(zhǎng)壽專家

13、從職業(yè)的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為最長(zhǎng)壽的是哲學(xué)家，其次是藝術(shù)家、科學(xué)家等。二十世紀(jì)以來(lái)的四百名歐美名人，讀書人的壽命居首，平均壽命79歲。讀書可以養(yǎng)心。心為人體之君，養(yǎng)生貴在養(yǎng)心。書要讀進(jìn)去，必須心先靜。讀書人都有這樣的體會(huì)。讀一本好書，猶如與一位知己在促膝談心，心情格外愉悅，一切憂愁煩惱都拋之九霄云外。清末經(jīng)學(xué)大師俞樾，晚年遠(yuǎn)官場(chǎng)，專心治學(xué)，他曾自撰一聯(lián):“讀書養(yǎng)氣十年足，掃地焚香一事無(wú)?！弊x書養(yǎng)心，使他壽至86歲。同時(shí)，開卷有益，一本書就是一個(gè)世界，你徜徉其間，與大師對(duì)話，與博覽同行，可以開闊眼界，增加知識(shí)，滋潤(rùn)靈魂，充實(shí)生活，使人生快樂。讀書可以養(yǎng)顏。每個(gè)人都希望青春常在，每個(gè)人都盼望美顏常留

14、。時(shí)下美容養(yǎng)顏之術(shù)可謂五花八門，有食養(yǎng)者，有藥養(yǎng)者，有運(yùn)動(dòng)養(yǎng)者，還有涂涂抹抹養(yǎng)者，不一而足。其實(shí)讀書自可養(yǎng)顏。托爾斯泰說(shuō):“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺！币粋€(gè)勤于讀書看報(bào)、勤于思考和實(shí)踐的人，通常情況下，他會(huì)脫離狹隘和膚淺，從而變得內(nèi)涵豐富、視野開聞、心胸寬廣；他會(huì)熱愛生活，富有情趣，不畏艱難，樂觀進(jìn)取。讀書可以祛病。古人認(rèn)為書是一種特殊的藥。西漢文學(xué)家劉向曾說(shuō)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼炎x書比作一帖藥，善讀書可以消除愚昧，使人聰明。其實(shí)讀書不僅是藥，而且是一帖良藥，具有解郁作用和宣泄效果，能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，增進(jìn)心理健康，甚至起到治病療疾的作用。一生與書為伴、以書祛病健身

15、的中外名人不勝枚舉。南宋大詩(shī)人陸游，晚年窮居鄉(xiāng)間，常靠讀書怡情。他的切身體會(huì)是:“讀書有味身忘老”。現(xiàn)在有些國(guó)家在醫(yī)院專門開設(shè)圖書館，推崇“書籍療法”，道理就在這里。腹有詩(shī)書氣自華，經(jīng)常讀書亦養(yǎng)生。打開書本吧!在我看來(lái)，讀書不僅是一種優(yōu)雅的休閑方式，是一種高貴的生存狀態(tài)，也是一種價(jià)廉物美的養(yǎng)生之道。在經(jīng)典與大師的指引下，讓我們這些世俗之人快樂地閱讀，真實(shí)地生活，那么，我們的生命就會(huì)展現(xiàn)出一片常美常新的風(fēng)景。(作者:張海法。中華魂2018年10期，有刪改)15. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )a. 文章列舉孔子、陸游、沈復(fù)等先賢的例子是為了論證讀書的好處。b. 與時(shí)下五花八門的美容

16、術(shù)相比，讀書更容易讓人變得可愛和美麗。c. 讀書是一劑特殊的良藥，我們可以通過(guò)閱讀祛除各種各樣的疾病。d. 通過(guò)閱讀，我們可以獲取快樂，生命也會(huì)呈現(xiàn)出常美常新的風(fēng)景。16. 文章第段最后一句話說(shuō)“道理就在這里”，作者對(duì)“這里”的具體理解是什么?請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析。17. 作者認(rèn)為“讀書可以養(yǎng)生”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。閱讀下面材料，完成各題【材料一】在國(guó)家博物館舉行的“偉大的變革慶祝改革開放40周年大型展覽”，充分展示了改革開放以來(lái)中華大地上日新月異的變化。在標(biāo)示“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排位”的紅柱上，中國(guó)的排位一路超越，最終超過(guò)日本、上升到世界第二位40年前，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平乘

17、坐日本新干線高速列車時(shí)感慨道:“就像風(fēng)一樣快!”如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的“復(fù)興號(hào)”高鐵，在神州大地上飛馳。40年來(lái)，改革開放的東風(fēng)，激發(fā)了人們建設(shè)美麗家國(guó)的斗志，神州大地上每棵綠樹的年輪，都見證著一場(chǎng)場(chǎng)“綠色革命”。40年來(lái)，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少7.4億人。截至2017年年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少6853萬(wàn)人，153個(gè)貧困縣摘帽，創(chuàng)造了我國(guó)減貧史上的最好成績(jī)。【材料二】作為中國(guó)改革開放版圖上具有地標(biāo)意義的城市，深圳因改革開放而生，因改革開放而興。從鮮為人知的小漁村，到充滿活力的大都市、被譽(yù)為全球經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“頭號(hào)成功典范”；從1979年開始，深圳以“三天一層樓”的“深圳速度”，創(chuàng)造了人類歷史工業(yè)

18、化、城市化、現(xiàn)代化發(fā)展的奇跡，成為中國(guó)改革開放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影，也成為中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的生動(dòng)寫照。【材料三】下面是一幅關(guān)于改革開放“民生獲得”的漫畫。18. 下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是( )a. 國(guó)家博物館舉行的大型展覽主要展示了我國(guó)改革開放至今日新月異的變化。b. “復(fù)興號(hào)”高鐵是我國(guó)在引進(jìn)國(guó)外的高科技技術(shù)的基礎(chǔ)上才研發(fā)生產(chǎn)的。c. 改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)民生有了極大的發(fā)展，減貧工作取得良好成果。d. 深圳是中國(guó)改革開放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影。19. 材料三是一幅關(guān)于改革開放“民生獲得”的漫畫，請(qǐng)描述畫

19、面內(nèi)容并說(shuō)明其寓意。20. 根據(jù)材料內(nèi)容，概括改革開放之后，哪些領(lǐng)域都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。(六)名著閱讀(5分)21. 判斷題(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)。(1)海底兩萬(wàn)里中尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從大西洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、太平洋、紅海(阿拉伯海)、南極等海域后到達(dá)地中海。( )(2)海底兩萬(wàn)里是一部科幻小說(shuō)，它塑造的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)具有反抗壓迫精神的戰(zhàn)士形象。( )(3)“遭冰山封路”“ 陷缺氧危機(jī)”“ 海底觀美景”“ 洋面見海難”都是海底兩萬(wàn)里的情節(jié)。( )22. 閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他(祥子)不甚注意

20、他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。(駱駝祥子)此時(shí)的祥子是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)述。三作文(60分)23. 閱讀下面的語(yǔ)句，按要求作文。物怕比，人怕比，什么東西都怕比?！安槐炔恢?，一比嚇一跳”。比較出真知。與別人比不如與自己比。請(qǐng)以“對(duì)比”為題，寫一篇文章。 要求：文體自選(詩(shī)歌除外)。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。答案與解析一、積累與運(yùn)用(20分)1. 按課文原句填空。草樹知春不久歸，_。(韓愈晚春)故園東望路漫漫，_。(逢入京使)_ ，一覽眾山小。(杜甫望岳_，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)_，關(guān)山度若飛

21、(木蘭詩(shī))不畏浮云遮望眼,_。 王安石的登飛來(lái)峰_，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 (王維竹里館)斯是陋室，_。(劉禹錫陋室銘)予獨(dú)愛蓮之_，_。(周敦頤愛蓮說(shuō))陋室銘在生活情趣上從反面表現(xiàn)“陋室不陋”句子是_，_?！敬鸢浮?(1). 百般紅紫斗芳菲 (2). 雙袖龍鐘淚不干 (3). 會(huì)當(dāng)凌絕頂 (4). 山重水復(fù)疑無(wú)路 (5). 萬(wàn)里赴戎機(jī) (6). 自緣身在最高層 (7). 獨(dú)坐幽篁里 (8). 惟吾德馨 (9). 出淤泥而不染 (10). 濯清漣而不妖 (11). 無(wú)絲竹之亂耳 (12). 無(wú)案牘之勞形【解析】【詳解】“菲”“袖”“戎”“染”“形”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。2. 下列關(guān)于文學(xué)、

22、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )a. 木蘭詩(shī)選自北宋郭茂倩編的樂府詩(shī)集，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。b. 陋室銘的“銘”和愛蓮說(shuō)的“說(shuō)”都是古代的文體，兩篇作者都用托物言志的方法表達(dá)了高潔的志趣。c. 從體裁上分，望岳和游山西村屬律詩(shī)，登幽州臺(tái)歌和登飛來(lái)峰則是絕句。d. 文言文的稱謂語(yǔ)中，“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱，“朕”和“孤”都是古代帝王的自稱。【答案】c【解析】【詳解】c項(xiàng)有誤，登幽州臺(tái)歌是古體詩(shī)。3. 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)廣 袤(a mo b xn)、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的 甲 (a嫻雅文靜b閑淡寧?kù)o)，有“

23、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖 乙 (a滋潤(rùn)b滋長(zhǎng))著干涸的心田，如花朵點(diǎn) zhu(a綴 b輟 )了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世界，既能詩(shī)化我們高尚的情操，也能陶冶我們多彩的生活。(1)給文中處選擇正確的讀音，給處選擇正確的漢字。( ) ( )(2)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入甲、乙兩處。甲( ) 乙 ( )(3)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上?！敬鸢浮?1) a a(2) 甲 b 乙 a (3)走進(jìn)這個(gè)世界，既能陶冶我們高尚的情操，也能詩(shī)化我們多彩的生活?！窘馕觥俊驹斀狻?1)“廣袤”意思是“廣闊，寬廣”，“袤”應(yīng)該讀mo，故選a；“點(diǎn)綴”指“加

24、以襯托或裝飾，使原有事物更加美好”，“綴”是絞絲旁，“輟”讀chu，故選a。(2)本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！皨寡盼撵o”一般用來(lái)形容人，“閑淡寧?kù)o”一般形容環(huán)境，所以甲處應(yīng)選b；“滋潤(rùn)”側(cè)重于浸潤(rùn)，“滋長(zhǎng)”側(cè)重于生長(zhǎng)，所以乙處應(yīng)選a。(3)本題考查修改病句。這個(gè)句子“詩(shī)化”與“情操”，“陶冶”與“生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為 “陶冶我們高尚的情操”，“詩(shī)化我們多彩的生活”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)

25、說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、閱讀(70分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。己亥雜詩(shī)(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。4. 下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )a. “浩蕩”一詞將無(wú)形的離愁有形化，營(yíng)造出一幅廣闊無(wú)邊的畫面。b. 第二句講詩(shī)人一離開京師，從此便遠(yuǎn)隔天涯，表現(xiàn)出詩(shī)人的離愁別緒。c. 詩(shī)人在第三句中移情于物，借“落花”自喻，用了托物言志的手法。d. 全詩(shī)集中反映了詩(shī)人離京時(shí)的復(fù)雜情感和甘為國(guó)家效力的奉獻(xiàn)

26、精神。5. 本詩(shī)前兩句表達(dá)的情感是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】4. b 5. 不矛盾。此詩(shī)前兩句既有舍也有不舍，詩(shī)人想“舍”的是當(dāng)朝者的黑暗與腐朽，“不舍”的是親朋好友和國(guó)家的前途命運(yùn)，兩種情感相互交織起來(lái)，是詩(shī)人當(dāng)時(shí)心境的真實(shí)寫照。【解析】【4題詳解】賞析古詩(shī)詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖。b項(xiàng)有誤，揮響馬鞭表現(xiàn)了詩(shī)人豪放灑脫的氣概，而非“離愁別緒”?！?題詳解】此題考查的是對(duì)作者情感的把握，需要結(jié)合寫作背景來(lái)分析。前兩句表達(dá)的情感并不矛盾。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離

27、別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起。閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】滄州南一寺臨河干(gn)山門圮(p)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹(zho)數(shù)小舟，曳(y)鐵鈀(p，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮(fi，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮(yn)于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水

28、處嚙(ni)沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆(y)斷歟？(紀(jì)昀河中石獸)【乙】說(shuō)苑：常樅有疾，老子往問(wèn)焉。常樅張口示老子曰：“舌存乎？”曰：“存。豈非以其軟邪？”“吾齒存乎？”曰：“亡矣。豈非以其剛邪？”常樅曰：“天下事皆盡矣?！鄙w剛者比暴柔者喻仁剛者易壞柔者獨(dú)存。(吳亮忍經(jīng))【注】常樅：據(jù)傳是老子的老師。6. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)一老河兵聞之 聞：_(2)爾輩不能究物理 物理：_ (3)常樅有疾 疾：_(4)豈非

29、以其剛邪？ 剛：_7. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )a. 蓋剛者比暴/柔者喻/仁剛者易/壞柔者獨(dú)存b. 蓋剛者比暴柔者/喻仁剛者/易壞柔者/獨(dú)存c. 蓋剛者比暴/柔者喻仁/剛者易壞/柔者獨(dú)存d. 蓋剛者比暴柔者/喻仁/剛者易壞/柔者獨(dú)存8. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)如其言，果得于數(shù)里外。(2)存。豈非以其軟邪？9. 甲文作者和乙文的常樅在揭示“天下事”相關(guān)道理時(shí)，采取的方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. (1). (1)聞：聽說(shuō) (2). (2)物理：事物的道理、規(guī)律 (3). (3)疾：疾病，身體毛病 (4). (4)剛：堅(jiān)硬 7. c 8. (1)(人們)依

30、照他的說(shuō)法(去做)，果然在(上游)幾里開外找到了(石獸)。(2)還在啊。難道不是因?yàn)樗彳浟藛幔?9. 甲文以講述用不同方法尋找石獸的故事的方式揭示道理；常樅通過(guò)舌存齒亡的現(xiàn)象設(shè)喻說(shuō)理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。此題要注意“物理”的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，這里指的是“事物的道理、規(guī)律”；“豈非以其剛邪”的意思是“難道不是因?yàn)樗珓傆擦藛帷?，“剛”的意思是“剛硬”?！?題詳解】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀

31、全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：原來(lái)堅(jiān)硬的好像暴橫，柔軟的好比仁義；剛的容易壞，柔的卻存下來(lái)了。根據(jù)句意可知，正確的停頓應(yīng)為：蓋剛者比暴/柔者喻仁/剛者易壞/柔者獨(dú)存。故選c。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！?題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要

32、求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！叭?依照)”“果(果然)”“豈(難道)”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確?！?題詳解】文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲文主要講述了僧人、講學(xué)家和老河兵用不同的方法尋找石獸的故事，最后揭示“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理斷歟”的道理；閱讀乙文，了解內(nèi)容可知，常樅通過(guò)對(duì)老子

33、講述舌存齒亡的現(xiàn)象，把“剛者比暴，柔者喻仁”，通過(guò)設(shè)喻來(lái)說(shuō)明“剛者易壞，柔者獨(dú)存”的道理。甲：選自閱微草堂筆記 作者：紀(jì)昀 年代：清乙：選自忍經(jīng) 作者：吳亮 年代：元參考譯文：甲：滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河中。過(guò)了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點(diǎn)堅(jiān)硬沉重，泥沙的特點(diǎn)松軟浮動(dòng)，石

34、獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為(這話是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”結(jié)果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，

35、那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？乙：說(shuō)苑記載：常樅有病，老子去問(wèn)候他。常樅張開嘴給老子看：“我的舌頭還在嗎？”老子說(shuō)：“在。難道不是因?yàn)樗彳泦?？”“我的牙齒在嗎？”老子說(shuō)：“不在了。難道不是因?yàn)樗珓傆擦藛?？”常樅說(shuō)：“天下的事都在這里了?！痹瓉?lái)堅(jiān)硬的好像暴橫，柔軟的好比仁義；剛的容易壞，柔的卻存下來(lái)了。閱讀下面的文字，完成各題。我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘絨絨我從小最怕和別人比。無(wú)非是比誰(shuí)穿的衣服好看，誰(shuí)的零花錢多，誰(shuí)家親戚又從一個(gè)很遠(yuǎn)、遠(yuǎn)到不知道叫什么的地方寄來(lái)了禮物小時(shí)候，我家的生活不寛?jiān)?，又沒有一個(gè)住得這樣“遠(yuǎn)”的親戚，所以我總

36、是那個(gè)在一旁羨慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)自己有一項(xiàng)別人都比不上的技能畫畫。美術(shù)老師經(jīng)常讓我?guī)退鲆恍┦虑?。比如，學(xué)校的公告欄需要經(jīng)常換板報(bào)，下午放學(xué)以后，老師就帶著我把原來(lái)的板報(bào)擦掉，用各種顏色的粉筆畫一版更加多彩、漂亮的板報(bào)出來(lái)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己再也不是曾經(jīng)那個(gè)只會(huì)躲在角落里羨慕別人的小女孩了。每次畫完學(xué)校的板報(bào)，同學(xué)們第二天一早看到躍然于黑板上的畫面，就會(huì)像他們?cè)?jīng)討論衣服、零花錢和禮物一樣，圍到我身邊，追問(wèn)我是如何畫得這么好看的。究竟是怎么畫出來(lái)的呢?也許是因?yàn)楹脛伲悦看蔚拿佬g(shù)課，我一分一秒也不敢放松，每一筆線條仿佛都在我的腦袋里構(gòu)思了半個(gè)世紀(jì)。放學(xué)以后，我

37、會(huì)買彩色畫筆和繪畫本畫畫；繪畫本畫完了，就偷偷趴在窗臺(tái)上，用畫筆把窗臺(tái)涂得五顏六色。因?yàn)槲矣X得，人這一輩子，總應(yīng)該有一樣拿得出手、逢人便可炫耀的特長(zhǎng)吧。后來(lái)一次機(jī)緣，美術(shù)老師幫我報(bào)名參加了全市中小學(xué)生美術(shù)大賽。我還記得我的參賽作品是一幅鷹的國(guó)畫。為了畫好這只鷹，我足足用了兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)練習(xí)。每天放學(xué)以后，我就一個(gè)人跑到畫室，一遍又一遍地畫。美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)，畫一只鷹，最重要的是畫好鷹的眼睛。于是我跑遍了小鎮(zhèn)的書店，問(wèn)店員:“有沒有關(guān)于鷹的圖畫書?”那段時(shí)間我覺得自己認(rèn)識(shí)了世界上所有的鷹它們的品種、它們的羽毛和它們的眼睛。參加比賽的時(shí)候，我一點(diǎn)也不緊張，因?yàn)槲铱墒亲隽俗阕銉蓚€(gè)月的準(zhǔn)備??！等待結(jié)果的

38、日子是煎熬的。教室與畫室隔著一個(gè)操場(chǎng)，到了快出比賽結(jié)果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第一個(gè)沖出教室，飛快地跑過(guò)操場(chǎng)去對(duì)面的畫室問(wèn)老師:“我得獎(jiǎng)了嗎?”我得獎(jiǎng)了嗎?我沒有得獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)對(duì)我最大的打擊在于我剛剛獲得的能與其他人“攀比”的資本，瞬間被剝奪了。這著實(shí)令我難過(guò)了一陣子。相較于“我為什么沒有得獎(jiǎng)”，更令我無(wú)法釋懷的，也許是“為什么我明明那么努力，卻還是比不過(guò)別人”。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)我去畫室的次數(shù)少了，畫板報(bào)也不積極了，分明變回了曾經(jīng)那個(gè)躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。他得知緣由后，叫我去畫室。我一進(jìn)畫室，吃了一驚。老師顯然是有備而來(lái)的，我看見那些我曾經(jīng)畫過(guò)的鷹，一張一張地鋪在畫室的地板

39、上，像是等待我檢閱一般。老師讓我先看第一張，然后跳過(guò)中間的無(wú)數(shù)張，直接看最后一張，問(wèn)我有什么區(qū)別。區(qū)別顯而易見與最后一張畫里有些睿智與兇猛的鷹相比，第一張畫里的鷹簡(jiǎn)直像一只剛剛出生、丑陋又可憐的小雞。我終于明白了“比較”的意義。這件事情過(guò)了很多年，我仍然記得當(dāng)年我畫的那只鷹的眼睛犀利而有光，透著倔強(qiáng)和不服輸?shù)纳袂?。我也終于愿意挺起胸膛告訴自己和其他人：“對(duì)，我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘?！?選自(故事家)2018年10期，有刪改)10. 下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )a. 第段加點(diǎn)詞“足足”和“一遍又一遍”表現(xiàn)出“我”的刻苦努力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝。b. 文中第(13)段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用

40、是突顯出比賽失利對(duì)“我”的打擊之大。c. 文章最后一段內(nèi)容與題目相照應(yīng)，表現(xiàn)出“我”在經(jīng)歷一系列事情后變得自信。d. 文章告訴我們“比較”的目的不是滿足虛榮心，從失敗中站起，便是最大的收獲。11. “我”在不同階段，對(duì)“比較”的意義有著不同的理解。請(qǐng)依據(jù)文章，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。12. 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問(wèn)題。(1)“教室與畫室隔著一個(gè)操場(chǎng)，到了快出比賽結(jié)果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第一個(gè)沖出教室，飛快地跑過(guò)操場(chǎng)去對(duì)面的畫室問(wèn)老師:我得獎(jiǎng)了嗎?”句子中，加點(diǎn)詞有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)“當(dāng)時(shí)對(duì)我最大的打擊在于我剛剛獲得的能與其他人攀比的資本，瞬間被剝奪了”句

41、子中，加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13. 文章開頭寫“我”從小怕和別人比的目的是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14. 第段說(shuō)“這件事情過(guò)了很多年，我仍然記得當(dāng)年我畫的那只鷹的眼睛”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么多年后“我”對(duì)此仍記憶深刻。【答案】10. b 11. 有一項(xiàng)別人都比不上、可炫耀的特長(zhǎng)；比賽失利；人要和自己比，讓自己不斷成長(zhǎng)。 12. (1)“第一個(gè)”表示“我”是班級(jí)里最先沖出教室的孩子；“飛快”表現(xiàn)“我”跑過(guò)操場(chǎng)時(shí)的速度之快。這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”急于得知自己美術(shù)大賽是否獲獎(jiǎng)的心理。(2)“剝奪”本義是指用強(qiáng)制的方法奪取或依照法律取消。此處用來(lái)指“我”因沒在美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)而覺得剛剛獲得

42、的能與其他人“攀比”的資本丟失了，表現(xiàn)出“我”深深的失落之情。 13. 欲揚(yáng)先抑，為下文寫“我”發(fā)現(xiàn)自己畫畫比別人強(qiáng)、美術(shù)比賽失意后在老師幫助下又充滿自信做鋪墊；為后文表現(xiàn)“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變蓄勢(shì)，使人物形象更為豐滿，使文章情節(jié)波瀾起伏，更好地突出“成長(zhǎng)”的主題。 14. 通過(guò)“我”畫的鷹之間的比較，讓“我”認(rèn)識(shí)到自己相比之前有了很大的進(jìn)步，畫得越來(lái)越好，充滿了自信；畫中鷹的形象的變化，其實(shí)就是刻苦努力后自身成長(zhǎng)的蛻變，“我”明白了“比較”的意義，即人要和自己比，而不是和別人比，在不斷付出努力和汗水的同時(shí)得到成長(zhǎng)?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能夠，需要在

43、整體感知文章的基礎(chǔ)上作答。b項(xiàng)的表述不正確。第(13)段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，在內(nèi)容上的作用是突顯出比賽失利對(duì)“我”的打擊之大?！?1題詳解】此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“人這一輩子，總應(yīng)該有一樣拿得出手、逢人便可炫耀的特長(zhǎng)吧”“我沒有得獎(jiǎng)”“我終于明白了比較的意義”可以總結(jié)出問(wèn)題的答案?！?2題詳解】(1)本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“第一個(gè)”表明下課后“我”最早沖出教室，“飛快”表

44、現(xiàn)奔跑速度之快，體現(xiàn)了“我”想知道是否獲獎(jiǎng)的迫切心情。(2)本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！皠儕Z”的意思是“用強(qiáng)制的方法奪去”，用在這里寫出了“我”比賽失利后的痛苦、懊惱，因?yàn)椤拔摇庇X得以后沒有資格與別人比較了。點(diǎn)睛：“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義?！?3題詳解】此題考查欲揚(yáng)先抑手法辨析以及其作用的分析。欲揚(yáng)先抑，是一種

45、人物描寫技巧，能夠使故事情節(jié)波瀾起伏，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。開頭寫“我”從小怕和別人比，是為下文“我”發(fā)現(xiàn)自己有畫畫特長(zhǎng)以后敢于和別人比較的內(nèi)容做鋪墊；這樣安排使文章的情節(jié)更加豐富，“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的情感變化表現(xiàn)得更加鮮明，人物性格特點(diǎn)也更突出。【14題詳解】解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。此題應(yīng)該圍繞“認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步”“變得更加努力和自信”“理解了比較的意義”等幾個(gè)角度來(lái)回答。閱讀下面的文字，完成各題。讀書亦養(yǎng)生經(jīng)常讀書

46、可以延年益壽，這是古今中外人們的共識(shí)。至圣先師孔子一生坎坷，顛沛流離，最終活到73歲，愛讀書，顯然是他受益匪淺的養(yǎng)生之道。愛國(guó)詩(shī)人陸游，?？孔x書怡情，他的切身體會(huì)是“病中書卷作良醫(yī)”。清代沈復(fù)說(shuō):“人心至靈至動(dòng)，不可過(guò)勞，亦不可過(guò)逸，惟讀書可以養(yǎng)之?！比毡鹃L(zhǎng)壽專家從職業(yè)的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為最長(zhǎng)壽的是哲學(xué)家，其次是藝術(shù)家、科學(xué)家等。二十世紀(jì)以來(lái)的四百名歐美名人，讀書人的壽命居首，平均壽命79歲。讀書可以養(yǎng)心。心為人體之君，養(yǎng)生貴在養(yǎng)心。書要讀進(jìn)去，必須心先靜。讀書人都有這樣的體會(huì)。讀一本好書，猶如與一位知己在促膝談心，心情格外愉悅，一切憂愁煩惱都拋之九霄云外。清末經(jīng)學(xué)大師俞樾，晚年遠(yuǎn)官場(chǎng)，專心治

47、學(xué)，他曾自撰一聯(lián):“讀書養(yǎng)氣十年足，掃地焚香一事無(wú)?！弊x書養(yǎng)心，使他壽至86歲。同時(shí)，開卷有益，一本書就是一個(gè)世界，你徜徉其間，與大師對(duì)話，與博覽同行，可以開闊眼界，增加知識(shí)，滋潤(rùn)靈魂，充實(shí)生活，使人生快樂。讀書可以養(yǎng)顏。每個(gè)人都希望青春常在，每個(gè)人都盼望美顏常留。時(shí)下美容養(yǎng)顏之術(shù)可謂五花八門，有食養(yǎng)者，有藥養(yǎng)者，有運(yùn)動(dòng)養(yǎng)者，還有涂涂抹抹養(yǎng)者，不一而足。其實(shí)讀書自可養(yǎng)顏。托爾斯泰說(shuō):“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。”一個(gè)勤于讀書看報(bào)、勤于思考和實(shí)踐的人，通常情況下，他會(huì)脫離狹隘和膚淺，從而變得內(nèi)涵豐富、視野開聞、心胸寬廣；他會(huì)熱愛生活，富有情趣，不畏艱難，樂觀進(jìn)取。讀書可以祛病。古

48、人認(rèn)為書是一種特殊的藥。西漢文學(xué)家劉向曾說(shuō)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼炎x書比作一帖藥，善讀書可以消除愚昧，使人聰明。其實(shí)讀書不僅是藥，而且是一帖良藥，具有解郁作用和宣泄效果，能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，增進(jìn)心理健康，甚至起到治病療疾的作用。一生與書為伴、以書祛病健身的中外名人不勝枚舉。南宋大詩(shī)人陸游，晚年窮居鄉(xiāng)間，?？孔x書怡情。他的切身體會(huì)是:“讀書有味身忘老”?，F(xiàn)在有些國(guó)家在醫(yī)院專門開設(shè)圖書館，推崇“書籍療法”，道理就在這里。腹有詩(shī)書氣自華，經(jīng)常讀書亦養(yǎng)生。打開書本吧!在我看來(lái)，讀書不僅是一種優(yōu)雅的休閑方式，是一種高貴的生存狀態(tài)，也是一種價(jià)廉物美的養(yǎng)生之道。在經(jīng)典與大師的指引下，讓我們這些世俗

49、之人快樂地閱讀，真實(shí)地生活，那么，我們的生命就會(huì)展現(xiàn)出一片常美常新的風(fēng)景。(作者:張海法。中華魂2018年10期，有刪改)15. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )a. 文章列舉孔子、陸游、沈復(fù)等先賢的例子是為了論證讀書的好處。b. 與時(shí)下五花八門的美容術(shù)相比，讀書更容易讓人變得可愛和美麗。c. 讀書是一劑特殊的良藥，我們可以通過(guò)閱讀祛除各種各樣的疾病。d. 通過(guò)閱讀，我們可以獲取快樂，生命也會(huì)呈現(xiàn)出常美常新的風(fēng)景。16. 文章第段最后一句話說(shuō)“道理就在這里”，作者對(duì)“這里”的具體理解是什么?請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析。17. 作者認(rèn)為“讀書可以養(yǎng)生”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

50、【答案】15. c 16. 作者對(duì)“這里”的具體理解是:讀書具有解郁作用和宣泄效果，能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，增進(jìn)心理健康，甚至起到治病療疾的作用。 17. 讀書可以養(yǎng)心；讀書可以養(yǎng)顏；讀書可以祛病。【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。c項(xiàng)中“可以通過(guò)閱讀祛除各種各樣的疾病”的表述有誤，據(jù)原文可知，讀書“具有解郁作用和宣泄效果，能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，增進(jìn)心理健康，甚至起到治病療疾的作用”。【16題詳解

51、】本題考查學(xué)生對(duì)指示代詞含義的理解。代詞的指代內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，然后通讀句子，視句子意思的變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。閱讀本段內(nèi)容可知，“這里”指代的內(nèi)容就是讀書“是一帖良藥”的原因，摘抄下來(lái)即可。17題詳解】這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解。閱讀全文可知，第段的首句都是本段的中心句，它們就是“讀書可以養(yǎng)生”的具體表現(xiàn)，分條概括即可。閱讀下面材料，完成各題?！静牧弦弧吭趪?guó)家博物館舉行的“偉大的變革慶祝改革開放40周年大型展覽”，充分展示了改革開放以來(lái)中華

52、大地上日新月異的變化。在標(biāo)示“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排位”的紅柱上，中國(guó)的排位一路超越，最終超過(guò)日本、上升到世界第二位40年前，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平乘坐日本新干線高速列車時(shí)感慨道:“就像風(fēng)一樣快!”如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的“復(fù)興號(hào)”高鐵，在神州大地上飛馳。40年來(lái)，改革開放的東風(fēng)，激發(fā)了人們建設(shè)美麗家國(guó)的斗志，神州大地上每棵綠樹的年輪，都見證著一場(chǎng)場(chǎng)“綠色革命”。40年來(lái)，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少7.4億人。截至2017年年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少6853萬(wàn)人，153個(gè)貧困縣摘帽，創(chuàng)造了我國(guó)減貧史上的最好成績(jī)。【材料二】作為中國(guó)改革開放版圖上具有地標(biāo)意義的城市，深圳因改革開放而生，因改革開放而興。從鮮為

53、人知的小漁村，到充滿活力的大都市、被譽(yù)為全球經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“頭號(hào)成功典范”；從1979年開始，深圳以“三天一層樓”的“深圳速度”，創(chuàng)造了人類歷史工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化發(fā)展的奇跡，成為中國(guó)改革開放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影，也成為中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的生動(dòng)寫照?！静牧先肯旅媸且环P(guān)于改革開放“民生獲得”的漫畫。18. 下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是( )a. 國(guó)家博物館舉行的大型展覽主要展示了我國(guó)改革開放至今日新月異的變化。b. “復(fù)興號(hào)”高鐵是我國(guó)在引進(jìn)國(guó)外的高科技技術(shù)的基礎(chǔ)上才研發(fā)生產(chǎn)的。c. 改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)民生有了極大的發(fā)展，減貧工作

54、取得良好成果。d. 深圳是中國(guó)改革開放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影。19. 材料三是一幅關(guān)于改革開放“民生獲得”的漫畫，請(qǐng)描述畫面內(nèi)容并說(shuō)明其寓意。20. 根據(jù)材料內(nèi)容，概括改革開放之后，哪些領(lǐng)域都得到了長(zhǎng)足發(fā)展?！敬鸢浮?8. b 19. 漫畫中，在一棵樹干上有“國(guó)家發(fā)展”四字的枝繁葉茂的大樹上，結(jié)出一個(gè)個(gè)“民生改善”的果實(shí)，樹下的男女老幼每人手里捧著一個(gè)果實(shí)喜笑顏開。這寓意著改革開放之后國(guó)家得到發(fā)展，民生隨之改善，人民因此享受到各項(xiàng)福利。 20. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、生態(tài)文明、民生改善、城市建設(shè)?！窘馕觥俊?8題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析能力。acd表述正確；b項(xiàng)有誤。結(jié)合“材料一”中的“如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的復(fù)興號(hào)高鐵，在神州大地上飛馳”可知，“復(fù)興號(hào)”高鐵是我國(guó)自主研發(fā)的，并不是“在引進(jìn)國(guó)外的高科技技術(shù)的基礎(chǔ)上才研發(fā)生產(chǎn)的”?！?9題詳解】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要結(jié)合畫面內(nèi)容分析，注意畫面中樹上的漢字“國(guó)家發(fā)展”“民生改善”以及樹下男女老幼手捧果實(shí)的動(dòng)作和面部表情。說(shuō)明寓意時(shí)要結(jié)合題干中“改革開放”這一重要提示分析解答?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。“材料一”中提及了我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值最終躍居世界第二位，自主研發(fā)的“復(fù)興號(hào)”高鐵在神