校園植物調(diào)查研究報告

1、校園植物調(diào)查研究報告 研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié) 錯誤!、校園植物得作用 校園就是一個人群集中得地方，“綠色”校園就是每一位師生生活得重要組 成部分，就是學(xué)生得第二家園，它對于營造良好得學(xué)習(xí)氛圉起著重要作用。安靜、 優(yōu)美得校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動得場所，置身于清新與諧得綠色校 園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而 且更讓學(xué)生感受到美得熏陶，對學(xué)生得身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)得塑造起著潛移 默化得作用。同時，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機(jī),它得作用就是 多方面得. 1, 美化環(huán)境 運用樹木花草不同得形狀、顏色、用途與風(fēng)格，配置出一年 四季色彩豐富，喬木、

2、灌木、花卉、草皮層層疊疊得綠地，鑲嵌在城建筑群中它 不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗得色彩伴以芬芳得花香，點綴在綠樹成蔭、蓊 郁蔥蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花得作用，為師生得匸作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造 優(yōu)美、清新、舒適得環(huán)境。A 2,凈化空氣 綠色植物對凈化空氣有獨特得 作用，它能吸滯煙灰與粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測 定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生7 5 0公斤氧氣，吸收10 0 0公斤得二氧 化碳。如果以成年人每日呼吸需要0、7 5公斤氧氣，排出0、9公斤二氧化碳計 算，則每人有1 0平方米得樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出得二氧化碳, 供給所需要得氧氣。據(jù)上海地

3、區(qū)對一些常見得綠化植物進(jìn)行了吸硫測定,發(fā)現(xiàn)臭 椿與夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，并且吸收二氧化硫得能力也很強。臭椿在二 氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量得29、8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。 其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕扌閭、銀杏、檜柏、粗檻等也有較強得對 二氧化硫得抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟得能力比 較強另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強得抗 性;紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、 青岡棟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧得作用較大。樹木還能 吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有”有害氣體凈化

4、場H得美稱。必 3 , 調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣得相對濕度，為師生得生活創(chuàng)造涼爽、舒適得氣候環(huán) 境。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這就是山于樹木可以減少陽光對地面得直射，能消耗 許多熱量用以蒸騰從根部吸收來得水分與制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫得良 好環(huán)境。據(jù)測定，夏季綠地得氣溫要比城市中得路面、廣場等建筑區(qū)得溫度低1 OC左右。七、八月份柏油路面得溫度高達(dá)3OC4 0C,而草地得溫度只有2 2 C -24C,林地中得溫度更低，一般情況下，公園中得空氣濕度，要比城市其她地方 咼 27% o 4,減弱噪聲茂密得樹木能吸收與隔擋噪聲.據(jù)測定，40米寬得林帶，可以降低 噪聲1 0 -1 5分貝；公園中成片得樹林

5、可以降低噪聲2 6 -4 3分貝；綠化得街道 比不綠化得街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，就是山于樹 木對聲波有散射得作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時, 樹葉表面得氣孔與粗糙得毛，就象電影院里得多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸 收掉。 錯誤！、課題得提出 我們得校園坐落在美麗得杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點 上成景，線上成蔭，面上成林得設(shè)訃特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長廊或站在樓上 極LI遠(yuǎn)眺整座校園，就會感到特別得幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對校園 植物了解其少，對如此豐富得、方便得課程資源，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自 己去了解一下校園植物及

6、其分類同時，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家 身心帶來宇靜致遠(yuǎn)得校園。為此在指導(dǎo)老師得推動下，我們七VII班全體學(xué)生 決定對學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性 等進(jìn)行一次較詳細(xì)得調(diào)查與研究，使大家更快更易得熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué) 生自主學(xué)習(xí)得能力。 錯誤!、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植得各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范 圍） 錯誤!、調(diào)査方法 實地調(diào)查、實物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。 錯誤!、研究時間 課余時間及專項得活動時間 錯誤!、研究成員 七VI 1 班全體學(xué)生。 錯誤!、指導(dǎo)老師 戴老師 錯誤!、研究過程 1、實地調(diào)查川I指導(dǎo)老師帶

7、領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布， 并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識得樹木重點記錄、做記號。 2、采集標(biāo)本：利用選修課得時間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識得與暫時不能確定得樹木 得葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本. 3、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生得信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲 取各類樹木得相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點等）。另外，小組分工回家 查閱有關(guān)資料。 4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項活動，學(xué)生對校園樹木得感性認(rèn)識與理性認(rèn)識有了 一定得基礎(chǔ)。為了使自己得認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們在指導(dǎo)老師得幫助下, 借閱了植物志，小組分工核準(zhǔn)，使我們得資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。 5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員得資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分 類. O,九、研究成果 1、全體學(xué)生對校園樹木得種類、科屬、習(xí)性與特點、分布等有了一定得了解。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查與處理資料得能力得到了提高。 4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)得意識有所增強。 5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒得科學(xué)依據(jù)。 錯誤!、 感想 在數(shù)日得研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、指導(dǎo)老師及其 她同仁得大力支持與鼓勵，在此，我們表示衷心得感謝.回想我們得路程，雖然付 出了很多，但就是研究成果得到了大家得肯定，我們也感到欣慰。 通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)到了很多，不只就是植物知識得增長與豐富