中考閱讀技巧

1、北京中考網(wǎng)：一個人為了更好地與他人溝通自己的思想情感，會通過一些方式來進行表達(dá)，這些表達(dá)方式主要包括五種，分別為議論、抒情、說明、記敘和描寫。后來，人們?yōu)榱朔奖氵M行文體研究，便將以議論為主的文章，稱為議論文；將以說明為主要表達(dá)方式的文章，稱為說明文，將以抒情、敘述和描寫為主要表達(dá)方式的文章，稱為記敘文。這也就是文體的起源。一、表達(dá)方式的賞析1.敘述敘述，考點有兩個：一個是人稱，一個是敘述的順序。（1）敘述的人稱例1 本文在寫作過程中采用了第二人稱進行描述，請分析這樣寫有什么好處？第二人稱是你，其好處是便于溝通，讀來令人倍感親切，能夠拉近讀者與作者間的距離。另外，第一人稱在賞析的時候也會出，題型

2、仍是一樣，第一人稱的作用是便于表達(dá)作者豐富而細(xì)膩的情感，使得文章更有真實感。第三人稱一般不會考，第三人稱在講一個故事的過程中最正常的表達(dá)方式，第三人的作用是便于作者通過全知全曉的方式，從各個方面充分的表現(xiàn)人物形象和故事背景。（2）敘述的順序在敘述的順序中，最容易考的就是倒敘和插敘。倒敘，就是將一個故事結(jié)尾直接移到前面，他的作用是引起讀者的興趣，增強文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念, 更能引人入勝。插敘，是當(dāng)故事情節(jié)進行了一半的時候，突然間停止插入新的內(nèi)容，等新的內(nèi)容介紹完以后原有故事和內(nèi)容繼續(xù)。插敘的作用主要包括三個方面。（1）對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)

3、更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。（2）二是便于突出人物的形象。（3）避免故事情節(jié)的平淡，讓文章內(nèi)容更加跌宕起伏。平敘，也叫分?jǐn)?，就是故事圍繞兩條線索同時進行，共作用是使故事情節(jié)變得更加的扣人心弦，引人入勝。2.抒情抒情有兩種，一種是非常的直接抒情方法，直抒胸臆，還有一種抒情是含蓄的，包含兩種情況，一個是是以景襯情或情景交融，另一個是象征，說作者并沒有直接表現(xiàn)他的情感，而是用借助于某一個事物來直接替代它。（1）直接抒情在直接抒情時，一般多會采用修辭手法，比如說排比、反復(fù)、比喻等，以排比為例，排比的第一個作用是增強氣勢，在文章開頭或者是文章結(jié)為運用排比，增強氣勢富有感染力。（2）間接抒情作者通過對事物外形、聲

4、音，色彩、動態(tài)等方面的的描寫，在字里行間中借助于對景物的描寫，來襯托作者的情感。除此之外，就是我們說的更為含蓄的象征作用。如，白楊禮贊中，作者借助于對白楊的贊美，從而表現(xiàn)了對具有像白楊一樣什么品質(zhì)的人，怎樣的贊美之情，這是含蓄的。或者是賞析的時候說答在這一篇文章中白楊它只是代表著生活在什么西北的嚴(yán)酷環(huán)境中的樹，同樣象征什么具有這種品質(zhì)的人。3.描寫方法的使用描寫方法分為三大類：分別為寫人、記敘、細(xì)節(jié)（1）寫人，包括外貌描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。（2）記事，包括場面描寫、景物描寫、環(huán)境描寫。 (3) 細(xì)節(jié)描寫，對人或事物的進行一系列的細(xì)致描繪，使其形象更加生動、突出

5、、鮮明。4.多種表達(dá)方式的搭配一篇好的文章，可能文章中即有敘述和描寫、還有抒情和議論，通常賞析時需要點明，是哪些表達(dá)方式相互進行配合，如情景交融、夾敘夾議等。二、考核題型及答題思路總述題型1結(jié)合上文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效果。（4分）（劉爺爺）說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探。例（1）（劉爺爺）說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探。這個賞析我們需要站在哪個角度進行賞析？是描寫里面的動詞的應(yīng)用。我們需要點出這兩個動詞，并且說出這兩個動詞突出了人物的特征。如：答這段話通過對人物行為的描寫，通過掃和探兩個動詞，生動形象地寫出他當(dāng)時警惕的

6、心理。這里面的作用就是生動形象，把這兩個字的動詞點出來就可以了，還有點出對人物的行為進行描寫，或者是神態(tài)動作的描寫。北京中考網(wǎng)：在整個中學(xué)考試中，最容易拉開分?jǐn)?shù)差距的，莫過于語文；在語文考試中，丟分最厲害的，莫過于賞析能力考核題。賞析能力考核題，因融會貫通性強，知識含量豐富，可考查點靈活，越來越成為中考、高考語文的熱門。按目前考核的趨勢和閱讀賞析能力題所涉及的知識面來看，它將成為區(qū)分學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的最佳考核手段。而賞析能力題對眾多學(xué)生來說，將是最難應(yīng)對的題型。必須解決在語文賞析題上的這塊軟脅。賞析能力題主要包括古詩文賞析和現(xiàn)代文閱讀賞析，二者側(cè)重點各有不同，但知識是相通的在對文章進行具體的賞

7、析時，該從哪個方面進行？或者說，考試時都能從哪些方面出題？要回答上面的兩個問題，其實很簡單，就是要了解在一篇文章中可以從哪些方面出題？1、賞析能力都從哪些方面進行考核2、閱讀賞析能力題遠(yuǎn)不像我們想的那般復(fù)雜我們將賞析兩個字拆開，會變成四個字-分別為欣、賞、分、析。表面上這不經(jīng)意間的一變，其實道出了賞析能力題的答題要點。欣，就是它讓我們感受到了什么，主要指的是思想情感和精神愉悅方面的，如讓人我們感受到了人性的美好或?qū)枢l(xiāng)的思念之情等。以及感受到了什么樣的語言的美等，這是欣。賞，是要寫出我們對它的肯定，比如生動形象，他用了什么描寫，生動形象了表現(xiàn)了什么，生動形象四個字就是對他的肯定。分，分就是你要

8、從不同方面對他進行賞析，看它從結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法、材料選擇、表達(dá)方式方面有什么樣的優(yōu)點，分別點出。析，是指要結(jié)合文章內(nèi)容或字詞來談。因此，這四個字，都已經(jīng)告訴我們賞析能力題該怎么答。我們以魯迅的藥中的一段內(nèi)容，進行賞析來看例題：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，怕什么？怎的不拿！老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，這老東西-摘自魯迅藥參考答案：答這段文字的內(nèi)容十分生動形象，給讀者留下了深刻印象，作者在文中分別一系列的動作描寫和語言描寫，通過一系列的動詞，如搶、扯、裹、塞、抓、

9、捏六個動詞，突出了劊子手野蠻、粗暴，使得整個人物形象躍然紙上，令人印象深刻。表現(xiàn)了作者對劊子手的厭惡之情上題的整個答案，第一步，先是欣賞，肯定了其作用和效果，然后分別從不同方面點出了賞析的具體點，最后結(jié)合文章中的具體內(nèi)容，進行分析。北京中考網(wǎng)：整個語文閱讀考試中，判定分析能力考核在閱讀四大能力考核中，有著考點最多、知識盲點最多、題型最多的三多之稱。判定分析能力考核，是學(xué)生整體丟分最多的，看上去很復(fù)雜，其實用一個很簡單的公式就可以解決，即：用了xx-怎么用的-起到了xx作用-寫出了xx（概括出事實）-表現(xiàn)了xx（寫出思想情感）。 解釋一下上面的公式：第一，用了xx：用了什么描寫方法，用了什么修辭

10、手法、用了什么表現(xiàn)手法，要點明；第二，怎么用的，比如說比喻的修辭手法，把什么比作什么，把人比作熱鍋上的螞蟻；第三，起到了xx作用，比如說比喻，要點明它的作用，即生動形象；第四，寫出了xx，這個考到了概括能力，概括出相應(yīng)的事實，要答寫出了人物著急的心態(tài)；第五，表現(xiàn)了xx。這時需要概括出思想情感，如表現(xiàn)了她對我的關(guān)心。在具體答題時，根據(jù)分值的變化，依次遞減。上面說的這個是最高分值的，按五分的標(biāo)準(zhǔn)答的，如果三分題會更簡單，后面幾個用都不用了，只用答前三步用了什么，怎么用的，起到的什么作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著分值變化這個內(nèi)容答案一直在變化，我們來看一個例子。例如： 第（x）段劃線句子運用了什么描寫方法

11、，起到了什么作用？（2分）例題：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，怕什么？怎的不拿！老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，這老東西-摘自魯迅藥問題：文章畫線部分的動作描寫會表現(xiàn)出人什么樣的性格特點？（1）當(dāng)分值為2分時從答題結(jié)構(gòu)上看，只要是答出運用什么樣的描寫方法，起到怎么樣的作用。本題所考核的知識點，需要我們知道是有什么描寫。參考答案及說明：這段話中，運用一系列的動作描寫，寫出了劊子手的貪婪，粗暴。（2）當(dāng)分值為3分時三分題時，參考答案為：這段話通過一連串的動作描寫，生動形象的

12、塑造了一個因為劊子手的粗暴的形象。這里面動作描寫得一分，生動形象得一分，劊子手的形象得一分。答題結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。（3）當(dāng)分值為4分時四分題時，參考答案為：這段話運用了人物一連串的動作描寫，通過搶、扯、裹、塞、抓、捏六個動詞，生動形象地描寫出了子手粗魯、暴力的形象。表達(dá)了作者對這一形象的批判之情。判定分析題是將所有的知識點的考核和答題結(jié)構(gòu)的應(yīng)用融合在一起的，因此，信息量較大，但可以通過短期內(nèi)的強化學(xué)習(xí)解決。除此之外，考試分值最高的題，便是與判定分析能力題極為接近的賞析能力題。北京中考網(wǎng)：語言概括能力是指一個學(xué)生對身邊事物或文章內(nèi)容所具有的歸納、簡要復(fù)述和總結(jié)能力。從小學(xué)到高中，對這能力

13、的考核貫穿始終，可以說，凡是有語文閱讀題的地方，便有語言概括能力的考核。1、概括能力從哪些方面進行考核？概括能力的考核主要體現(xiàn)在以下三方面：、是否能用簡潔的語言，簡明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平?？荚囍芯唧w表現(xiàn)為，在敘事或?qū)懭宋恼轮懈爬ㄈ宋锏男愿裉攸c或精神品質(zhì)；在說明文中要求概括出說明對象的性質(zhì)、用途、功能、作用等；在寫景作文中概括出景物的特點，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。、是否能根據(jù)題目要求，簡潔完整地對文章整體或局部內(nèi)容進行概括性復(fù)述，在平常考試中具體表現(xiàn)為要求學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容或故事情節(jié)；概括出某段的段落大意；通過填空題的形式，要求學(xué)生概括出事件發(fā)生發(fā)展的不同

14、階段等。、是否能夠用準(zhǔn)確（明確）而又簡潔的語言，概括出文章的主要內(nèi)容或人物的行為情感，這一考核，基本是融合在以上兩方面的，要求在使用概括性的語言時，雖然簡潔，但必須做到能夠在概括時能抓住重點和主干，用準(zhǔn)確的語言，明確地概括出發(fā)生了什么事，講了什么內(nèi)容，事物有什么樣的特點等。以上三個方面，也是我們檢查一個學(xué)生在概括時有沒有出問題的方法。學(xué)生在做任何概括能力考核的閱讀題時，所有的出錯點都集中在以下三個方面。語言概括能力考核時的三大錯誤源：1、語言不夠簡潔，概括語言過于具體2、概括后遺失了部分主要內(nèi)容，不完整3、概括時語言語過于籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確或明確2、如何解決概括能力弱的的問題a途徑，通過語文閱讀得

15、高分策略與技巧（小學(xué)版）來解決。b途徑，參加中學(xué)語文知識地圖第二冊的學(xué)習(xí)，北京的孩子可以參加現(xiàn)場學(xué)習(xí)，外地的孩子只能通過其他途徑學(xué)習(xí)，比如該課程的網(wǎng)絡(luò)版或光盤版。學(xué)生的概括能力的提高，應(yīng)當(dāng)是小學(xué)就解決的事，如果到了中學(xué)仍沒有得到很好的解決，建議購買上本書，上面的專門的訓(xùn)練，同樣，雖說上面寫的是小學(xué)版，但里面的很多題都是準(zhǔn)中考題。我們在這里附上語文閱讀得高分策略與技巧（小學(xué)版）一書中的部分例題，供家長參考。北京中考網(wǎng)：2013年中考語文在考試過程中，很多學(xué)生在閱讀理解方面比較差，卻不知道問題出在了那里？下面來看看黃老師如何看待這個問題。（一）孩子理解能力弱，問題出在哪？1.從一個初三中考學(xué)生講起

16、我們認(rèn)為孩子理解能力弱，主要來源于兩個最直觀的判斷：一、這孩子理解不到點兒上；二、孩子遇到閱讀理解題便犯難。在與我接觸過的家長中，70%以上的家長都會反映孩子理解能力弱，然而事實是，一個人在答語文閱讀理解題時，不管對錯，起決定作用的不是他（她）自身理解能力的高低。孩子在做閱讀題的時候表現(xiàn)不好，問題往往是出在概括能力和表述能力弱上。記得2006年春節(jié)前，應(yīng)合肥晚報社的邀請，去合肥做一個有關(guān)中高考語文的講座。臨走時一位郭姓同學(xué)的家長想辦法找到我的住處，說她的孩子小學(xué)時很調(diào)皮，語文沒學(xué)好，現(xiàn)在要中考了，其它科都不錯，就語文閱讀每次扣分特別多，問我怎樣快速提高。當(dāng)時她也帶了孩子幾次考試的試卷來，試卷上

17、凡是有關(guān)中心思想、人物情感、某事物所代表的象征意義一類的題，基本以全軍覆沒的情形表示著它們存在。因為當(dāng)天晚上就要回北京，所以給他提了一個非常簡單的特殊作業(yè)-要求孩子在春節(jié)期 間每天拿一篇千字左右的敘事或抒情性散文，只做劃分層次和概括大意的練習(xí)，其他復(fù)雜的事都先不用做。這個孩子看上去非常的瘦干精神，給人的印象是那種調(diào)皮得怎么閑也閑不下來的學(xué)生，心想這份作業(yè)他不一定會去用心完成。等到過完年后有個江淮晨報的講座活動。她母親知道我又到了合肥，便帶著他來見我。令我出乎意料的是，他在這十幾天中，不但作完了十多篇文章，還每天自己增加了一篇，總共近三十篇文章的題，被他工工整整地寫在一個新的筆記本上。我當(dāng)時被這

18、個學(xué)生的認(rèn)真給打動了，答應(yīng)家長利用后面的時間給他上課，家長立即攢了個五人的小班。于是我住的賓館成了我們的臨時小教室。給他們上了三個半天的課。回來后我專門給這五個孩子開了個網(wǎng)站，每周五我在網(wǎng)站上上傳閱讀和作文試題，他們每周二交作業(yè)。雖然隔著千里，但這五個孩子每次作業(yè)都交得非常及時。我把每一講作業(yè)的講評錄成音頻，由他們下載。半年后，他們五孩子中，只有一個孩子沒能進入省重點中學(xué)。當(dāng)時敢收那個孩子，還有一個原因是，他那段時間的強化訓(xùn)練，使得原本偏弱的概括能力得到了較好的提升，余下的表述能力的提高，后面的時間是足夠了的，只要他的概括能力和表述能力得到了加強，理解能力的問題便會迎刃而解。2.理解能力弱是個

19、偽命題除了賞析能力以外，學(xué)生最頭疼的是理解能力題，我以前在講座的時候做過，沒有一個孩子的理解能力是有問題的，如果孩子的理解不到位，往往是兩個能力出了問題，第一個是概括能力，概括的時候沒有抓住主干。（1）概括能力弱的緣故在現(xiàn)實生活中，我們要想正確理解一個人說話的意圖，首先要能簡潔、準(zhǔn)確、完整地概括出他都說了什么，很多題看上去是一道理解題，其實要答對題，考的是學(xué)生的概括能力。比如有次我跟學(xué)生講了一個例子，吉鴻昌被國民黨抓起來之后，一頓毒打，要他招供，他怎么都沒招供，到最后把他押到刑場上去，殺掉他的，臨死之前他就說了一句話，殺掉我一個，還有四萬萬中國人。然后我問，這能表現(xiàn)吉鴻昌是一個什么樣的人？結(jié)果

20、有孩子說，他說他是一個大結(jié)巴。因為他把四萬，說成四萬萬了。當(dāng)她把概括的重點放在四萬萬上時，他得出來的理解結(jié)果-他是一個大結(jié)巴。但是我們再換一個理解，有的孩子是這樣概括：敵人對他進行了嚴(yán)刑拷打，他仍然沒有說，他把這部分概括出來了，表現(xiàn)的他什么樣的特點？答案是寧死不屈。也有同學(xué)是這么概括的：文章中他臨死之前說殺掉我一個，還有四萬萬中國人，表現(xiàn)了他的樂觀精神。同樣一道題，因為概括重點的不同，最后的理解結(jié)果完全不同，所以說如果發(fā)現(xiàn)孩子理解能力弱，往往是概括能力的問題，沒有概括到重點上，或者是概括重點時有所偏失。（2）表述能力弱的緣故有的學(xué)生概括能力沒有問題，但是表述能力偏弱，所以我把理解和表述能力放在

21、一起來講。表述能力有問題，能常體現(xiàn)在他找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~語去概括某人或某物特點。另外，理解能力好不好，還要通過表述能力來體現(xiàn)。如果你組織的語言不能準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)你的思想，即使是你心里明白，在老師看到，這道題你還是沒能理解正確。3.閱讀理解能力弱怎么辦？綜上所述，理解能力題雖然考得多，但在語文閱讀考試中，嚴(yán)格意義說上他不是一種單獨的能力，而是介于概括以能力和表述能力之間的一種思維推理活動，因此，閱讀理解能力的訓(xùn)練和提高，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。北京中考網(wǎng)：熟記中考閱讀知識點及采分點，有助于同學(xué)們中考語文閱讀理解拿高分，同學(xué)們可以來學(xué)習(xí)下。1.知識點前面我們簡單提到了，中學(xué)語文閱讀考試有兩個基

22、點，一個是知識點，另一個是閱讀能力（答題結(jié)構(gòu)與思路）。其中，知識點的考核包括五個方面，分別為文章材料、文章結(jié)構(gòu)、文章語言、文章表達(dá)方式和文章主題，語文閱讀上所有涉及到知識點的題，都是以此為根源產(chǎn)生的，同樣，語文閱讀中大量的分析判定題、賞析題都是以上述五大方面作為出題的基礎(chǔ)，進行試題設(shè)計的。因此，我們要解決語文閱讀知識點的問題，就是從上面五個方面出發(fā)，層層分解到每個枝葉末角，不會遺漏，但可惜的是，很多人備考，都是從枝葉末角著手，被各種表面化的題型迷惑，越學(xué)越多，越學(xué)越亂。我已經(jīng)將這張包含所有中學(xué)要考的知識點的內(nèi)容，制成了一張圖表，于今年正式公布了，附在了語文得高分策略與技巧（初中版）的書后，供學(xué)

23、生掌握。2考卷上的踩分詞在中學(xué)語文閱讀閱卷中，重點不是看你寫了多少內(nèi)容，而是看有沒有答出考試要點或者說是知識點，我們將這些在考試中答上了便會贏得分?jǐn)?shù)的知識點，稱為踩分詞，總為你只要踩到它，就會得到分?jǐn)?shù)。我們將這些踩分詞，都通過一張圖表，展現(xiàn)了出來，掌握或得到踩分詞有兩個途徑：a、 通過圖書得到語文閱讀得高分策略與技巧（初中版）后面附有知識地圖，并且書中有對每個知識點的詳細(xì)介紹，可以通過自學(xué)來掌握，建議將整張圖上的所有知識點都背下來，當(dāng)然，能在理解的基礎(chǔ)上背下來，才是更好的效果。其實這點兩來說并不困難，背英語單詞幾千個，上萬個都背下來，這個總共才幾百個詞。而且他們還是層層遞進，還是關(guān)聯(lián)的。比如說每年中考、高考考得特別多，學(xué)生特別容易丟分的材料關(guān)系類考題，很多學(xué)生